МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19»
г.о. Мытищи
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ СОШ №19
________________________ Д.Ч. Колонина
(подпись)
«_____» ____________________2016г.
Календарно – тематическое планирование
На 2016-2017 учебный год
по изобразительному искусству
Учитель Степина Екатерина Николаевна
Класс 5 А, Б, В, Г, Д
Количество часов:
Всего - 34 в неделю - 1
Планирование составлено на основе
Основной общеобразовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ№19
Линия УМК Неменский Б.М. (5-8)
Предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»
1.1 ученик научиться:
- Понимать специфику образного языка декоративно-прикладного искусства, знать несколько народных художественных промыслов России;
- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора.
- умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традициях народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды.
- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций.
ученик получит возможность научиться:
- владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж, и т.п.)
- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды.
- анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;
- понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;
- анализировать средства выразительности, используемые мастерами народного декоративно прикладного искусства и современного декоративного искусства.
2.
Номер урока Содержание учебного материала
Характеристика основных видов деятельности
Плановые сроки прохождения
Скорректированные сроки прохождения
Древние корни народного искусства. 8 часов
1
Древние образы в народном искусстве.
Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского уклада жизни, отмечать их лаконично выразительную красоту.
Сравнивать, сапоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть многообразие варьирования трактовок.
Создавать выразительные декоративно-образные изображения на основе традиционных образов. Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе практической творческой работы. Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища выраженного в его трехчастной структуре и декоре.Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Создавать эскизы декоративного убранства избы. Сравнивать и называть конструктивные, декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома. Осознать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды. Сравнивать, сопоставлять интерьер крестьянских жилищ. Находить в них черты национального своеобразия. Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда. Рассуждать о связи произведений крестьянского искусства с природой. Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов. Отмечать характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам. Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать ее. Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства. Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию. Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив (птицы, коня, всадника, матери-земли, древа жизни) дополняя его орнаментальными поясами. Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы. Понимать и анализировать образный строй народного костюма, давать ему эстетическую оценку. Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов на примере Белгородской области. Осознать значение традиционной русской одежды как бесценного достояния культуры народов. Создавать эскизы народного праздничного костюма и его отдельных элементов, выражать в форме, в цветовом решении черты национального своеобразия. Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества. Проявлять себя в роли знатоков искусства, экспертов, народных мастеров. Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства. Отмечать в них единство конструктивное, декоративной и изобразительной деятельности. Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции
2
Убранство русской избы.
3
Внутренний мир русской избы.
4
Конструкция и декор предметов народного быта.
5
Конструкция и декор предметов народного быта. (прялка)
6
Русская народная вышивка.
7
Народный праздничный костюм.
8
Народные праздничные обряды
итого
8 часов
Связь времен в народном искусстве. 8 часов
9
Древние образы в современных народных игрушках.
Размышлять и рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки. Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов, в том числе и старооскольскую глиняную игрушку. Эмоционально воспринимать промыслы. Хохломы, Гжели, Городца. Осуществлять собственный художественный замысел. Овладевать приемами создания выразительной формы в опоре на народные традиции. Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценк упроизведениям гжельской керамики. Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели. Осваивать приемы гжельского Кистевого мазка - «мазка с тенями». Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы. Определять характерные особенности произведений городецкого промысла. Создавать композицию росписи в традиции Городца. Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «подфон», «кудрина») Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора. Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов. Осваивать основные приемы жостовского письма. Создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы. Выражать свое личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера.. Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари. Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, ее ярко выраженную графическую орнаментику. Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Участвовать в отчете поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала. Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времен в народном искусстве».
10
Искусство Гжели.
11
Городецкая роспись.
12
Хохлома.
13
Хохлома
14
Жостово. Роспись по металлу.
15
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.
16
Роль народных художественных промыслов в
современной жизни.
итого
8 часов
Декор — человек- общество- время . 12 часов
17
Зачем людям украшения.
Характеризовать смысл декора нетолько как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя). Выявлять и объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства. Определять особенности украшения воинов, древних охотников, вождя племени, царя.Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь. Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства древнего Египта, давать им эстетическую оценку. Выявлять в произведениях искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а так же единство материалов, формы и декора. Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству. Создавать эскизы украшений (кувшин, ожерелье) по мотивам декоративно-прикладного искусства Греции. Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы. Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов Древней Греции, ДревнегоРима и Китая и у людей разных сословий. Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе. Участвовать в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы. Передавать в творческой работ ецветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического дворцового костюма и его отличии от костюма народного (крестьянского). Использовать в речи новые художественные термины. Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы. Создать Эскиз школьной формы. Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города и городов области. Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании герба. Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элемента. Создавать декоративную композицию герба, в соответствии с традициями цветового и символического изображения гербов Символика. Определять, называть символические элементы. Создавать декоративную композицию герба школы, в соответствии с традициями цветового и символического изображения гербов. Участвовать в итоговой игре-викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно-прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала. Участвовать в итоговой игре-викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно-прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала. Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству.
18
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.
Египет.
19
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.
Япония.
20
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.
Греция
21
Одежда «говорит» о человеке.
Китай.
22
Одежда «говорит» о человеке.
Западная Европы ХVП века (эпоха барокко).
23
Одежда «говорит» о человеке.
Русский костюм
24
Одежда «говорит» о человеке. Современная мода.
25
О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.
26
О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.
Символика
27
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.
Современная мода.
28
Роль декоративного искусства в жизни
человека и общества (обобщение темы)
итого
12 часов
Декоративное искусство в современном мире 6 часов
29
Современное выставочное искусство
[link]
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения
Учителей изо и технологии
от________________ _№_____________
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
______________ Логвинова .. А.
(подпись)
«______» _______________2016г.
