ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «изобразительное искусство»для 6Бобщеобразовательного класса составлена на основефедерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству (Приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г № 03-1263),с учетом образовательной программы и учебного плана МБОУ «Копьевская СОШ» на 2015-2016 учебный год.
Использование УМК под.ред. НеменскогоБ.Н. Изобразительное искусство 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений /Б.Н. Неменского.М.: Просвещение, 2014, имеющего гриф «РекомендованноМинистерством образования и наукиРоссийской Федерации» соответствует утвержденному федеральному перечню учебников на 2015-2016 учебный год.
На изучение изобразительного искусства в общеобразовательном классе отводится 35 часов в год из расчета 1 час в неделю согласно учебному плану МБОУ «Копьёвская СОШ» на 2015-2016 учебный год.
При составлении программы учитывались особенности класса. В 6Б классе 25 учеников с разным уровнем художественных способностей, познавательной активности и учебной мотивации. Из них ____ человек с высоким уровнем способностей, эти ученики имеют не только творческое воображение, но и мышление, обеспечивающее отбор главного, существенного в явлениях действительности, обобщение художественного образа, зрительную память, эмоциональное отношение к воспринимаемому и изображаемому явлению, 5 человек – со средним уровнем способностей, имеют хорошие навыки в изобразительном искусстве.
Целью курса преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.
Задачи курса: формирование эстетического вкуса учащихся, понимание общественного назначения искусства как средства отражения, познания мира; формирование художественно-творческой активности учащихся работать над композициями на темы окружающей жизни, на исторические темы, используя темы, используя наблюдения и зарисовки с натуры; формирование творческое отношение к организации экскурсий по выставкам работ учащихся, к подбору репродукций и высказываний об искусстве.
Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдении и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программно материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков.
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
На уроках вводятся игровые драматизации по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, природоведением, историей, трудом. С целью формирования опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания. Коллективное художественное творчество учащихся может найти применение в формировании школьных интерьеров. Выполненные на уроках художественные работы учащихся могут использовать как подарки для родных и друзей. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность представлены в программе в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества подкрепляется практической работой школьников.
Принципиально важное значение имеет выявление нравственного, эстетического содержания разнообразных художественных явлений, что необходимо как в практической работе, так и восприятии художественного наследия. Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как познание человеком правды о природе, обществе, как поиск истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графическое и народное искусство разных стран и эпох. В программу введен и национальный компонент. В V- IX классах углубленно изучаются разнообразные виды и жанры искусства в контексте исторического развития.
Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре, вводятся в широком воспитательном контексте. Художественные умения и навыки группируются вокруг общих проблем: форма и пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция.
Учащиеся должны знать: процесс работы над созданием станковых произведений; произведения бытового, исторического жанра; произведения выдающихся мастеров Древней Греции, эпохи Возрождения, голландского искусства XVII в., испанского искусства XVII-начала XIX в., французского искусства XVII- XX в.в.; выдающиеся произведения отечественного (в том числе современного) искусства.
Учащиеся должны уметь: связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения; работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки; передавать в объемной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, ее движение и характер; изображать пространство с учетом наблюдательной перспективы; выполнять элементы оформления альбома или книги по искусству; отстаивать свое мнение по поводу рассматриваемых произведений; вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве.
При прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с биологией, математикой (геометрические фигуры и объемы), технологией (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий), историей.
Темы по биологии: «Разнообразие растительного мира», «Среда обитания растений (растения леса, поля, сада, огорода, луга, водоемы)», «Понятие растения: деревья, кустарники, травы», «Части растения», «Дикорастущие и культурные растения», «Деревья», «Деревья лиственные (дикорастущие и культурные, сезонные изменения)», «Деревья хвойные (сезонные изменения)» и др.
Темы по истории: «Россия - родина моя», «Население России», «Столица Москва», «Города России», «Золотое кольцо» и др.
При прохождении программы по изобразительному искусству возможные риски: актированные дни, карантин, ЕМД, день здоровья.
Тематическое планирование уроков изобразительное искусство в 6 классе
п/п Наименование разделов и тем
Кол-во часов
1
Виды изобразительного искусства и основы образного языка
9
2
Мир наших вещей. Натюрморт
7
3
Вглядываясь в человека. Портрет
10
4
Человек и пространство. Пейзаж
9
Итого
35
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
Активность участия.
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося – оценка 5, при наличии недостатков, оценка может быть снижена (4 или 3).
Преемственностьрабочей программы 6 класса с начальной ступенью обучения «Виды изобразительного искусства и основы образного языка», «Мир наших вещей. Натюрморт», «Вглядываясь в человека. Портрет», «Человек пространство. Пейзаж».
Тематическое планирование по изобразительному искусству в 6Б классе на 2015-2016 учебный год
Наименование разделов,
темы уроков
Кол-во часов
Дата
Примечание
План
Факт
1 четверть – 9 часов
«Виды изобразительного искусства»
1
Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств
1
01.09
2
Рисунок – основа изобразительного творчества
1
08.09
3
Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий
1
15.09
4
Пятно как средство выражения. Ритм пятин
1
22.09
5
Цвет. Основы цветоведения
1
29.09
6
Цвет в произведениях живописи
1
06.10
7
Объемные изображения в скульптуре
1
13.10
8
Основы языка изображения
1
20.10
9
Основы языка изображения
1
27.10
2 четверть – 8 часов
«Мир наших вещей. Натюрморт»
10
Художественное познание: реальность и фантазия
1
10.11
11
Изображение предметного мира - натюрморт
1
17.11
12
Понятие формы.
1
24.11
13
Многообразие форм окружающего мира
1
01.12
14
Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива
1
08.12
15
Освещение. Свет и тень
1
15.12
16
Натюрморт в графике.
1
22.12
17
Цвет в натюрморте Выразительные возможности натюрморта
1
29.12
3 четверть – 10 часов
«Вглядись в человека. Портрет в изобразительном искусстве»
18
Образ человека – главная тема в искусстве
1
19.01
19
Конструкция головы человека и ее основные пропорции
1
26.01
20
Изображение головы человека в пространстве
1
02.02
21
Портрет в скульптуре
1
09.02
22
Графический портретный рисунок
1
16.02
23
Сатирические образы человека
1
23.02
24
Образные возможности освещения в портрете
1
01.03
25
Роль цвета в портрете
1
08.03
26
Великие портретисты прошлого
1
15.03
27
Портрет в изобразительном искусстве XX века
1
22.03
4 четверть – 9 часов
«Человек и пространство в изобразительном искусстве»
28
Жанры в изобразительном искусстве
1
05.04
29
Изображение пространства
1
12.04
30
Правила построения перспективы. Воздушная перспектива
1
19.04
31
Пейзаж большой мир Пейзаж настроения. Природа и художник
1
26.04
32
Пейзаж в русской живописи
1
03.05
33
Пейзаж в графике
1
10.05
34
Городской пейзаж
1
17.05
35
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл
1
24.05
Итого: 35 часов
Перечень учебно-методического обеспечения
Список литературы (основной)
Л. А. Неменская «Изобразительное искусство 6 класс» под редакцией Б. М.Неменского, «Просвещение», Москва 2009
Список литературы (дополнительный)
1. Н. М.Степанчук З. А. «Изобразительное искусство» (1-8 классы) Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков, Издательство «Учитель», Волгоград 2009
2. В. А. Лобанова «Керамическая скульптура и пластика» 5-7 класс, Программа, планирование, материалы к занятиям, Издательство «Учитель», Волгоград 2011
3. Б. М.Неменский, О. В. Павлова «Изобразительное искусство» 6 класс Поурочные планы по программе Б. М.Неменского, Издательство «Учитель», Волгоград 2008
Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами
ЦОР-Цифровые образовательные ресурсы:
История искусства. Методическая поддержка on – linewww SCHOOL. ru ООО «Кирилл и Мефодий».
Энциклопедия изобразительного искусства. ООО «Бизнессофт», Россия, 2005 год.
Шедевры русской живописи. ООО «Кирилл и Мефодий», 1997 год.
Эрмитаж. Искусство западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт», 1998 год.
Мировая художественная культура. ООО «Кирилл и Мефодий», 1998 год.
