Класс 6.
Тема урока: Роль искусства в организации предметно-пространственной среды жизни человека.
Цели:
- Развитие пространственного мышления и образного воображения.
- Закрепление навыков анализа конструктивных особенностей строения форм предметов.
- Научить моделировать объемные композиций при помощи модулей.
Материалы: бумага, цветные карандаши.
Материально-техническая база: журналы, открытки с изображениями интерьера помещений, презентация.
План урока
1. Организационная часть — 2 мин.
2. Сообщение новых знаний — 15 мин.
3. Практическая работа учащихся —20 мин.
4. Сообщение задания на дом — 5 мин.
5. Завершение урока — 3 мин.
Ход урока
I. Организационный момент
(Приветствие, проверка готовности учеников к уроку)
II. Слово учителя
Ребята давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке.
III. Новый материал:
Ещё когда наши предки обитали в пещерах, одевались в звериные шкуры, а пищу добывали охотой, уже тогда они стремились украсить свою жизнь. Пусть грубо и неумело, но ведь их этому никто не учил! Уже тогда, во времена первобытных художников, появились все виды изобразительного искусств:
Скульптура - когда высекали из камня и лепили фигурки из глины.
Живопись - когда украшали скалы росписями.
Графика - когда на стенах пещер рисовали сажей или углем.
Декоративное искусство - когда вырезали узоры по камню и кости, изготавливали и расписывали глиняные сосуды, составляли бусы из разноцветных камушков.
Через много тысяч лет рядом с художниками появились искусствоведы, т.е. люди ведающие (знающие) искусство. Вот они, чтобы было удобнее изучать виды и дали им названия и нашли у каждого из них свои отличительные особенности, о которых мы и поговорим.
Люди всегда стремились украшать вещи и окружать себя красивыми вещами Название ДПИ - от французского декор – украшение. Люди с давних пор занимались каким-то прикладным искусством.
Секреты народного мастерства передавались умельцами из поколения в поколение.
Как же человек окружает свой мир, для чего?
Беседа по интерьеру помещений, рассмотрение иллюстраций.
Одним из средств украшения интерьера, являются картины, настенные панно. На которых может изображаться любой из жанров живописи, сегодня мы с вами рассмотрим изображение природы.
Основная цель при изображении природы передать в рисунке красоту природы, зрительно воспринимаемую в действительности и эмоционально отображаемую в душе.
Прежде чем изображать природу, надо научиться ее наблюдать, уметь объяснять различные явления природы, уметь изображать особенности, свойственные природе в связи с изменениями погодных условий. Это поможет вам научиться правильно, изображать картины природы. Вследствие этого картины природы будут запоминаться, что поможет при их изображении. Надо научиться быстро, зарисовывать картины природы, так как некоторые явления природы очень быстротечны, все время меняются.
Быстрое изображение пейзажа, обычно выполняемое с натуры, называется «этюд». Этюд в переводе с французского означает «изучение». Поэтому этюды художники стараются использовать для изучения натуры, передачи первоначального впечатления картины природы, в качестве подготовительного материала.
В зависимости от цели и задач этюды выполняются различными способами и приемами.
Этапы выполнения этюда:
а) нанести карандашными линиями без основательной проработки формы на бумагу основные объекты картины природы.
б) определить композиционную схему картины природы;
в) найти цветовое решение.
Следует научиться сохранять в памяти то первое впечатление, которое произвела на вас картина природы.
Наиболее часто встречающиеся ошибки при изображении картины природы:
— случайность выбора темы картины;
— неудачное расположение объекта на бумаге; неправильное решение основных цветовых соотношений
(небо, земля, вода);
— четкое изображение объектов природы, находящихся вдали. Использование цвета в пейзаже условно можно разделить на две группы.
Первая использование особенностей соотношения теплых и холодных цветов.
Вторая — использование основных цветов в зависимости от картины природы.
Демонстрация декоративных пейзажей, пейзажей учащихся «Мое село родное»
Физминутка.
4. Задание - Изобразите пейзаж «Мое село родное», используя этапы выполнения этюда.
5. Практическая работа.
6. Текущий и индивидуальный инструктаж, целевые обходы. Проверка рисунков предыдущего урока.
7. Выставка работ учащихся
Д/з: дорисовать рисунок (кто не успел), выучить этапы этюда.
