Урок «Зачем людям украшения»

Урок №23. Зачем людям украшения

Планируемые результаты

Предметные:

• понимать особенности образно-выразительного языка декоративно-прикладного искусства;

• понимать и объяснять социальные функции декоративного искусства;

• понимать значение «одежды» и ее назначение;

• создавать эскизы украшений, декорировать их в стиле искусства Древнего Египта.

Метапредметные:

• умение использовать различные художественные средства для создания собственных творческих работ (построение украшения, выбор декора, выполнение линейного рисунка);

• излагать свое мнение в диалоге, осознавать недостаточность своих знаний;

• задавать свои вопросы для уточнения учебной деятельности.

Личностные:

• понимают значение знаний для человека, стремятся к приобретению новых знаний;

• приобретают мотивацию процесса становления художественно-творческих навыков, учится критически оценивать свою деятельность.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстрированный, фронтальная и индивидуальная

Образовательные ресурсы

бумага (альбомы), кисти, краски, карандаши, гелиевая ручки

Оборудование

[link]

Наглядно-демонстративный материал

изображения украшений, детские творческие рисунки

основные понятия и термины

• особые знаки отличия одежды, простых людей, и аксессуаров;

• система декоративных символов;

• символистическое значение цвета в одежде египтян.

Содержание урока

Ход урока

одежда открытая, легкая, светлая подчеркивает смуглость кожи.

Фараон - полновластный правитель Египта – почитался как сын Бога на Земле.

Египетские пирамиды стр. 112-115.

Участвуют в беседе, определяют термины. Ставят перед собой цель учебной деятельности

Фронтальная работа

Регулятивные:

• определяют цель, проблему учебной деятельности;

Личностные:

• осознают свои интересы

II Изучение нового материала

Объяснительно – иллюстрированный

• Комментарии учителя по тексту ученика. Акцентирует на название элементов одежды.

• Фараон – головной убор, полосатый платок – клафт, священные символы – уeрея (кобра защитница), тиара – двойная корона, скипетры – стр. 109

• Одежда мужчин – набедренник из набедренник изысканной формы и дорогой ткани , пояс.

• Женская одежда - калазирис, знать носила дорогие ткани и украшения.

• Жрецы – шкура леопарда, верховный жрец – серебряные звезды.

• Одежда воинов – простой набедренник в форме цвета сердца с кожаной вставкой.

• Одежда простых людей - льняная, кожа грубой выделки, украшения из глины

• Ремесла Древнего Рима.

Вывод: костюм состоящий из костюма, прически, головного убора, обуви, (пояс, воротник, украшения) – определял его место и роль в данном общении

Ювелирные украшения египтян:

• нагрудные украшения;

• скарабей – символ бога утреннего солнца;

• изображения священной змеи – символ власти;

• глаз-уаджета – защита от беды;

• пектораль – крашение умершего фараона;

Символическое значение цвета

• золотисто-желтый – солнце, белый – луна, зеленый воскресение природы, плодородие;

• синий – вода, небо.

Вывод Декор – средство выполнения идеи могущества, силы, бессмертия царя, представление о прошлой жизни

Читательская компетентность. Читают текст учебника (по цепочке) стр. 108-110

Изучение рисунков одежды стр. 111

Фронтальная работа

Фронтальная работа учителя

Познавательные:

• сравнивают одежду знаки простых людей;

• извлекают нужную информацию;

• анализируют прочитанный текст.

Коммуникативные:

• обмениваются мнением, работают в классе с детьми;

• уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли.

Регулятивные:

• формируют свои представления о костюмах египтян;

• принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные

• стремиться к получению новых знаний

Творческая практическая деятельность учащихся

Частично поисковый

Мы познакомились с искусством Древнего Египта, одеждой древних египтян, украшениями. Теперь мы приступаем к творческой деятельности

Задача:

выполнить эскиз декоративного украшения, применяя различные художественные материалы.

Самостоятельная работа над эскизом изделия – украшения. Линейный рисунок декора, выбор художественного материала

Индивидуальная работа учащихся

Познавательные:

классифицируют по функциональному назначению одежду, самостоятельно определяют выбор эскиза.

Регулятивные:

• планируют свою творческую деятельность;

• формируют возникшие затруднения

Коммуникативные:

• аргументируют свое мнение;

• осуществляют сотрудничество с учителем.

Личностные:

• понимают значение знаний для человека, стремятся к приобретению новых знаний

Итоги урока. Рефлексия

Подведение итога урока. Систематизация изученного материала

Подведем итоги урока:

• Почему в гробницах фараонов хранились несметные сокровища?

• Чем отличался костюм высших чинов и простых людей?

• Что значили цвета в Древнем Египте?

Вывод: костюм древних египтян (одежда, прическа, головной убор, обувь, украшения) определял место и роль человека в данных обществе

Отвечает на вопрос учителя стр. 117

Индивидуальная работа

Коммуникативные:

• излагают свое мнение;

• участвуют в диалоге;

• аргументирует свою позицию.