Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса на 2016

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №39 г. Брянска»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

Руководитель МО учителей Заместитель Директор школы

Изо, технологии и физ. культуры директора по УВР Н. Л. Баранова

……………….. …………………. Приказ №_____

Протокол №_____

от «____» ________2016 «____»_________2016 от «___»_______2016

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для 5 класса

на 2016-2017 учебный год

Учебник: Е. А. Ермолинская, Е. С Медкова, Л. Г. Савенкова. Изобразительное искусство. 5 класс

Учитель Селезнева Снежанна Сергеевна

1. Пояснительная записка

Нормативная база преподавания предмета:

Рабочая программа для 5 класса. Соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.). (авторы Л. Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. М.: Вентана-Граф, 2013). Учебно – методический комплект рекомендован Министерством образования РФ / - М. : Вентана – Граф, 2013.

Программа, на основе которой разработана рабочая программа:

Данная рабочая программа составлена на основе программы по изобразительному искусству, которая разработана в соответствии с учебным планом для основного общего образования. Изобразительное искусство в основной школе изучается с 5 по 8 класс. Общее число учебных часов за четыре года обучения – 140, по 35 часов в год (1 час в неделю).

Цели и задачи курса

Цель уроков изобразительного искусства в основной школе:

Реализация фактора общего и эстетического развития учащихся.
Формирование целостного, гармоничного восприятия мира.
Воспитание эмоциональной отзывчивости и способности адекватного восприятия произведений разных видов искусства.
Развитие нравственных и эстетических чувств, интереса к родной природе, своему народу, уважения к его культуре и культуре других народов.
Освоение учащимися графической грамоты и развитие визуального мышления.
Активация самостоятельной творческой деятельности и потребности в творчестве.

Задачи изучаемого предмета «Изобразительное искусство»:

Воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству потребности проявить себя в нем, формирование художественных и эстетических предпочтений.
Развитие способности к эмоционально-чувственному и осознанно-мотивированному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства, развитие воображения и фантазии.
Освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, архитектуры и дизайна; приемов работы с различными художественными материалами.
Овладение умением пользоваться выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами, которые позволили бы адекватно выразить в художественном творчестве представления учащихся об окружающем мире в соответствии с их возрастными интересами и предпочтениями.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа полностью соответствует требованиям «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы основного общего образования по изобразительному искусству (2010 г.). Авторы Л. Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. М.: Вентана-Граф, 2013). Учебно – методический комплект рекомендован Министерством образования РФ / -М. : Вентана – Граф, 2013.

В соответствии с учебным планом для основного общего образования. Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю, исходя из продолжительности учебного года 35 учебных недель).

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предмет «Изобразительное искусство »в зависимости от содержания и способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определённые возможности для формирования универсальных учебных действий.

Личностные УУД

1. Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства.

2. Воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей.

3. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

4. Формирование духовных и эстетических потребностей.

5. Овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

6. Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

7. Отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

8. Обеспечивает формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, другими людьми, государством, осознания своего места в обществе, создавая основу становления мировоззрения, жизненного самоопределения и формирования российской гражданской идентичности личности.

Регулятивные УУД

1. Проговаривать последовательность действий на уроке.

2. Учиться работать по предложенному учителем плану.

3. Учиться отличать верно, выполненное задание от неверного.

4.Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

5.Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

3. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

5. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

7. Овладение формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, с использованием различных средств ИКТ.

Коммуникативные УУД

1. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

2. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

3.Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

4. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

5. Учиться согласованно, работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой. Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс. Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных универсальных учебных действий (УУД).

Нацеленность обучения ИКТ отражена в календарно-тематическом планировании. ИКТ - технологии будут использоваться на всех этапах, как при подготовке урока, так и в его процессе: при объяснении, закреплении, повторении, систематизации. Преимуществами использования ИКТ является: индивидуализация обучения.

3. Содержание учебного предмета

Человек, природа, культура как единое целое (4 ч.)

Природа и человек. Искусство. Пейзаж. Ландшафт. Виды искусства.

Природа и художник. Пейзаж.

Человек — природа — культура. Композиция. Гармония.

Пространство и время. Многомерность мира. Былинное, сказочное, поэтическое, изобразительное творчество.

Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве (7 ч.)

Зодчество. Форма. Масштаб. Фактура. Тектоника. Симметрия.

Образы старинной архитектуры. Техника цветной графики.

Конструктивные особенности архитектуры. Куб. Призма. Сочетание разных геометрических форм.

Объёмные формы в изобразительном искусстве. Законы перспективы. Передача в рисунке трёхмерности архитектурной постройки.

Штрих в изобразительном искусстве. Линейное построение объёмных геометрических тел в рисунке и тональная растяжка. Сангина.

Рисуем натюрморт (передача объёма и светотени в рисунке). Предметная плоскость. Формат листа. Равновесие. Тональная растяжка. Натюрморт из геометрических тел.

Перспектива в открытом пространстве. Линейная перспектива.

Путешествие в мир искусства Древней Греции (5 ч.)

Идём в музей: виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира. Угол зрения. Скульптор. Гончар. Ювелир. Архитектор. Портной. Живописец.

Мифы Древней Греции. Античные чудовища. Хаос.

Скульптура Древней Греции. Канон. Скульптура.

Рисуем человека по древнегреческим канонам. Пропорции фигуры человека. Техника работы от «пятна».

Чернофигурные вазы Древней Греции. Роспись чернофигурной вазы. Глина. Керамика.

Былинная Русь и следы язычества в русской культуре (8 ч.)

Славянские мифы о сотворении мира. Создание — стелы, в основе которой фигура человека.

Мифологическая картина Русской земли. Мать сыра земля и человек. Мифологические сюжеты. Святогор — гора.

Былинный образ Русской земли. Бескрайние просторы Древней Руси. Вид с высоты птичьего полёта. Цветной подмалевок.

Илья Муромец и Соловей-разбойник. Динамика. Выразительные возможности силуэта.

Народный костюм. Головной убор. Портрет девушки в русском национальном головном уборе. Кокошник.

Народный костюм. Одежда. Народный костюм: мужской и женский.

Народные праздники. Святки. Колядки. Маска к народному празднику - Святки.

Масленица. Многопрофильная композиция. Макет трёхгранной свечи-фонарика.

Народное декоративно-прикладное искусство (10 ч.)

Этнографический музей. Изображение интерьера, применение знаний о передаче перспективы в замкнутом пространстве.

Печные изразцы. Изразец в объёме с рельефным изображением.

Расписывание изразцов. Печь в интерьере дома. Стека. Способ «налепливания».

Прядение — вид народного ремесла. Прялки разных конструкций: корневых, многосоставных, столбчатых. Веретено. Пряслица.

Прялка. Виды прялок.

Кукла как часть народной культуры. Русский народный костюм.

Делаем куклу-«закрутку». Тряпичная кукла - «закрутка» народных мастеров.

Ткачество как вид народного искусства. Создание эскизов рисунка ткани. Узорные ткани.

Вышивка. Эскиз рушника. Ритм узора.

Лоскутное шитьё. «Лоскутное одеяло». Цвет. Контраст.

Проекты и исследования (1 ч.)

Великие имена в искусстве. Творчество художников А.Г. Венецианов, Поль Сезанн, Поль Гоген, Н.К. Рерих, П.П. Кончаловский.

Учебно – методический комплекс

Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 5-9 классы. Авторы Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, В.И. Колякина, Л.В. Неретина, Г.А. Поровская М., Просвещение, 2010 год – 72 стр.
Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова, Л.Г. Савенкова. Изобразительное искусство. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. 5 класс, М., Вентана-Граф, 2012 год – 204 стр.
Методические рекомендации/Е.А.Ермолинская.-М.:Вентана-Граф,2014.-80 с.; Учебник: Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова, Л.Г. Савенкова «Изобразительное искусство» 5 класс. ФГОС. Вентана-Граф,2013.
Календарно - тематическое планирование по учебному предмету

«Изобразительное искусство» 5 класс

35 ч. (1 ч. в неделю)

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Дата

Раздел 1: Человек, природа, культура как единое целое (4 ч.)

Природа и человек. «Пейзаж, в котором я хотел бы построить свой дом».

Природа и художник. Импровизация в графическом материале. ТВ. Композиция «Звучащая музыка в картине художника».

Человек — природа — культура. Композиция «Моё представление о красоте и гармонии в природе».

Пространство и время. Многомерность мира. Былинное, сказочное, поэтическое, изобразительное творчество.

Раздел 2: Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве (7 ч.)

Зодчество. Графическая композиция: «эскиз космического комплекса на Луне или Марсе».

Образы старинной архитектуры. Создание коллективного альбома зарисовок и фотографий старинных зданий. Работа в технике цветной графики.

Конструктивные особенности архитектуры. «Сочетание разных геометрических форм».

Объёмные формы в изобразительн искусстве. Передача в рисунке трёхмерности архитектурной постройки.

Штрих в изобразительном искусстве. Линейное построение объёмных геометрических тел в рисунке и тональная растяжка.

Рисуем натюрморт (передача объёма и светотени в рисунке). Сочинение натюрморта для литературного персонажа.

Перспектива в открытом пространстве. Создание коллективной композиции на тему «Улица, на которой мы жили в древнем городе».

Раздел 3: Путешествие в мир искусства Древней Греции (5 ч.)

Идём в музей: виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира.

Мифы Древней Греции. Рисование в любой выбранной технике одного из античных чудовищ.

Скульптура Древней Греции. Создание скульптуры победителя Олимпиады в одном из четырёх видов спорта.

Рисуем человека по древнегреческим канонам. Создание коллективной композиции «Люди за работой».

Чернофигурные вазы Древней Греции. Роспись чернофигурной вазы.

Раздел 4: Былинная Русь и следы язычества в русской культуре (8 ч.)

Славянские мифы о сотворении мира. Работа по воображению Создание своего образа Вселенной — стелы, в основе которой фигура человека.

Мифологическая картина Русской земли. Мать сыра земля и человек. Создание рисунка к одному из мифологических сюжетов: Святогор — гора.

Былинный образ Русской земли. Бескрайние просторы Древней Руси: вид с высоты птичьего полёта.

Илья Муромец и Соловей-разбойник. Изображение битвы Ильи Муромца с Соловьём-разбойником.

Народный костюм. Головной убор. Портрет девушки в русском национальном головном уборе — кокошнике.

Народный костюм. Одежда. Создание графического эскиза народного костюма: мужского или женского (по выбору).

Народные праздники. Святки. Изготовление маски к народному празднику Святки.

Масленица. Создание макета трёхгранной свечи-фонарика.

Раздел 5: Народное декоративно-прикладное искусство (10 ч.)

Печные изразцы. Создание изразца в объёме с рельефным изображением.

Расписывание изразцов. Печь в интерьере дома.

Прядение — вид народного ремесла. Зарисовки прялок разных конструкций: корневых, многосоставных, столбчатых.

Прялка. Создание эскиза образа Богини-древа.

Кукла как часть народной культуры. Создание эскиза куклы (игрушки).

Делаем куклу-«закрутку». Создание своими руками тряпичной куклы-«закрутки» по примеру народных мастеров.

Ткачество как вид народного искусства. Создание эскизов рисунка ткани.

Вышивка. Эскиз рушника.

Лоскутное шитьё. Коллективная композиция «Лоскутное одеяло».

Раздел 6: Проекты и исследования (1 ч.)

Великие имена в искусстве. Беседы, размышления по поводу творчества художников.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса на 2016 - 2017 учебный год