КГКУ « Центр содействия семейному устройству
г.Дальнереченска»
Студия ИЗО “Радуга надежды”
Педагог дополнительного образования
Шепеленко Любовь Степановна
Ноябрь 2016год.
Тема урока: “Зимний пейзаж”
Предмет: изобразительное искусство.
Класс: 1-2, время 1,5 часов.
Базовый учебник: “Изобразительное искусство” система уроков Л.А.Неменский и Б.М. Неменского.
Цель урока: ознакомить с художниками пейзажистами, учить передавать своё отношение средствами изобразительной деятельности, умение работать нетрадиционными приемами, развивать чувство цвета и композиции, умение видеть выразительность и конструкцию формы в любом предмете.
Задачи урока:
- научить работать в техники оттиска шаблоном;
- отработка навыка смешивания красок для получения холодных цветов;
- развивать способности к творческому самовыражению, передать эмоциональное состояние композиции.
Формы и методы обучения:обьяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.
Оборудование:
- для учителя – детские работы по данной теме . Репродукция картин И.И. Шишкина “На севере диком”, “ Лес зимой” , И.Э.Грабаря “Сентябрьский снег”, этюд “Иней” , И.И.Левитан “Март”, М.В.Куприянов “Зимняя ночь”.
- для учащихся – бумага формат А4, А3, гуашь, кисть, палитра, карандаш, резинка, баночка с водой, тряпочка, оттиски для печатания, листок для зарисовки наброска.
Тезис: “У леса на опушке жила зима в избушке”
Ключевые понятие: композиция, тема, пейзаж, колорит.
Ход урока
Психологический настрой.
Подготовительный этап
Музыка. Слушание музыки “Снег кружится летает, летает и поземкою кружа…”
- о чем вам рассказала мелодия?
- если бы вы рисовали музыку какие цвета использовали?
- Послушайте что писал о зиме С.Есенин “Белая берёза под моим окном…”
- Какими эпитетами награждает зимнюю берёзу С.Есенин?
Беседа по теме урока. Ознакомление с жанром – пейзаж.
Художник – настоящий волшебник. Все люди видят небо, землю, птиц и зверей, но художник может изобразить всю эту красоту природы. Которая вдохновляет композитора сочинять музыку, поэтов и писателей писать стихи и рассказы. Художников рисовать, лепить, строить. Красива земля, вода, небо, неисчерпаемое богатство природы породило в изобразительном искусстве – жанр, называемый пейзажем.
- Сельский пейзаж привлекает художников поэзией деревенского быта и связью с окружающей природой.
- Городской пейзаж – включает в себя здания, улицы, проспекты, площади.
- Парковый пейзаж – изображаются уроки природы созданные для отдыха людей.
- Морской пейзаж –( марина ) рассказывает о красоте моря в разных состояниях погоды.
- Архитектурный – художник обращает внимание на архитектуру и другие что их окружает многие другие пейзажи, индустриальный, героический, декоративный, пейзаж настроения, эпический пейзаж, исторический, романтический, космический пейзаж.
Природа – это книга мудрости. Прочитать эту книгу поможет пейзаж. В русской пейзажной живописи произведения, значение которых в истории нашей культуры необычайно велико.
Рассмотрим произведения нескольких художников, которые запечатлели красоту природы в зимнюю пору.
«Как боярыня седая,
К людям шествует зима,
Лютой стужей расцветая
Опушенные дома…»
(К.Бальмонт)
Можно сказать, что каждый пейзажист по – своему рисует природу. Так, Шишкин и Левитан “открыли” красоту природы средней полосы России. Увидели, то в природе, что не было замечено людьми, и показали это обычное всем – русский пейзаж. Теперь, когда смотрят на природу говорят: “шишкинский пейзаж” или “типичный левитановский пейзаж”. Необычное они увидели в самой обыденной природе которая нас окружает. Взглянем на картину Левитана “Март” ( описание картины). Все живет и дышит. Картина полна воздуха, солнца, весенних шорохов.
Иван Иванович Шишкин – создатель этического пейзажа. Непревзойдённый пейзажист леса. Поэтична живописная иллюстрация картины “На Севере диком”
- Описание ( Какое время дня он изобразил? )
Какого цвета снег? Небо?
Какие деревья в зимнем лесу?
Игорь Эммануилович Грабарь – его пейзажные образы несут в себе заряд бодрости, жизнелюбия, многоцветия. Пушистость и сверкающая белизна снега, в картине “Сентябрьский снег”. “Февральская лазурь”, “Мартовский снег”, “Иней”, русская природа в его произведениях престала в новом облике, приобрела необычайную звонкость и яркость колорита.
«Пусть у зимы нет буйства красок,
Всего один лишь белый цвет,
Но для фантазий зимних сказок,
Как для мечты предела нет…»
Физкультминутка:
Бом- бом-бом стучат часы ( наклоны в стороны )
Подкрутил мороз усы ( круговые махи руками )
Расчесал он бороду ( движение имитирующее расчесывание бороды)
И пошёл по городу ( шаг на месте )
3. Творческая, практическая, деятельность учащихся.
Этапы работы:
- сделать зарисовку в карандаше по теме пейзаж ( набросок ) и показать учителю.
- Далее учащиеся выполняют задание на листе бумаги формата А3, А4. Выполняют линейный рисунок, пейзаж, крупно в центре, дом, дерево… легкими линиями, чтобы меньше стирать. Проводим в первую очередь линию- это линия земли – линия горизонта. Начинать изображать дерево, дом следует в нижней плоскости листа, чем дерево ближе к нам, тем оно находится ниже к краю листа и размером будет больше. Если далеко, дом, дерево.. , оно будет меньше по размеру и рисовать его следует выше и меньше ближнего дерева. Можно рисовать просто группу деревьев. Рисунок должен быть прост, не детализирован мелкими деталями.
Учитель показывает приём работы в технике отпечатывания ( пальцем прямоугольником, треугольником, квадратом, кистью, ребром и все плоскостью ) . Как держать оттиски, как работать кистью, как густо разводить краску и получать оттенки.
Дети самостоятельно работают над своей картиной. Учитывая правила композиции от светлых тонов к темным, сверху – вниз разными приёмами оттиска. Обязательно начинаем с фона – неба. Цвет неба ближе к краю листа темнее. Цвет земли к краю листа также темнее. Учащиеся выполняют рисунок в цвете холодными цветами + белый. Небо и снег печатаем кистью и пальцем. Передают мягкость и колорит зимнего пейзажа. Хорошо промываем кисть, чтобы получать новые оттенки дополнительных цветов.. Дом печатаем – квадратиками. Стволы деревьев печатаем треугольниками. Веточки, процарапываем концом кисточки. Окна – ребром оттиска. Получаем разные отпечатки, ставя по очереди на разведенную краску или смазывая оттиск кистью. Отпечаток должен быть четкий и аккуратный. Детали дорабатывают тонкой кисточкой по форме. Получилась настоящая снежная зима. Каждый учащийся придумывает название своей работы.
4. Итог работы.
Выставка и анализ работ.
- молодцы, все старались, получились чудесные работы!
Я чувствую, ребята, что вас заворожила зима.
Она манит в заснеженный лес, на сверкающий лед и снег.
Отмечаем лучшие работы, указываем положительные стороны.
Также рассматриваются работы, в которых допущены ошибки.
Учащиеся сами выбирают оригинальный рисунок для выставки.
Обобщение темы урока.
- Какие краски можно использовать для изображения снега.?
- Как они называются?
- Как можно получить составные цвета ( белый + светлый )
- Чему научились на уроке?
- Какие узнали новые приемы работы?
