Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе.
Тема урока: «Современное выставочное искусство. Керамика».
Тип урока: комбинированный
Вид изобразительной деятельности: рисование по представлению.
Цели урока Ознакомление учащихся с многообразием проявлений современного декоративного искусства.
Задачи:
познавательные:
- познакомить учащихся с видом декоративного искусства « керамика»;
- познакомить с изделиями художников- керамистов.
обучающие:
- Научить отличать реалистическое изображение от декоративного.;
-научить использовать выразительные средства живописи для создания эскиза керамического изделия.
развивающие:
-Развить навыки восприятия произведений декоративного искусства ;
- овладеть навыками декоративной переработки изображения;
- совершенствовать технику работы красками;
- формировать познавательный интерес учащихся к предмету;
- развивать творческую фантазию;
воспитательные:
- воспитывать интерес к декоративному искусству и чувство прекрасного ;
-формировать активного зрителя;
-прививать устойчивый интерес к искусству.
Оборудование:
Визуальный ряд: Керамические изделия.
Для учителя: интерактивная доска, проектор, компьютер, методические таблицы по теме, набор слайдов к уроку «Современное выставочное искусство. Керамика».
Для учащихся: лист форматом А-4, простой карандаш, ластик, акварельные и гуашевые краски, кисточки, палитра, банка для воды, тряпочка(салфетка).
.
План урока:
Организационный момент (0,5 мин.)
Сообщение темы урока. Изучение нового материала. (10 мин.)
Восприятие предметов декоративно-прикладного искусства.(3 мин.)
Постановка художественной задачи. (3,5 мин.)
Самостоятельная работа учащихся (23 мин.)
Просмотр и анализ детских работ (4,5 мин.)
Итог урока (0,5 мин.)
Ход урока
1.Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности класса к уроку.
2. Изучение нового материала
Учитель:-Ребята, вы когда-нибудь были на выставке? Что можно там увидеть?
Дети:- Картины, скульптуры, красивые предметы.
У:- Сегодня мы поговорим о декоративном искусстве. Выставочное искусство - авторские художественные произведения, в которых наиболее ярко проявлена творческая индивидуальность профессионального художника. Изделия создаются в единственном экземпляре. Художник-прикладник свободен в осуществлении творческих замыслов. Он экспериментирует с материалом, формой, цветом, создавая каждый раз что-то новое. Современное декоративно-прикладное искусство очень разнообразно – это батик, стекло, металл, гобелен, керамика и многое другое. (Учитель показывает слайды по теме.)
У:- Знаете ли вы , что такое керамика?
Д:- Это изделия из глины.
У:-А почему так называют изделия из глины?
Д:- В Древней Греции в Афинах был квартал Керамик, там занимались изготовлением ваз.
У:- Правильно. Глина, обожженная в костре - первый искусственный материал, полученный человеком. Свойства этого материала раскрывались человеку постепенно. До сих пор треть человечества живет в глинобитных жилищах. И это не считая домов из обожженных кирпичей.
Изделия из глины появились в эпоху неолита, древние люди изготавливали необходимую им глиняную посуду.
[pic]
Первоначально керамика формовалась вручную. Изобретение гончарного круга в третьем тысячелетии до нашей эры позволило значительно ускорить и упростить процесс формовки изделия.
При использовании гончарного круга узор на сосуд легче наносить гравировкой - прочерчиванием заостренными палочками. Часто для этого использовали прихотливо вырезанные гребенки. Применяли для украшения и лепные узоры из глиняных жгутиков, шариков, пластинок.
Для человека античности в керамике естественно объединяются усилия четырех основных элементов мира. Земля (глина) разводится водой, из нее лепится изделие, которое сохнет на воздухе, а затем обжигается на огне.
Расписная керамика Древней Греции оказала огромное влияние на развитие всего мирового декоративноприкладного искусства. Широко известны разнообразные типы древнегреческих ваз (амфоры, гидрии, килики, кратеры), украшенные сюжетными изображениями и орнаментами.
У:-кто из вас помнит, какие типы росписи были на греческих вазах?
Д:- Чернофигурные и краснофигурные.
[pic] [pic]
В Римском искусстве были широко распространены сосуды с рельефным орнаментом покрытые прозрачной глазурью. Римские строители также широко применяли керамику.
Древнейшие глиняные изделия, найденные в Китае, датируют 3 тыс. до н. э.
Уже в 4-5 вв. в Китае изготовлялись фаянсовые изделия.
Но Китай прославился в первую очередь изобретением фарфора , который появился в результате совершенствования технологии изготовления керамики в 6 в.
В Месопотамии, Египте, Турции , и особенно в Персии также создавали превосходную керамическую утварь. В Западной Европе керамика стала интенсивно развиваться в эпоху Возрождения, Большое влияние оказали керамические изделия из арабских стран.
Археологические находки во многих древнерусских городах свидетельствуют о широком развитии на Руси гончарного ремесла.
Процесс замеса глины на Руси назывался «творением» или «творчеством».
После упадка в период татаро-монгольского ига российская керамика в 14—15 вв. возрождается вновь. В 18в. наряду с гончарными ремесленными изделиями стала выпускаться посуда из майолики с росписью по сырой эмали. Было налажено производство изразцов — облицовочной керамической плитки - сначала рельефных, затем гладких с росписью.
У:- В России во многих местах существуют народные промыслы, изготавливающие изделия из глины. Какие вы знаете?
Д:- Гжель.
[pic]
У:-Что еще можно делать из глины кроме посуды?
Д:- Игрушки
У:- Какие промыслы игрушек вы знаете?
Д:- Дымковская, филимоновская, каргопольская.
У:- Народные мастера работают в традициях своего промысла. Но есть художники, которые создают уникальные, неповторимые изделия из глины. Их мы можем увидеть в музеях и на выставках.
Посмотрите на эти вазы (показ слайдов). Они все разные по форме, цвету, фактуре. Автор создает художественный образ изделия.
[pic] [pic]
Прежде чем художник выполнит работу в материале, он должен придумать ее и сделать эскиз.
Вот сегодня вы попробуете сделать эскиз необычной вазы.
Постановка художественной задачи.
У:-Форму изделия придумайте сами, она может быть симметричной или асимметричной.(показ таблицы).
Тема для цветового решения – «Времена года»(обсуждение, показ детских работ).
Украшение предмета должно соответствовать времени года (обсуждение).
Самостоятельная работа учащихся.
Учащиеся самостоятельно выполняют эскиз керамической вазы, применяя на практике полученные знания.
Учитель делает целевые обходы:
- для оказания помощи учащимся, испытывающим затруднения;
- для контроля объема и качества выполняемой работы.
Просмотр и анализ детских работ.
Коллективный просмотр и обсуждение работ учащихся.
Завершение урока. Уборка рабочих мест.
Список используемой литературы:
Энциклопедический словарь юного художника.-М.,1983
Изобразительное искусство. О.Павлова. Пособие для преподавателей. 5класс “Учитель”. Волгоград.2006
Изобразительное искусство.5-9 класс. Программно– методические материалы. Под ред. Б. Неменского. “Дрофа”. Москва.1998
Н.Н.Ростовцев Методика преподавания изобразительного искусства в школе./ Москва 2000
