Российский общеобразовательный портал [link] - ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
- ответ самостоятельный.
Ответ «4» ;
- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;
- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «З» :
- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Отметка «2» :
- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.
Критерии и система оценки творческой работы
Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Критерии оценки реферата.
Реферат оценивается по следующим критериям:
• соблюдение требований к его оформлению;
• необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;
• умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;
• способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.
Краткая психолого-педагогическая характеристика класса
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся __ класса и специфики классного коллектива. В классе обучаются _____ детей, из которых мальчиков – ____, девочек - ____.
Основная масса обучающихся класса – это дети со _____________уровнем способностей и ____________.
Группа учеников (____________) проявляет высокий уровень мотивации, желание и возможность изучать предмет. С учётом этого в содержании уроков предлагаются дифференцированные задания.
В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и метод работы.
II. Содержание программы
Практическая работа Лабораторная работа
Контрольная работа
Диктант
Сочинение/изложение
Тест
Реферат/эссе
Человек и среда в жизни и изобразительном искусстве
Природа мест, где я живу.
1
Синтез изобразительного искусства и архитектуры. Архитектурный пейзаж. Пейзаж в творчестве художников 19-20 вв. Натюрморт в зарубежном и русском искусстве на разных этапах его развития. Передача фактуры и объема предметов в живописном натюрморте. Дизайн интерьера и его древние истоки. Монументальная живопись. Особенности интерьера в архитектуре Возрождения и Нового времени (барокко, классицизм). Интерьер как жанр изобразительного искусства. Произведения выдающихся художников: Дионисий, А. Венецианов, К.С. Петров-Водкин. В. Ван Гог, П. Пикассо.
1
Красота городского и сельского пейзажа.
1
1
О чем поведал натюрморт
1
1
Атрибуты искусства в твоем натюрморте
2
1
Интерьер в архитектуре и изобразительном искусстве.
2
1
Интерьер твоего дома.
1
1
Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве
Архитектурный облик дворцовой усадьбы 17 –второй половины 18 в. Особенности паркостроения
1
Архитектура России 18 вв. Стили: барокко и классицизм. Интерьер дворянской усадьбы и его отражение в бытовой живописи России. Произведения выдающихся художников и архитекторов: В. Растрелли. В. И. Баженов, К. Брюллов, П.А.Федотов. Линейная перспектива в изображении интерьера.
1
Подмосковные дворянские усадьбы и их парки конца18-середины19 в. Роль искусства.
2
1
Светский костюм русского дворянства 18-19 столетий
1
1
Русская скульптура 18-начала 19в. в пространстве города, дворянской усадьбы и парка
2
1
Быт и традиции русского дворянства 18-начало19 в. в жизни и искусстве.
2
1
Народный мастер – носитель национальной культуры.
«Без вышивки в доме не обойтись…»
2
Виды декоративно-прикладного и народного искусства (резьба и роспись по дереву, художественная керамика, вышивка, кружевоплетение и др.). Древние образы в произведениях современного декоративно-прикладного искусства. Орнамент как основа декоративного украшения. Истори и современное развитие народных промыслов России: Городец, Хохлома, дымковская и филимоновская игрушка, Палех, Холуй и др.. Особенности профессионального декоративно-прикладного искусства.
1
«Размётные травы, цветы, сказочные птицы и быстроногие кони и олени» в народной росписи по дереву в разных регионах России.
2
1
«Каков мастер, такова и работа». Глиняная игрушка-свистулька разных регионов России.
2
1
Русские ювелирные украшения России 17-20в.в. Традиции и современность.
2
1
Ярмарочный торг в жизни и искусстве.
2
1
Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство.
Галактическая птица
1
Тема полета и космическая тема в творчестве художников. Дизайн и его виды. весия, устойчивости, динамики с помощью простых геометрических форм.зия окружаюо, декоративно-прикладное искусствоПространственная композиция как объект дизайна. Вечные темы великие и исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве, мемориальные ансамбли. Спортивная тема в жанровом искусстве. Пропорции и пропорциональные
отношения как средства композиции. Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры. Виды скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая). Архитектура и ее виды. Произведения выдающихся художников и архитекторов: И. Мартос, Э.-М. Фальконе, О. Роден, С. Коненков, В. Мухина., П. Корин, Ш. Э. ле Корбюзье.
1
В «конструкторском бюро» новых космических кораблей.
2
1
Образ защитника Отечества в портретной живописи 18-20вв.
1
1
Образ защитника Отечества в искусстве 20в.
1
1
Образ спортсмена в изобразительном искусстве.
1
1
1
«Спорт, спорт, спорт».
2
III. Поурочно-тематическое планирование
Планируемые результаты
Виды и формы контроля
По плану
По факту
1
1
Природа мест, где я живу.
Урок изучения нового материала
научатся выполнять наброски архитектурных сооружений и применять графические приемы в создании выразительного изображения
узнают смысл понятия: ведута
Уметь организовать свое раб место с учетом удобства и безопасности работы, планировать, контролировать оценивать учебные действия
умение выбирать наиболее эффективный способ решения творческой задачи
уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, задавать существенные вопросы, формулировать собственное
сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие любимых уголков родного города
Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики и живописи.
2
1
Красота городского и сельского пейзажа
Урок изучения нового материала
уметь планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану
извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров, рассказа учителя
умение строить понятные речевые высказывания, участвовать в обсуждении средств выразительности .
сориентированы на эмо-но-эст-е восприятие любимых уголков родного города
Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики и живописи.
3
1
О чем поведал натюрморт
Урок изучения нового материала
уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя
Умение эмоционально реагировать на цвет, форму предметов, осуществлять анализ предметов
уметь пользоваться языком изо искусства, доносить свою позицию до собеседника
Сориентированы на наблюдение и восприятие форм предметов в жизни , в произведениях народ. искусства
Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики
4-5
2
Атрибуты искусства в твоем натюрморте
Урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков.
Уметь планировать, контролировать оценивать учебные действия
выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов
уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение
сориентированы на эмоционально-эст-е восприятие натюрморта
Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики и живописи.
6-7
2
Интерьер в архитектуре и изобразительном искусстве
Урок изучения нового материала
Планировать и проговаривать этапы работы, согласно составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата
осознанное высказывание об особенностях изображения интерьера
уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера. Вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения
Имеют положительное отношение к творческой деятельности
Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики.
8
1
Интерьер твоего дома
Урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков.
оценивать и анализировать результат своего труда;
умение высказывать мнение об особенностях выполнения интерьера;
использовать образную речь при описании декора интерьера;
Воспринимать и эмоционально оценивать красоту внутреннего убранства интерьеров
Творческое задание с использований законов линейной перспективы.
9
1
Архитектурный облик дворцовой усадьбы 17 –второй половины 18 в. Особенности паркостроения
Урок изучения нового материала
уметь планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану
осознанное и произвольное речевое высказывание об особенностях архитектурного облика дворянской усадьбы.
уметь пользоваться языком изо искусства доносить свою позицию до собеседника
Имеют положительное отношение к творческой деятельности
Творческое задание с использованием средств выразительности графики.
10-11
2
Подмосковные дворянские усадьбы и их парки конца18-середины19 в. Роль искусства.
Урок изучения нового материала
Уметь принимать и сохранять учебную задачу урока, планируя свои действия в соответствии ей
умение сам-но формулировать творческую проблему делать умозаключения и выводы, осуществлять анализ объектов
активно слушать одноклассников, учителя, вступать в совместное сотрудничество, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы
Имеют положительное отношение к творческой деятельности
Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики и живописи.
12
1
Светский костюм русского дворянства 18-19 столетий
Урок изучения нового материала
планировать алгоритм своих действий по организации раб места и в творческой работе, вносить необходимые дополнения и коррективы в план действия
стремление к расширению своей познавательной сферы
вести дискуссию, диалог, слышать и понимать позицию собеседника
Имеют мотивацию учебной и творческой деятельности.
Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики.
13-14
2
Русская скульптура 18-начала19в. В пространстве города, дворянской усадьбы и парка
Урок изучения нового материала
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, организовывать свое рабочее место
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
уметь активно участвовать в коллективном обсуждении, отстаивать свою точку зрения
эстетически воспринимать красоту пластических искусств.
Творческое задание с использованием художественно-выразительных средств скульптуры для передачи движения в объёмной композиции.
15-16
2
Быт и традиции русского дворянства 18-начало19 в. в жизни и искусстве
Урок изучения нового материала
Уметь принимать и сохранять учебную задачу урока, планируя свои действия в соответствии с ней
умение самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы, осуществлять анализ объектов
активно слушать одноклассников, учителя, вступать в совместное сотрудничество, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы
Имеют положительное отношение к творческой деятельности.
Творческое задание с учётом художественно-выразительных средств условной передачи образов персонажей вертепного театра.
17-18
2
«Без вышивки в доме не обойтись…»
Урок изучения нового материала
Уметь организовать свое творческое пространство ,определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для вышивки
уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение
Воспринимают народную вышивку , понимают ее широкой значение жизни.
Творческое задание с использованием традиционных приёмов вышивки и изготовления текстильных изделий-сувениров.
19-20
2
«Размётные травы, цветы, сказочные птицы и быстроногие кони и олени» в народной росписи по дереву в разных регионах России
Урок изучения нового материала
контролировать (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона) корректировать свои действия в соответствии с выявленными отклонениями
умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключение и выводы в словесной форме
уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера
Сориентированы на эстетическое восприятие многоцветия мезенской росписи.
Творческое задание с использованием традиционных конструкций и средств выразительности мезенской росписи прялок из дерева.
21-22
2
«Каков мастер, такова и работа». Глиняная игрушка-свистулька разных регионов России.
Урок изучения нового материала
Планировать и проговаривать этапы работы, согласно составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата
осознанное высказывание об особенностях изображения глиняной игрушки
уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера. Вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения
Имеют положительное отношение к творческой деятельности.
Творческое задание с учётом традиционных приёмов лепки и росписи, средств художественной выразительности.
23-24
2
Русские ювелирные украшения России 17-20в.в. Традиции и современность
Урок изучения нового материала
Планировать и проговаривать этапы работы, согласно составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата
осознанное высказывание об особенностях изображения ювелирных украшений
уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера. Вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения
Имеют положительное отношение к творческой деятельности.
Творческое задание с учётом традиционных технологических приёмов; связи формы с её практическим назначением; связи декора с формой украшения; с учётом текстуры и фактуры материала.
25-26
2
Ярмарочный торг в жизни и искусстве.
Урок изучения нового материала
осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя
умение эмоционально реагировать на цвет, форму предметов, осуществлять анализ предметов оформления
использовать образную речь при описании ярмарочных гуляний
воспринимают красоту ярмарки как одного из явлений праздничной атмосферы.
Творческое задание с использованием живописных и графических средств выразительности в оформлении школьной ярмарочной площадки.
27
1
Галактическая птица
Урок изучения нового материала
Уметь организовать свое раб место с учетом удобства и безопасности работы, планировать, контролировать оценивать учебные действия
умение самостоятельно формулировать творческую проблему
уметь участвовать в обсуждении использования выразительных средств в произведениях изо искусства
сориентированы на эмоционально-эстетический отклик при восприятии космических явлений.
Творческое задание с использованием выразительных средств графики.
28-29
2
В «конструкторском бюро» новых космических кораблей.
Урок изучения нового материала
Уметь организовать свое раб место с учетом удобства и безопасности работы, планировать, контролировать оценивать учебные действия
осознанное и произвольное речевое высказывание о красоте космоса
использовать образную речь при описании космического пространства
сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие космоса.
Творческое задание с учётом пропорций и конструктивных особенностей формы космической техники.
30
1
Образ защитника Отечества в портретной живописи 18-20вв.
Урок изучения нового материала
планировать алгоритм своих действий по организации рабочего места и в творческой работе
осознанное высказывание об особенностях портретной живописи, выразительных возможностях
уметь участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств в произведениях изо искусства, высказывать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы
Эмоционально воспринимать подвиги русского воина, произведения портретной живописи
Творческое задание с использованием графических и живописных средств выразительности по представлению.
31
1
Образ защитника Отечества в искусстве 20в.
Урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков.
планировать алгоритм своих действий по организации рабочего места и в творческой работе
осознанное высказывание об особенностях портретной живописи ,выразительных возможностях
уметь участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств в произведениях изо искусства, высказывать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы
Эмоционально воспринимать подвиги русского воина, произведения портретной живописи
Работа над композициями на тему защитников Отечества (карандаш, гуашь)
32
1
Образ спортсмена в изобразительном искусстве.
Урок изучения нового материала
уметь планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану
умение осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии;
умение строить понятные речевые высказывания использовать образную речь при обсуждении произведений искусств
Сориентированы на наблюдение и восприятие образа человека-спортсмена.
Творческое задание с использованием художественных приёмов и средств выразительности графики и приёмов схематичного рисования фигур для определения пропорций и характера движения спортсмена.
33-34
2
«Спорт, спорт, спорт».
Урок изучения нового материала
определять наиболее эффективные способы достижения результата
умение производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи (анализ, сравнение вариантов эскизов костюмов с целью выявления соответствия их образу выбранного героя)
уметь проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Выражают в своей работе свое отношение к задуманному образу спортсмена и соответствующему ему костюму.
Творческое задание с применением известных средств художественной выразительности и использованием графических или живописных материалов.
Лист корректировки рабочей программы
(календарно-тематического планирования (КТП) рабочей программы)
Предмет____________________________________________
Класс______________________________________________
Учитель____________________________________________
20___/20____учебный год
«______» _____________ 2016 г.
Учитель _______________________ / ______________________/
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора ГБОУ № 604 по УВР
______________________________ /__________________________/
«______» _____________ 2016 г.
