Занятие по изобразительной деятельности на тему «Гжель» (часть 2)
Тема: «Гжель – узоры»
Цели: - продолжить знакомить детей с особенностями народного промысла Гжель;
- развивать графические навыки, получать необходимую яркость краски;
- развивать творческое воображение обучающихся;
- активизировать и обогащать словарный запас;
- воспитывать эстетические качества детей.
Оборудование и материалы: фоторепродукции с изображением гжельских мастеров, альбомы, синяя краска (гуашь), кисти, салфетки, стаканы с водой, наборное полотно, словарь к занятию.
Словарь: узор, глиняная посуда, скульптурные фигурки.
Ход занятия:
1. Фонетическая зарядка.
2. Вводная часть:
Воспитатель: - Ребята, какое сейчас занятие?
Дети: ( - Сейчас рисование.)
- Как называется тема занятия?
( - Тема называется «Гжель- узоры»).
- Верно! Посмотрите, что есть у вас на столах?
Дети перечисляют те предметы, которые стоят у них на столе.
( - У меня на столе есть альбом, синяя краска, кисточка, стакан с водой, салфетка).
Воспитатель: -Как вы думаете, что мы будем сегодня делать?
Дети: ( -Мы будем отвечать на вопросы, рисовать, рассматривать рисунки).
3. Беседа о прошлом занятии.
Воспитатель: - Ребята, как называется народный промысел, с которым мы познакомились на прошлом занятии?
Дети: (- Гжель.)
- А как называются изделия Гжели?
(- Глиняная посуда, скульптурные фигурки.)
- Молодцы! Какой краской раскрашены посуда и фигурки?
(- Синей и голубой.)
- Верно! Что мы сейчас делали?
( - Мы отвечали на вопросы.)
4. Физминутка.
5. Основная часть: рисование узоров.
Воспитатель: - Что мы сейчас будем делать?
Дети: (- Мы будем рисовать.)
- А что вы будете рисовать?
(- Будем рисовать узор Гжели.)
Каждый ребенок продумывает и сообщает, что конкретно он будет рисовать: цветы, листики, травку, посуду, фигурки животных и др.
Дети приступают к рисованию и одновременно проговаривают свои действия:
(- Я взял(а) кисточку и альбом.)
(- Я обмакнул(а) кисточку в воду.)
(- Я набрал(а) синюю краску.)
(- Я буду рисовать.)
Если дети затрудняются в получении голубого цвета, напомнить , что синюю краску надо больше разбавлять водой и тогда получится нужный голубой цвет.
Дети рисуют самостоятельно, опираясь на наглядные примеры (картинки и фоторепродукции).
После того, как дети закончили свои рисунки, они сообщают:
(- Я вымыл(а) кисточку.)
(- Я нарисовал(а).
Воспитатель уточняет вопросом:
- Что ты нарисовал(а)?
Далее дети по очереди перечисляют состав своего рисунка: (- Я нарисовал(а) цветы, листья, тарелку и т.п.)
6. Подведение итогов. Беседа по рисункам.
Рисунки детей вывешиваются на доску и отмечаются самые красивые и оригинальные гжельские узоры. В конце занятия подводятся итоги по вопросам: что мы делали на занятии? Что мы рисовали? Какой краской? Какие получились рисунки?
