Настроить детей на позитивное взаимодействие; Нацелить на продуктивную работу.
Фронтальная работа
1.Просит прочитать эпиграф с вопросом.
Одна хорошая минута сделала одно хорошее дело. Десять хороших минут сделали десять хороших дел. А сколько хороших дел можно сделать за целый урок?
Читают эпиграф, отвечают на вопрос.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
понимать цель выполняемых действий.
Коммуникативные УУД:
уметь слушать и слышать.
Личностные УУД:
Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Слайд1
Основная часть
Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
3 минуты
3минуты
3 минуты
Выявление места и причины затруднения.
Построение проекта выхода из затруднения
Подготовить детей к восприятию темы урока через повторение ранее изученного
Подвести к изучению новой темы через проверку Д/З
Организовать анализ обучающимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения
Организовать самостоятельную постановку темы и цели урока; самостоятельный выбор методов .
Фронтальная
Работа.
Решение проблемной задачи
фронтальная форма
Работа в парах
Прием «Смысловые соответствия»
Создание проблемной ситуации. Фронтальная
Беседа. Фронтальная.
Перед вами на экране задание
Что здесь не так?
Молодцы, правильно!
Вам было дано домашнее задание: А какое?
(найти в православном календаре нужный праздник и записать дату, когда его отмечают?)
А вы знаете, что есть еще религиозные праздники которые отмечаются в определенные дни лунного календаря, а он в свою очередь меняется .
У вас на парте лежат листочки.
Посмотрите внимательно
Установите смысловые соответствия при помощи стрелок
7января Дончод
19 февраля Рождество
31 мая Ураза Байрам
17 июля Троица
19 января Сагаалган
2 июня Крещение
Какое соответствие вызвало затруднение?
-Сформулируйте цель урока.(Знакомство с праздниками ислама и буддизма)
-Назовите тему урока. Слайд
А как мы можем ответить на возникшие вопросы?
С какой целью мы будем знакомиться с праздниками ислама и буддизма?
- А, что вы хотите узнать об этих праздниках?
Тогда, давайте составим план (что нам нужно узнать, чтобы ответить на вопросы?)
1.С каким событием или преданием связан праздник.
2.Сколько он длится
3. Какие совершаются религиозные ритуалы и обряды
4. Как его отмечают люди
Учащиеся
решают проблемную задачу
«Что здесь не так?»
Учащиеся высказывают свои предположения по сути вопросов, поставленных учителем и получают улыбки.
Учащиеся называют праздники и даты, когда их отмечают .
Учащиеся устанавливают смысловые соответствия при помощи стрелок.
Учащиеся называют то сооответствие , которое вызвало затруднение.
Формулируют цель урока.
Называют тему урока.
Учащиеся формулируют пути решения вопросов.
Предметные УУД:
иметь представление о праздниках иудаизма и христианства;
выполнять элементарную поисковую познавательную деятельность .
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
удерживать учебную задачу в процессе работы.
участие в коллективном обсуждении учебной проблемы
отличать правильно выполненное задание от неправильно выполненного;
Коммуникативные УУД: внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания;
доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
Личностные УУД::
Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Предметные УУД:
искать способы решения проблемы
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;
Коммуникативные УУД:
внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания; доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
Личностные УУД:
Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Осознание необходимости учебной деятельности.
Слайд 2 — 3
.
Слайд 4 — 5
Слайд 6
Слайд 7
слайд 8
Физминутка
1 минута
Профилактика утомляемости
Тренинг для глаз
Тренинг для глаз
Глаза вверх. Глаза вниз. Глаза вправо. Глаза влево.
Зажмурились.
Глазами по часовой стрелке медленно.
Прикрыли глаза. Открыли.
Учащиеся выполняют тренинг для глаз.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
понимать цель выполняемых действий.
Коммуникативные УУД
уметь слушать и слышать.
Личностные УУД:
Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Слайд 9
Реализация
построен
ного
проекта.
.
4. минуты
Узнать, что предлагают авторы учебника в рассмотрении особенностей религиозных праздников ислама и буддизма
.
Частично - поисковый метод.
Комментирован
ное чтение
А теперь узнаем, что нам предлагают авторы учебника в рассмотрении особенностей религиозных праздников ислама и буддизма.
Пожалуйста, откройте учебник на стр.64. Уроки 23 - 24.
Найдите главу «Праздники ислама»
По ходу чтения показ интерактивной модели «Религиозные праздники ислама»
Учащиеся открывают учебник и читают, по ходу отвечают на вопросы учителя
Предметные УУД
работать с информацией
добывать новые знания при чтении учебника
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу
работать по коллективно составленному плану;
планировать своё действие в соответствии с заданием;
Коммуникативные УУД доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи. .
Личностные УУД:
Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Учебник с.65
3 минуты.
Систематизи
ровать знания.
Самостоятельный
метод
метод «Таблица»
Теперь найдите в тетради таблицу «Праздники»
У иудеев У мусульман
У буддистов
Заполните столбец «У мусульман»
Молодцы! Все, ли вы сделали верно?
Проверьте.
Учащиеся заполняют столбец «У мусульман» в таблице «Праздник».
Учащиеся проводят самопроверку.
Предметные УУД
перерабатывать информацию;
преобразовывать информацию из одной формы в другую (заполнение таблицы)
Ориентироваться в тексте учебника;
Извлекать информацию из текстов.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
удерживать учебную задачу в процессе работы.
участие в коллективном обсуждении учебной проблемы
отличать правильно выполненное задание от неправильно выполненного;
Коммуникативные УУД
доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
Личностные УУД:
Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Слайд 10 таблица «Праздники»
Слайд 11 Таблица с тремя заполненными столбиками
5минут
5 минут
Организовать самостоятель
ное выполнение задания.
Групповая работа
выступление учащихся
Самостоятельный
метод
метод «Таблица»
А теперь найдите в учебнике главу «Праздники буддизма» .
Вспомните правила работы в группах.
. За команду будут отвечать (назвать имена слабых учеников).
Работа в группах: «Ответить на вопросы»
Прошу выйти учащихся и дать получившиеся ответы.
А всем заполнить по ходу выступления столбик праздники «у буддистов»
Будем уважать одноклассников и выслушаем их ответы.
Молодцы! Все, ли вы сделали верно?
Проверьте.
Учащиеся называют алгоритм работы в группе.
Учащиеся работают в группах по учебнику.
Получают задание и выполняют
в течение 5 минут.
Учащиеся дают ответы.
Учащиеся выслушивают одноклассников и заполняют столбец «У буддистов» в таблице «Праздники».
Учащиеся проводят самопроверку.
Предметные УУД
перерабатывать информацию;
преобразовывать информацию из одной формы в другую ( заполнение таблицы)
Ориентироваться в тексте учебника;
Метапредметные:
Регулятивные УУД
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
высказывать своё предположение.
Коммуникативные УУД
слушать и понимать речь других;
взаимодействовать с другими в процессе достижения общей цели;
доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
уметь учитывать позицию собеседника..
Личностные УУД:
Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Объяснять смысл своих оценок, мотивов,целей
Слайд 12
Таблица «Праздники»
Слайд 13
Заполенная
таблица
Заключи
тельная часть Закрепление изученного материала
3 минуты
Закрепление
Изученного
материала
Прием
«Логические
Цепочки»
Фронтальная работа
Сейчас посмотрите на экран .
Перед вами задание «Заполни пропуски»
Какие слова пропали ?
Учащиеся выполняют задание «Заполни пропуски»
Учащиеся дают ответы.
Предметные УУД иметь представление о праздниках ислама и буддизма ;
выполнять элементарную поисковую познавательную деятельность ;
строить логические цепочки.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
удерживать учебную задачу в процессе работы.
участие в коллективном обсуждении учебной проблемы
отличать правильно выполненное задание от неправильно выполненного;
Коммуникативные УУД: внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания;
доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Личностные УУД:
Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивоть.
Слайд 14 -19
«Логические цепочки»
Подведение итогов урока. Взаимо-
контроль
5 минут
Проверка усвоения знаний
Организовать взаимопроверку учащихся.
Тест.
Взаимоконтроль.
Ну, а теперь проверьте насколько успешной была ваша работа на уроке. На листочках поставьте 5 цифр столбиком. Ваша задача поставить букву с правильным ответом а, б или в.
Ответили, теперь поменяйтесь с соседом листочками и проверяем.
Поднимите руку, кто ответил на 5 вопросов, верно, кто на 4 вопроса, на 3 вопроса.
Учащиеся отвечают на тестовые задания
учащиеся проводят взаимоконтроль.
Поднимают руку.
Те, кто ответил на 5 вопросов, верно, получают улыбки.
Учащиеся выслушивают учителя.
Предметные УУД: иметь представление о праздниках ислама и буддизма;
выполнять элементарную поисковую познавательную деятельность .
Метапредметные:
Регулятивные УУД
удерживать учебную задачу в процессе работы.
участие в коллективном обсуждении учебной проблемы
отличать правильно выполненное задание от неправильно выполненного;
Коммуникативные УУД внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания;
доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
Личностные УУД:
настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими, как результат преданности и уважения к традициям своего народа — уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.
Контроль
Слайды 25 – 30
Инструктаж по
выполнению
домашнего
задания
2 минуты
Определение заданий для домашней работы.
Объяснение.
Запишите задание на дом: нарисовать праздничный стол любого религиозного праздника на формате А4.
Записывают домашнее задание в Дневник
Метапредметные:
Регулятивные УУД: понимать цель выполняемых действий.
Коммуникативные УУД
уметь слушать и слышать.
Личностные УУД:
Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Слайд 31
Рефлексия
учебной
деятельности.
1 минута
Организовать осмысление обучающимися результата деятельности на уроке.
Самооценка Поощрение, одобрение. Индивидуальная
Самым интересным для меня..
Высказывают мнения об уроке
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
оценивать достигнутые результаты общей и собственной деятельности; удерживать учебную задачу на всем протяжении урока.
Коммуникативные УУД: внимательно слушать собеседника, понимать его высказывания;
доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
.Личностные УУД: выбор дальнейшего образовательного маршрута.
Спасибо за работу! Мне было с вами приятно общаться! До скорой встречи на наших уроках!
