План-конспект
Открытого урока на конкурс «Педагог года- 2010»
Илоны Анатольевны Демьяновой
По предмету : Изобразительное искусство и Мировая художественная культура
От 14.12.09(25.12.09)
Время и место: 6А Кл, 3 школа, 308 кабинет(3 этаж)
Тема урока : «Тихая жизнь» в натюрморте
( изображение предметного мира в натюрморте)
Тип урока : Усвоение новых знаний
Цели:
Предметный уровень
Обучающие
Знания. – продолжить знакомство с основными видами и особенностями изображения натюрмортов;
Умения – совершенствовать умения выделять характерные признаки у всех натюрмортов: по форме, цветовой гамме, т по тематической направленности, композиции
Навыки . – совершенствовать, расширить технические навыки рисования натюрмортов, составления композиций из них
Развивающие.
Знания. – продолжение работы над представлением о целостной системе мира средствами ИЗО и Мировой художественной культурой(через осуществление межпредметной связи с уроками музыки, литературы); продолжать учиться принимать информацию через разные источники и носители.
Умения – дальнейшее развитие фантазии, развитие позитивного эмоционального отношения к самому себе и окружающему миру.
Навыки- совершенствовать уровень развития речи, навыков общения со сверстниками; развитие модальности восприятия( острота восприятия, чувство цвета, линии, пропорции, связь цвета и музыки и т. п.)
Работа с субъектным опытом - овладение техникой самовыражения различными средствами ИЗО через использование различных сенсорных систем; развитие способности к самовыражению в различных сенсорных»языках» описания действительности.
Воспитательные
Любовь и любознательное отношение к окружающему миру; чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе в группе.
Методы: поисковые, проектные
Формы: групповая, индивидуальная, фронтальная
Технология: проектная, информационная технология
Компетенция : информационная
Оборудование:
Медиапроектор, компьютер. Магнитофон.
Раздаточный(дидактический) материал:
Альбомы, гуашь, А3, магниты, бейджик детям, репродукции, клей, цв бумага, ножницы, 3 конверта, поставленнй натюрморт, заготовленные рисунки для аппликации, требования к для правильного составления натюрморта.
Музыкальный ряд: Чайковский П.И.»Вальс цветов»из балета «Щелкунчик»
Зрительный ряд: презентация о развитии натюрморта в истории искусства
Цель урока: Научить учащихся с основами композиции и правилами постановки натюрморта
Задачи урока:
Показать значение и место натюрморта в искусстве, роль и значение вещей в жизни человека
Сформировать умения в создании натюрморта в ходе практической работы
3. Умение словесно выразить настроение, состояние .
Ход занятия
Деятельность учащихся
Время
Орг момент
Этап подготовки к усвоению новых знаний
Этап усвоения нового материала
Этап первичной проверки
( этап закрепления)
Итог
Знакомство. - Здравствуйте, ребята. Меня зовут . Приветствие.
-Вы любите рисовать?
- Поднимите руки те, кто когда- либо посещал картинную галерею
- Отлично, я тоже очень люблю рисовать, люблю живопись
- Вам знакомо имя Пабло Пикассо? Однажды этот великий художник 20 века сказал:
: «Художник- это собиратель впечатлений отовсюду: от неба, от земли, от кусочка бумаги, от паутины, от прошедшего мимо человека»
А теперь посмотрите пожалуйста на картину русского живописца Архипа Куинджи
- К какому жанру относится данная картина?
- Что отличает этот жанр от других изобразительных жанров?
Да, здесь изображена природа, живая природа)
Как здесь хорошо! Опишите, что вы видите. Учащиеся с интересом описывают все, включая при этом элемент фантазии, например: «Трава…., да она мокрая….» т.д.
- Какие ощущения возникают у вас, когда вы смотрите на эту картину?
Но сегодня мы будем говорить с вами о другом жанре изобразительного искусства.
Затем учитель переходит к доске и предлагает по одному представителю от команды подойти взять фрагмент картины, с магнитом, и на доске составить «пазлы» с картиной. Нужно сложить картину и сказать к какому жанру она относится.
- Что у нас получилось?
- Как называется это изображение?
Правильно – натюрморт.
Обращаясь к вашей практике, я совершенно точно могу сказать, что всегда вы приходите на урок и хотите узнать ответы на вопросы:
-что мы вместе сегодня узнаем
-чему мы сегодня научимся
- и что каждый из нас сегодня сумеет сделать
А узнать вам предстоит,
- что на самом деле представляет собой жанр живописи- натюрморт
- всем предстоит научиться еще одному способу групповой творческой деятельности- составлять из разных предметов натюрморты на заданную тему
- каждому из вас предстоит освоить новый способ личной оценки творческих проектов
Кто- то из вас уже слышал это слово натюрморт?
Конечно, а вот что оно обозначает?
Правильно, это изображение предметов, овощей, фруктов. Скажите это все живые предметы? Нет. А вот у меня в руках – это яблоко. Оно живое, одушевленное. Нет. Но, оно настоящее. Потрогайте. А вот другое яблоко- оно не настоящее, как вы догадались. Теперь давайте посмотрим на цветок, вот растет в горшке- он живой? ДА. И показываю картину художника с изображением цветов. А на картине у художника, тоже цветы, но они уже какие? Да, уже не живые.
Каждый день мы окружены множеством различных вещей, которые помогают нам жить. Эти предметы называются предметами быта. У каждой вещи есть своя история и судьба, так же как и у людей.
Одни вещи аристократы - это дорогие, любимые, красивые вещи.
А другие- труженики.,.
это каждодневные наши помощники
-
А как вы понимаете «неодушевленные предметы»?
- А можно ли так на самом деле говорить, что это мертвая природа?
А зачем тогда придумали жанр- натюрморт? Для чего он нужен людям?
(Слайд)
В переводе это слово обозначает:
1) с французского – «мертвая натура»
2) с голландского – «тихая, недвижная жизнь»
3) с английского – «безмолвная натура»
- Мы с вами дальше будем определять, какое из этих определений нам ближе и на наш взгляд больше подходит к определению натюрморта.
И я предлагаю совершить экскурсию по картинной галерее,
А ваша задача- внимательно слушать мой рассказ и определить основные критерии, по которым мы будем создавать свои натюрморты.
Итак, мы входим в первый зал:
№1. Впервые натюрморт появился в Голландии в начале 17 века. Это произошло тогда, когда после тяжелых боев с испанскими завоевателями, люди острее и тоньше ощущали окружающий мир, очарование природы.
В их картинах, отразились особое мироощущение, понимание ценности земной жизни, любовное и бережное отношение к миру вещей.
№2. В истории искусства выделяют два вида натюрмортов. В одном- вещи, прежде всего говорят, не о себе, а о своем хозяине, его вкусах, увлечениях, положении в обществе. В другом виде натюрморта – вещи изображаются так, словно предлагают зрителю полюбоваться красотой их формы, цвета.
Натюрморты, как и люди, были очень разные.
№3. В Голландии любили «завтраки»- так называли там натюрморты, В Роттердаме- «кухонный натюрморт», с изображением внутреннего пространства крестьянского дома с предметами домашней утвари. В портовом городе Гааге- рыбные композиции, в университетском городке Лейдене- «ученые» натюрморты.
.
А, теперь мы проходим во второй зал:
№ 4. Здесь нам представлены цветочные натюрморты, очень многие живописцы обращались к этому виду натюрморта. В основе интересах данной теме лежит образ жизни голландцев, которые на маленьких участках земли, выращивали самые разнообразные растения. Живописцы не могли равнодушно относится к такой красоте, они объединяли в своих композициях плоды и растения. В натюрморте отражено отношение человека к вещам, а через них – и к окружающему миру вообще. В нем очень важно как расположены предметы в пространстве.
В натюрмортах о цветах было много символов, например: сами цветы- обозначали –символ весны, колосья и фрукты- лето, виноград и овощи –осень, лимоны – зима.
№5. В следующем зале представлены натюрморты ,на которых изображены фрукты, овощи и предметы домашнего обихода
Каждый элемент натюрморта имел свое значение. Они объединены темой. Композиция , есть главный предмет.
№6. В последнем зале перед нами натюрморты, связанные с жизнью и деятельностью человека
Натюрморт- это внимательный взгляд на вещи. Давайте пристальней вглядимся , прислушаемся о чем нам говорят предметы, погружаясь в него.
Экскурсия подошла к концу.
А так ли просто составить натюрморт?
Натюрморт не может быть составлен из случайных выбранных предметов.
Показываю натюрморт с ошибкой ( рассматривается композиция, симметрия, что лишнее по теме, подиагонали ,форма и объемпредметов)
Поэт Александр Кушнер написал эти строки,:.
Расположение вещей
На плоскости стола,
И преломление лучей, и синий лед стекла.
Сюда- цветы, тюльпан и мак,
Бокал с вином – туда.
Скажи, ты счастлив? – Нет. – А так?
Почти. – А так? – О,да.
А сейчас послушайте мелодию…. Цвет….
Слайд №7. Три картины с натюрмортом разные по цвету( колорит)
Оказывается наше настроение передает цвет. Все мы знаем, что яркиеи теплые цвета создадут хорошее настроение(веселое, радостное). Приглушенные , смешанные, сложные цвета, такие как синий, фиолетовый, зеленый- грусть, покой, размышление. Цвета темные, холодные,- создадут настроение горя, несчастья,
А что помогает каждому художнику в натюрморте показать свое настроение и отношение к предмету? Правильно, цвет.
Возьмите конверт у вас на столе. В нем находятся карточки с критериями для создания нат… нам нужны только три, 2 карточки лишние.
Отлично, я вижу что вы готовы к творчеству.
Давайте откроем конверт, в котором лежит ключевой предмет своей будущей композиции.( тихонько откройте конверт и подумайте, чтоб вы обсудили, как можно изобразить пантомимой данный предмет( в конвертах лежит нарисованный предмет)остальные группы должны определить , что означает эта пантомима.
По очереди все выходят и показывают. Все другие группы угадывают.
А теперь вам предстоит руководствоваться полученными критериями для создания натюрмортов, где центральное место занимает только что показанный предмет, фрукт, овощ.
Слайд №8. Требования (критерии) для создания натюрмортов:
На сегодняшнем уроке работать будем с аппликацией. Мы попробуем составить натюрморт, применяя требования к нему;
( на партах лежит памятка по натюрморту) и репродукции картин художников
А затем каждая команда попробует доказать правильность составленного натюрморта
(Выполнение самостоятельной групповой работы)
Я вывешиваю сразу все три проекта ,выходят всей командой
Итак, вы сейчас эксперты- искусствоведы.
Итак, сегодня мы научились составлять натюрморт
Вспомните, какие учитываются критерии при составлении натюрморта
Зачем художники создают натюрморты?
А теперь, вернемся к нашему определению натюрморта в начале урока, и какой же перевод является самым правильным на ваш взгляд?
Огромное всем спасибо за работу на уроке.
Задание на дом по желанию
Я вас благодарю за сегодняшний урок и попрошу вас дома составит для ваших родителей новогодний натюрморт и началом вашей композиции пусть послужит мой небольшой подарок- это такая елочная игрушка.
Спасибо за урок.
На запас физминутка – игра в овощи.
Приветствуют учителя
Отвечают на вопросы
Фронтальная работа(вопросы, описывают картину)
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы
Смотрят слайд
Фронтальная беседа
Смотрят слайд
Смотрят слайд
Слушают музыку
Работают в группе
выполняют
На столах лежат критери
Работают в группах над созданием проекта
Презентациии
Каждый высказывается и отдает свой жетон в пользу той или иной работы
1 мин
мин
16 мин
3 мин
2 мин
3 мин
10 мин
4 мин
0.5 мин
