ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ № 1» МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ПО ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
«Согласовано» Зам. директора по УВР
_________ Узденова Ф.А.
«___»________ 2016г.
«Утверждаю»
Директор ГКОУ «ШИСОО№1»
___________ Захохова Б.Ж.
«___» __________ 2016г.
Рабочая программа
по изобразительному искусству
(с использованием дистанционных образовательных технологий)
4 класс
специальное (коррекционное) обучение VIII вида
(34 часа)
на 2016 – 2017 учебный год
Составитель:
Кульчаева Г. М., учитель начальных классов
г.о.Нальчик
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:
1.Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. 2. Приказ Министерства образования РФ № 29/2065-п от 10.04.2002 г. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".
5.Примерная образовательная программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по изобразительному искусству для 4 класса составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. (Москва «Просвещение» 2009 года).
6.Учебный план ГКОУ «ШИСОО №1» на 2016-2017 уч.г.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа, в неделю 1час.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки обучающегося.
Общая характеристика учебного предмета
Изобразительное искусство как учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке способствуют воспитанию положительных навыков и привычек. Цель программы обучения: использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на формирование личности ребёнка, на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы. Основные задачи программы обучения: способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности обучающегося путем систематического и целенаправленного воспитания и развития правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предмете, их положения в пространстве; находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие; содействовать развитию у обучающегося умения сравнивать, обобщать; ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка; исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно - двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала; дать знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования; знакомить с отдельными произведениями изобразительного, декоративно - прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально - эстетическое отношение к ним; развивать у обучающегося речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
Основные направления коррекционной работы.
Воспитывать положительное эмоциональное отношение к изобразительной деятельности и ее результатам;
учить указывать на называемый признак;
учить называть предметы и их изображения;
формировать целостное восприятие предмета и добиваться его отражения средствами изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация);
учить соотносить элементы изображения с частями и деталями реального предмета и знать их названия;
формировать правильное восприятие формы, величины, цвета, пространственных отношений и умение передать их в изображении;
развивать моторику руки и зрительно-двигательную координацию.
Основные содержательные линии
В Рабочей программе по рисованию представлены три содержательные линии: «Рисование с натуры», «Декоративное рисование», «Рисование на темы».
РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ.
Учить анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ.
Учить последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.
РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ.
Развивать зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Основные требования к умениям обучающегося
Обучающийся должен знать:
- основные и составные цвета;
- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников.
Обучающийся должен уметь:
- правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги; - передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении; - передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);
- подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);
- пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);
- рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.
Учебно-методическое обеспечение.
1. Программа Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы. Под ред. В.В. Воронковой- М.: Просвещение,2012г
2.«Изобразительное искусство» 4 класс учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Автор И. А. Грошенков.
3. И. А. Грошенков. Уроки рисования в 1-4 классах вспомогательной школы М: «Просвещение» 2003 год.
4.Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – М: Просвещение, 2007.
5.Грошенков И. А. «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида». - М.: Академия, 2007.
6.Поурочные планы « Изобразительное искусство» 4 класс Е.И. Каротеева.
7.Пособие «Необычное рисование». И.А. Румянцева. Москва Дрофа
Цифровые образовательные ресурсы
12 Рисование с натуры игрушки-автобуса.
13
Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона).
14
Рисование на тему: «Транспорт».
15
Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.
16
Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).
17
Декоративное рисование панно «Снежинки». Беседа по картинам.
18
Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты).
19
Рисование с натуры раскладной пирамидки.
20
Рисование с натуры бумажного стаканчика.
21
Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции (бульдозер).
22
Рисование с натуры игрушки-ракеты на машине.
23
Рисование с натуры игрушки сложной конструкции (подъемный кран или экскаватор).
24
Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.
25
Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).
26
Рисование на тему «Пришла весна».
Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»).
27
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
28
Рисование на тему: «Космические корабли в полёте».
29
Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).
30
Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные).
31
Рисование с натуры в виде набросков (3-4 предмета на одном листе бумаги) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).
32
Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт).
33
Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (цветы, бабочки).
34
Рисование на тему «Здравствуй, лето!»
