Планируемые результаты освоения ИЗО в 7 классе
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
в ценностно-ориентационной сфере:
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;
- принятие мультикультурной картины современного мира;
в трудовой сфере:
- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;
- готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
в познавательной сфере: умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
Регулятивные УУД:
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
Познавательные УУД:
-ориентироваться на разнообразие способов решения творческих задач;
-строить рассуждения в форме связи суждений об объекте, его конструкции, свойствах и связях;
Коммуникативные УУД:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;
- формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
- использовать речь для регуляции своего действия.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
Обучающийся научится:
• понимать роль и место искусства в развитии культуры;
различать основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств ;
• осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;
основам изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
узнавать выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
знать наиболее крупные художественные музеи России и мира;
значение изобразительного искусства в художественной культуре;
знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;
знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве);
понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов;
знать о композиции как о целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, роли формата, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
Обучающийся получит возможность научиться:
выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;
различать произведения разных эпох, художественных стилей;
чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
понимать роль искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
иметь представление о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре; понимать роль художественной иллюстрации;
называть наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX–XX столетий;
применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция).
Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства
Обучающийся научится:
понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;
осознавать роль изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста;
осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии и передаче духовно-нравственного опыта поколений;
осмысливать на основе произведений искусства морально-нравственную позицию автора и давать ей оценку, соотнося с собственной позицией;
Содержание учебного предмета
Тема 7 класса – «Изобразительное искусство в жизни человека» – является продолжением темы, изученной в 6 классе, и посвящена изучению собственно изобразительного искусства и его места в жизни человека. Здесь учащиеся знакомятся с искусством изображения как художественным познанием мира и выражением отношения к нему как к особой и необходимой форме духовной культуры общества. У учащихся формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, ребенок сталкивается с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. Изучая изменения как будто бы внешние, он на самом деле проникает в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и культуре.
В основу тематического деления года положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии, при этом выдерживается принцип единства восприятия и созидания и последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства, согласно специфике образного строя видов и жанров изобразительного искусства.
Изобразительное искусство в жизни человека 7класс- 35часов
Изобразительное искусство в жизни человека
Раздел I. Изображение фигуры человека и образ человека – 8 ч.
Изображение фигуры человека в истории искусства.
Пропорции и строение фигуры человека.
Лепка фигуры человека.
Набросок фигуры человека с натуры.
Интерьер как среда обитания человека.
Проект интерьера.
Проект интерьера в цвете.
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.
Раздел II. Поэзия повседневности – 8 ч.
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.
Тематическая картина.
Бытовой и исторический жанры.
Сюжет и содержание в картине.
Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве.
Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре).
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).
Раздел III. Великие темы жизни – 12 ч.
Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох.
Процесс работы над исторической картиной. Василий Суриков - великий русский исторический живописец.
Процесс работы над исторической картиной. Создание эскизов.
Процесс работы над исторической картиной. Выполнение эскиза в цвете.
Современная историческая живопись России.
Тематическая картина в русском искусстве XIX века.
Процесс работы над тематической картиной.
Библейские темы в изобразительном искусстве.
Монументальная скульптура и образ истории народа.
Место и роль картины в искусстве XX века.
Раздел IV. Реальность жизни и художественный образ – 7 ч.
Искусство иллюстрации. Слово и изображение.
Зрительские умения и их значение для современного человека.
История искусства и история человечества.
Стиль и направление в изобразительном искусстве.
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.
Тематическое планирование
п/п
Тема раздела
Количество
часов
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
1
Изображение фигуры человека и образ человека .
8ч.
Изображение фигуры человека в истории искусства.
Пропорции и строение фигуры человека.
Лепка фигуры человека.
Набросок фигуры человека с натуры.
Интерьер как среда обитания человека.
Проект интерьера.
Проект интерьера в цвете.
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.
1
1
1
1
1
1
1
1
Наблюдать , воспринимать и оценивать произведения разных пластических искусств.
Осваивать новые виды деятельности
Классифицировать по характерным особенностям изображения человека
в искусстве различных стран и исторических эпох
Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.
Сравнивать
объекты по заданным критериям
Актуализировать и восстанавливать известные знания и усвоенные навыки (различное назначение видов искусства в жизни людей
Выбрать и использовать различные художественные материалы и техники для создания выразительного художественного образа.
Создавать творческие работы в лепке, графике, живописи.
Изображать фигуру человека
Анализировать итоги собственной творческой деятельности.
Выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/
неуспешности учебной деятельности
2
Поэзия повседневности.
8 ч.
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.
Тематическая картина.
Бытовой и исторический жанры.
Сюжет и содержание в картине.
Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве.
Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре).
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.
Тема праздника в бытовом жанре.
1
1
1
1
1
1
1
1
Определять жанр произведения
Понимать различие понятий «сюжет» и «содержание» в искусстве
Использовать художественные принципы изображения реальности на плоскости
Уметь выражать своё отношение к тем или иным художественным образам различных произведений искусства
Анализировать произведения искусства различных жанров
Понимать эстетическое содержание и особенности выражения общественных идей в художественных образах Описывать произведения (фрагменты) искусства и выражать своё отношение к ним
Выбрать и использовать различные художественные материалы и техники для создания выразительного художественного образа
Создавать графическими и живописными средствами учебные и творческие работы
Анализировать итоги собственной творческой деятельности
3
Великие темы жизни
12ч.
Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох.
Процесс работы над исторической картиной. Василий Суриков - великий русский исторический живописец.
Процесс работы над исторической картиной. Создание эскизов.
Процесс работы над исторической картиной. Выполнение эскиза в цвете.
Современная историческая живопись России.
Тематическая картина в русском искусстве XIX века.
Процесс работы над тематической картиной.
Процесс работы над тематической картиной. Эскиз в цвете.
Библейские темы в изобразительном искусстве.
Библейские темы в изобразительном искусстве. Притчи.
Монументальная скульптура и образ истории народа.
Место и роль картины в искусстве XX века. Мини-проекты.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Анализировать произведения искусства различных жанров
Анализировать выразительные средства пластических искусств.
Анализировать эстетическое, духовное и содержание и выражение общественных идей в произведениях искусства
Описывать произведения (фрагменты) искусства и выражать своё отношение к ним
Передавать в собственной художественно - творческой деятельности красоту человека.
Понимать и уметь использовать в своей работе выразительные средства пластических искусств.
Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия.
Выбрать и использовать различные художественные материалы и техники для создания выразительного художественного образа.
Создавать графическими и живописными средствами учебные и творческие работы.
Анализировать итоги собственной творческой деятельности
4
Реальность жизни и художественный образ
7ч.
Искусство иллюстрации. Слово и изображение.
Зрительские умения и их значение для современного человека.
История искусства и история человечества.
Стиль и направление в изобразительном искусстве.
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.
1
1
1
1
1
2
Анализировать и понимать роль искусства в жизни человека и общества
Анализировать выразительные средства пластических искусств
Различать основные стили и направления в искусстве
Передавать в собственной художественно- творческой деятельности красоту природы и человека.
Понимать и правильно применять в речи освоенные понятия
Выбрать и использовать различные художественные материалы и техники для создания выразительного художественного образа.
Создавать творческие проекты
Наблюдать, описывать и интерпретировать произведения искусств и выражать своё отношение к ним.
Знать ведущие художественные музеи мира, России и региона
Всего за год
35 ч.
Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Литература для учащихся.
Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 -8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /Л. А. Неменская; под. ред. Б. М. Неменского. — М.: «Просвещение», 2012.
Литература для учителя
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — М., 2011. — (Стандарты второго поколения).
Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. — М.: «Просвещение», 2011. — (Стандарты второго поколения).
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Передметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / под. ред. Б. М. Неменского. — М.: «Просвещение», 2011.
Методика оценки уровня квалификации педагогических работников.— М.: «Просвещение», 2012. — (Работаем по новым стандартам).
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. — М.: «Просвещение», 2011.— (Стандарты второго поколения).
Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5—7 классы. Музыка. 5—7 классы. Искусство. 8—9 классы. — М.: «Просвещение», 2011. — (Стандарты второго поколения).
Формирование универсальных учебных действий в основной школе. От действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. А. Г. Асмолова. — М.: «Просвещение», 2011. — (Стандарты второго поколения)
«Искусство в школе» — общественно-педагогический и научно-методический журнал.
«Искусство» — учебно-методическая газета для учителей мировой художественной культуры, музыки и изобразительного искусства (приложение к газете «Первое сентября»).
Дополнительная учебная литература
2. Вагъянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье / А. М. Вагъянц. – М. : ООО «Фирма МХК», 2000.
Гоголев, К. И. Мировая художественная культура: Западная Европа и Ближний Восток : тесты, задачи / К. И. Гоголев. – М. : Издательский центр «Международный союз книголюбов», 1999.
Изобразительное искусство. 2–8 классы. Создание ситуации успеха : коллекция интересных уроков / авт.-сост. А. В. Пожарская [и др.] – Волгоград: Учитель, 2010.
Рубинштейн, Р. Как рисовали древние египтяне / Р. Рубинштейн // Юный художник. – 1984. – № 11.
Рябцев, Ю. С. История русской культуры XI–XII веков / Ю. С. Рябцев. – М. : ВЛАДОС, 1997.
Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство / Н. М. Сокольникова. – Обнинск : Титул, 1996.
Хоруженко, К. М. Мировая художественная культура : тесты / К. М. Хоруженко. – М. : ВЛАДОС, 2000.
Я познаю мир: Архитектура : детская энциклопедия. – М. : Астрель, 2002.
Я познаю мир: Культура : детская энциклопедия. – М. : АСТ-ЛТД, 1998.
Интернет-ресурсы.
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. – Режим доступа : http://www. standart.edu.ru
Сетевое объединение методистов «СОМ». – Режим доступа : http://som.fio.ru
Портал «Все образование». – Режим доступа : http://catalog.alledu.ru
Федеральный портал «Российское образование». – Режим доступа : http://www.edu.ru
Российский общеобразовательный портал. – Режим доступа : http://www.school.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – Режим доступа : http://window.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru
Музейные головоломки. – Режим доступа : http://muzeinie-golovolomki.ru
Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников. – Режим доступа : http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php
Виртуальный музей искусств. – Режим доступа : http://www.museum-online.ru
Академия художеств Бибигон. – Режим доступа : http://www.bibigon.ru
Словарь терминов искусства. – Режим доступа : http://www.artdic.ru/index.htm
http://www.orientmuseum.ru/art/roerich
http://www.artsait.ru
Википедия. Свободная энциклопедия. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki
Портал «Все образование». – Режим доступа : http://catalog.alledu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. – Режим доступа : http://fcior.edu.ru
http://www.orientmuseum.ru/art/roerich
http://www.artsait.ru
Информационно-коммуникативные средства.
Познавательная коллекция. Сокровища мирового искусства (СD).
Познавательная коллекция. Энциклопедия (CD).
Азбука искусства. Как научиться понимать картину (CD)
Собственные компьютерные презентации.
Наглядные пособия.
Таблицы. Введение в цветоведение.
Портреты русских и зарубежных художников.
Таблицы по перспективе.
Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.
Альбомы с демонстрационным материалом.
Дидактический раздаточный материал.
Технические средства обучения.
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
DVD.
Музыкальный центр.
Телевизор.
Учебно-практическое оборудование.
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.
Ученические столы одноместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Стенды для вывешивания иллюстративного материала.
Календарно – тематическое планирование
п/п
Тема разделов и уроков
Кол-во
часов
Тип урока
Вид контроля:
Дата проведения
план
факт
ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА - 35 часов
Раздел 1. Изображение фигуры человека в истории искусства – 8 часов
1
Изображение фигуры человека и образ человека
1
Урок формирования новых знаний
Устный опрос, практическая работа. Мини-
размышления, уровень знания по предмету, личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы, качество выполненного рисунка
2
Пропорции и строение фигуры человека
1
Урок формирования новых знаний, умений навыков
Устный опрос, практическая работа. Мини-
размышления, уровень знания по пред-
мету,
личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы, качество выполненного рисунка
3
Лепка фигуры человека
1
постановка и решение учебной
задачи; комбинированный
качество выполненной работы, личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы
4
Набросок фигуры человека с натуры.
1
комбинированный
качество выполненной работы, личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы, экспресс - выставка
5
Интерьер как среда обитания человека.
1
Урок формирования новых знаний, умений навыков
устный опрос, качество выполненной работы, личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы
6
Проект интерьера.
1
урок формирования новых знаний
устный опрос, практическая работа. Мини-
размышления, уровень знания по пред-
мету,
личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы, качество выполненного рисунка, экспресс- выставка
7
Проект интерьера в цвете.
1
комбинированный
качество выполненного рисунка, экспресс – выставка. Анализ результатов творческой работы. Презентации по теме.
8
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.
1
урок – виртуальный музей (формирования новых знаний)
устный опрос, мини-
размышления, уровень знания по предмету,
личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы
Раздел 2. Поэзия повседневности – 8 часов
9
Поэзия повседневной жизни
в искусстве разных народов
1
комбинированный
мини-размышления, уровень знания
по предмету,
личные наблюдения учителя, ответы на вопросы,
воплощение своего
замысла на бумаге, качество, выполненных рисунков
10
Тематическая картина. Бытовой и
исторический жанры
1
комбинированный
устный опрос, качество выполненной работы, личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы Экспресс – выставка. Анализ результатов творческой работы. Презентации по теме.
11
Сюжет
и содержание
в картине
1
урок формирования новых знаний, умений навыков
уровень знания
по пред-
мету,
личные наблюдения
учителя,
ответы на вопросы, умение рассуждать
о роли жанровой картины
в формировании наших представлений о жизни людей
12
Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве
1
комбинированный
ответы на вопросы, умение рассуждать
о роли жанровой картины
в
формировании наших представлений о жизни людей, презентации по теме, анализ творческих работ
13
Жизнь
в моем
городе
в прошлых веках
1
урок экскурсия
ответы
на вопросы, умение рассуждать о значении и роли исторической картины в жизни людей.
Экспресс – выставка. Анализ результатов творческой работы. Презентации по теме.
14
Жизнь в моем городе
в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)
1
комбинированный
просмотр и обсуждение выполненных работ,
презентации по теме.
15
Праздник и карнавал в
изобрази-
тельном искусстве
1
комбинированный урок
просмотр и обсуждение выполненных работ.
16
Тема праздника в бытовом жанре
1
урок-обобщение
качество выполненной работы, экспресс -выставка
Раздел 3. Великие темы жизни – 12 часов
17
Исторические и мифологические темы
в искусстве разных эпох
1
урок формирования новых знаний, умений навыков
устный опрос, умение выполнять сравнительный анализ
художественных произведений изобразительного искусства исторического
и мифологического жанров
18
Процесс работы над исторической картиной. Василий Суриков - великий русский исторический живописец.
1
комбинированный урок
качество выполненной работы, личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы, экспресс - выставка
19
Процесс работы над исторической картиной. Создание эскизов.
1
комбинированный урок
качество выполненной работы, личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы, экспресс - выставка
20
Процесс работы над исторической картиной. Выполнение эскиза в цвете.
1
комбинированный урок
качество выполненной работы, личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы, экспресс - выставка
21
Современная историческая живопись России.
1
комбинированный урок
личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы
22
Тематическая картина в русском искусстве XIX века.
1
комбинированный урок
презентации и сообщения по теме,
уровень знания
по предмету,
ответы
на вопросы, умение выполнять сравнительный анализ произведений изобразительного искусства исторического жанра
23
Процесс работы над тематической картиной.
1
урок формирования новых знаний, умений навыков
качество выполненной работы, личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы
24
Процесс работы над тематической картиной. Эскиз в цвете
1
урок -практика
умение выполнять сравнительный анализ
художественных произведений изобразительного искусства исторического
жанра,
качество выполненной работы, личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы, экспресс - выставка
25
Библейские темы в изобразительном искусстве.
1
урок формирования новых знаний, умений навыков
умение
выполнять
сравнительный анализ
произведений изобразительного искусства на религиозные
темы и иконы
26
Библейские темы в изобразительном искусстве.
Притчи
1
комбинированный урок
уровень знания
по пред-
мету,
ответы
на вопросы, умение выполнять сравнительный анализ произведений изобразительного искусства на религиозные
темы и иконы,
качество выполненной работы, презентации по теме
27
Монументальная скульптура и образ истории народа.
1
комбинированный урок
ответы
на вопросы, умение выполнять анализ
произведений
монументального искусства, наброски
28
Место и роль картины в искусстве XX века. Мини-проекты.
1
урок-обобщение
качество творческой работы, экспресс - выставка
Раздел 4. Реальность жизни и художественный образ – 7 часов
29
Искусство иллюстрации. Слово и изображение
1
урок формирования новых знаний, умений навыков
ответы
на вопросы, умение выполнять анализ
произведений
графики, наброски
30
Зрительские умения и их значение для современного человека.
1
комбинированный
качество выполненной работы, личные наблюдения учителя,
ответы на вопросы, умение анализировать свои и творческие работы товарищей
31
История искусства и история человечества
1
комбинированный
уровень знания
по предмету,
ответы
на вопросы, умение выполнять анализ произведений изобразительного искусства
32
Стиль и направление в изобразительном искусстве.
1
урок формирования новых знаний, умений навыков
уровень знания
по предмету,
ответы
на вопросы, умение выполнять анализ произведений изобразительного искусства. презентации
33
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.
1
комбинированный
уровень знания
по предмету,
ответы
на вопросы, умение выполнять анализ произведений изобразительного искусства
34
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.
1
урок-экскурсия
уровень знания
по предмету,
ответы
на вопросы, умение выполнять анализ произведений изобразительного искусства. презентации
35
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. Итоговый урок года.
1
урок-обобщение
уровень знания
по предмету,
ответы
на вопросы, умение выполнять анализ произведений изобразительного искусства. презентации
Итого 35 часов
