Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 им.М.П.Кочнева г.Нерюнгри»
«Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено
Директор МБОУ СОШ № 1 Протокол № ___
___________Ковальчук Н.М. ______________ от «____»________2016г.
«____» сентября 2016г. «_____» сентября 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«По ступеням художественного творчества»
на 2016-2017 учебный год
5 – 9классы
Составитель:
Сухорукова Евгения Валериевна
Учитель высшей квалификационной категории
Планируемый результат внеурочной деятельности в художественной студии по программе «По ступеням художественного творчества».
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся следующих
ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности формируется при выполнении упражнений и практических работ по образцу, заполнение таблицы, поиск информации, составление схем.
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся через работу с текстами, произведениями искусства, обсуждениями тем.
Желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению. Путь формирования данного результата проходит через анализ своего труда и сравнение с другими.
Желание осваивать новые виды деятельности через разнообразие практических работ, подготовка сообщений и презентаций
Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества. При проведении обсуждений и выполнений творческих работ и тем о семье, о своем увлечении и о себе.
Признание для себя общепринятых морально-этических норм формируется во время обсуждения поведения персонажей картин и их действий.
Осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры. Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры.
Создание у ученика целостной картины мира и понимания собственной личной ответственности за будущее планеты и человечества. Темы задания, произведения для обсуждения по экологии, страноведению.
МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:
познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной деятельности;
информационно-коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации;
рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.
Занятия искусством способствуют развитию ассоциативности и образности мышления, умению использовать язык различных видов искусства, при восприятии художественных произведений и в самостоятельной творческой деятельности; самоопределению в видах и формах художественного творчества, воспитывают «родственное внимание» к миру, чувство сопереживания к другому человеку.
ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:
В результате обучения в кружке у учащихся будет формироваться устойчивый интерес к изобразительному искусству, как прошлого так и современного, развиваться эмоционально – эстетическое восприятие, фантазия и творческие способности, образное мышление. Учащиеся будут иметь представление об особенности работы современного художника-графика. Овладеют умениями выполнять тушью штриховку и пользоваться разными графическими принадлежностями, овладеют навыком расчета параметров букв при написании пером и тушью, написания рубленным шрифтом по сетке, каллиграфическим шрифтом. Сформируются умения использовать шрифтовые композиции в оформлении. Обучающиеся смогут составлять орнамент, чередовать элементы, применять этот навык в оформлении праздников и мероприятий. Освоят приемы вырезания из бумаги симметричное и в одно сложение, приемы складывания и размещения в конструкцию плоскую и объемную. Ученики смогут создавать современные поделки сувениры, открытки из бумаги, ткани. Дети изучат живописные приемы, художников и произведения стиля импрессионизма. Будет формироваться навык гармоничного подбора цветов, смешивания красок. Они смогут творчески использовать средства художественной выразительности. Овладеют приемами работы в смешенной технике – акварель, гуашь, восковые карандаши. Обучающиеся будут иметь представление, как можно использовать природные и нетрадиционные материалы, создавая творческую композицию или поделку, элемент оформления интерьера, дизайн предмета.
2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Тема курса: Современное искусство. 72 часа.
Название раздела: Займёмся творчеством. 4 часа.
Название раздела: Графика. Освоение графических материалов: тушь, гелиевая ручка, фломастер, CDпен. 25 часов.
Название раздела: Бумаготворчество. Художественное конструирование из бумаги. 17 часов.
Название раздела: Живопись по новому. Освоение нестандартных живописных приёмов. 10 часов.
Название раздела: Поиск, творчество. Освоение природных и подручных материалов.16 часов.
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
1.Набор детей в кружок. 2.Разновидности современных декоративных работ.
3.Материалы, инструменты, приспособления.
4.Практические советы по технике выполнения декоративно-оформительских работ.
Запись в студию.
Поиск и обзор современных декоративных работ в различных источниках, знакомство с блогами творческих людей.
Подбор инструментов, художественных материалов, инструментов. Организация рабочего места художника.
2
Графика.
Освоение графических материалов:тушь, гелиевая ручка, фломастер, CDпен.
25
1.Современные тенденции в искусстве графики.
-
Беседа по картинам художников – классиков, виртуальные экскурсии по галереям картин современных художников.
2-3 Рисунок тушью: перо, кисть.
Упражнения на различные приёмы работы тушью с освоением перьевой ручки, кисти.
Выполнение рисунка натюрморта тушью различными графическими приёмами: кисть, перо.
Классификация шрифтов и виды шрифтов.
Знакомство с историей развития шрифта. Выполнение расчета и линовки листа под надпись рубленным шрифтом.
5. Рубленный шрифт.
Выполнение упражнения : написание тушью, пером алфавита рубленным шрифтом своего имени фамилии.
6.Три основы каллиграфии – тушь, перо, бумага.
Выполнение надписей каллиграфическим шрифтом.
7.Декоративные и стилизованные под письменность шрифты.
Выполнение творческой работы: создание композиции из линии строкового текста в газете и открытки к празднику.
-
8.Что такое леттеринг?
9. Стилистика изображения и способы их композиционного размещения в леттеринге.
10-11.«Леттеринг» или рисование словами.
Обзор дизайн - проектов в технике леттеринг.
Выполнение новых шрифтов под конкретный фирменный стиль или шрифтовую композицию.
Практическая работа из произвольного количества букв в технике леттеринг.
-
12.Кляксография и раздувание туши.
13-14. Композиция в технике кляксография.
Выполнение упражнений в нетрадиционной технике раздувание туши и кляксографии.
Создание творческой композиции «Цветение сакуры». Тонирование фона акварелью, раздувание туши, проработка гуашью.
-
15.Дудлинг и зентангл. Что это?
16.Отличия современного искусства -дудлинга от зентангла.
17-18. Создай свой мир с помощью ручки.
Изучение способов создания графических изображений с помощью повторяющихся элементов и орнаментов. Выполнение упражнения по таблицам, освоение графических приемов работы линером, гелиевой ручкой, СДпеном.
Индивидуальная работа в технике зентангл: рисование картины по образцу с творческой импровизацией.
-
19.Цветная графика восковыми карандашами.
20-21.Композиция орнамента в круге.
Отработка приёмов и технике рисования восковыми мелками, карандашами и восковой пастелью.
Выполнение орнаментальной композиции «Витраж» восковыми карандашами и акварелью.
-
22.Граттаж и воскография.
23-24.Гравюра своими руками – граттаж.
25.Выразительные средства граттажа- линия, штрих, пятно, контраст.
Знакомство с техникой нетрадиционного рисования граттаж, обзор рисунков современников.
Подготовка картонного листа для композиции: фоновой подмалёвок, грунтовка воском, нанесение слоя туши или гуаши. Сочинения эскиза.
Завершение творческой композиции по эскизу «Ночной город».
3
Бумаготворчество.
Художественное конструирование из бумаги.
17
1.Что такое вытынанки? Искусство вырезания из бумаги.
2.Украшаем дом силуэтной вырезкой.
3-4.Силуэтные вырезки в украшении интерьера.
Обзор образцов силуэтной вырезки. Просмотр мастер – классов по созданию вытынанок, использование вырезок в быту.
Работа по шаблонам, вырезание из цветной тонкой бумаги: симметричное вырезание, в одно и несколько сложений.
Изготовление новогодних украшений для окон.
Выполнение силуэтной вырезки в сюжете с использованием шаблона или по своему замыслу.
5.Айрис - фолдинг– радужное складывание.
Знакомство с историей возникновения Айрис - фолдинга. Обзор работ в этой технике.
6.Основные правила работы в технике Айрис – Фолдинг.
Изготовление полосок цветной бумаги, работа по готовым шаблонам.
7.Геометрическая фигура квадрат для Айрис – шаблонов.
8.Геометрическая фигура треугольник для Айрис – шаблона.
9.Геометрическая фигура многоугольник и другие комбинации раскладок для Айрис – шаблона.
10. Разнообразие материалов в создании картин в Айри-Фолдинг.
Начертание Айрис- шаблонов в квадрате, нумерация шага в заготовке. Подбор мотива и исполнение изображения к квадратному Айрис - шаблону.
Подбор мотива и исполнение изображения к треугольному Айрис – шаблону: «Сердце» -сюрприз ко дню Валентина.
Создание открытки к празднику в технике Айрис – фолдинг по шаблону многоугольник по своему замыслу.
Изготовление творческой работы с использованием текстильных лент, фольги, фантиков, вырезок из глянцевых журналов.
11.Квиллинг- искусство бумагокручения.
12. Базовые формы квиллинга.
13-14.Композиция из бумажных роллов.
15.Бумажная филигрань в подарок.
16-17. Квиллинг –панно.
Знакомство с искусством квиллинг его истоками. Поиск пособий и интернет сайтов по рукоделию.
Отработка навыков скручивания полосок бумаги в базовые формы из ролла.
Обзор мастер классов по квиллингу, освоение принципа построения композиции для квиллинг- картины.
Составление сувенира в технике квиллинг по шаблону.
Создание коллективной работы – панно в техники квиллинг «Деревенька моя».
4
Живопись по новому. Освоение нестандартных живописных приемов.
10
10
1.Монотипия. Что это- эстамп или живопись?
2-3.Предметная и пейзажная монотипия.
4.Композиция в технике монотипия.
5-6. Живопись и эстамп -рисование губкой, жесткой кистью, набрызги щеткой.
Экскурс в историю появления монотипии, знакомство с лучшими произведениями известных мастеров.
Освоение приемов работы в технике монотипии по мастер – классам.
Творческая работа по созданию живописного эстампа по своему замыслу.
Освоение приемов работы материалами, написание живописной работы «Море волнуется раз…»
-
7.Стилистическое направление в живописи пуантилизма. Возрождение пуантилизма.
8.Пуантеизм – рисуем точками.
9-10.Смешиваем краски без палитры.
Изучение стиля постимпрессионизма, обзор картин основателей стиля пуантеизма.
Освоение живописного приема- оптического смешения цвета с помощью штампования краски и ластика на оборотной стороне карандаша, ватных палочек.
Творческая работа по созданию пейзажа, декоративной композиции в технике штампования.
5
Поиск, творчество.
Освоение природных и подручных материалов.
16
1-2.Что такое кракле?
3-4.Техника кракле -старим предметы.
5-6. Аппликация в технике кракле на изделии.
7.Кинусайга – печворк без иглы.
8-9. Основы аппликации из ткани на пенопласте.
10-11.Лоскутная картина.
12-13. Рисуем сыпучими материалами.
14-16. Поделки из природного материала.
Обзор статей, мастер классов о различных методах состаривания поверхности изделий.
Изучение приемов декорирования для придания предметам благородного налета времени, подготовка скорлупы для поделки. Выбор эскиза.
Декоративная работа на изделии с имитацией техники кракле: мозаика из яичной скорлупы.
Краткий очерк истории возникновения техники кинусайга, определение отличия от печворка.
Освоение техники, работа по шаблонам, подбор и подготовка лоскутков ткани.
Картина в технике кинусайга по собственному замыслу.
Творческая импровизация – рисование по тонированной бумаге солью, песком, крупой.
Посещение выставок современных мастеров декоративно- прикладного творчества. Создание композиции из природных и подручных материалов
Календарно - тематическое планирование.
1
2
3
4
1.Набор детей в кружок.
2.Разновидности современных декоративных работ.
3.Материалы, инструменты, приспособления.
4.Практические советы по технике выполнения декоративно-оформительских работ.
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.
Умение описывать и интерпретировать произведения.
Развивать интерес к изобразительному искусству. Формировать умения правильной организации рабочего места.
Запись в студию.
Поиск и обзор современных декоративных работ в различных источниках, знакомство с блогами творческих людей.
Подбор инструментов, художественных материалов, инструментов. Организация рабочего места художника.
5
6
7
8
9
10
11
1.Современные тенденции в искусстве графики.
-
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Желание осваивать новые виды деятельности.
Анализ объектов с целью выделения признаков.
Иметь представление об особенности работы современного художника-графика.
Беседа по картинам художников – классиков, виртуальные экскурсии по галереям картин современных художников.
2-3 Рисунок тушью: перо, кисть.
Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.
Умение описывать и интерпретировать произведения.
Овладеть умениями рисовать тушью штриховку и разными принадлежностями.
Упражнения на различные приёмы работы тушью с освоением перьевой ручки, кисти.
Выполнение рисунка натюрморта тушью различными графическими приёмами: кисть, перо.
4.Классификация шрифтов и виды шрифтов.
Желание участвовать в творческом, созидательном процессе.
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.
Формировать навык расчета параметров букв при написании пером и тушью.
Знакомство с историей развития шрифта. Выполнение расчета и линовки листа под надпись рубленным шрифтом.
5. Рубленный шрифт.
Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.
Структурирование знаний
Овладеть навыком написания рубленным шрифтом по сетке.
Выполнение упражнения : написание тушью, пером алфавита рубленным шрифтом своего имени фамилии.
6.Три основы каллиграфии – тушь, перо, бумага.
Желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
Овладеть умениями писать каллиграфическим шрифтом.
Выполнение надписей каллиграфическим шрифтом.
7.Декоративные и стилизованные под письменность шрифты.
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.
Моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель.
Развивать воображение, формировать умения использовать шрифтовые композиции в оформлении.
Выполнение творческой работы: создание композиции из линии строкового текста в газете и открытки к празднику.
12
13
14
15
8.Что такое леттеринг?
9. Стилистика изображения и способы их композиционного размещения в леттеринге.
10-11.«Леттеринг» или рисование словами.
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.
Иметь представление о леттеринге. Развивать творческую фантазию.
Обзор дизайн - проектов в технике леттеринг.
Выполнение новых шрифтов под конкретный фирменный стиль или шрифтовую композицию.
Практическая работа из произвольного количества букв в технике леттеринг.
16
17
18
12.Кляксография и раздувание туши.
13-14. Композиция в технике кляксография.
Желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Освоить технику раздувания туши, формировать навык письма акварелью по – сырому. Развивать образное и ассоциативное мышление.
Выполнение упражнений в нетрадиционной технике раздувание туши и кляксографии.
Создание творческой композиции «Цветение сакуры». Тонирование фона акварелью, раздувание туши, проработка гуашью.
19
20
21
22
15.Дудлинг и зентангл. Что это?
16.Отличия современного искусства -дудлинга от зентангла.
17-18. Создай свой мир с помощью ручки.
Желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Овладеть умениями рисовать графическим материалами. Уметь составлять орнамент, чередовать элементы. Развивать эмоционально эстетическое восприятие, творческие способности.
Изучение способов создания графических изображений с помощью повторяющихся элементов и орнаментов. Выполнение упражнения по таблицам, освоение графических приемов работы линером, гелиевой ручкой, СДпеном.
Индивидуальная работа в технике зентангл: рисование картины по образцу с творческой импровизацией.
23
24
25
19.Цветная графика восковыми карандашами.
20-21.Композиция орнамента в круге.
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.
Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Иметь представление о стилистике изображения и способы их композиционного расположения. Овладеть приемами работы в смешенной технике.
Отработка приёмов и технике рисования восковыми мелками, карандашами и восковой пастелью.
Выполнение орнаментальной композиции «Витраж» восковыми карандашами и акварелью.
26
27
28
29
22.Граттаж и воскография.
23-24.Гравюра своими руками – граттаж.
25.Выразительные средства граттажа- линия, штрих, пятно, контраст.
Желание осваивать новые виды деятельности через разнообразие практических работ.
Анализ объектов с целью выделения признаков.
Иметь представление о различных видах графики.
Освоить технологию рисования граттаж. Развивать эмоционально-эстетическое восприятие действительности.
Знакомство с техникой нетрадиционного рисования граттаж, обзор рисунков современников.
Подготовка картонного листа для композиции: фоновой подмалёвок, грунтовка воском, нанесение слоя туши или гуаши. Сочинения эскиза.
Завершение творческой композиции по эскизу «Ночной город».
30
31
32
33
1.Что такое вытынанки? Искусство вырезания из бумаги.
2.Украшаем дом силуэтной вырезкой.
3-4.Силуэтные вырезки в украшении интерьера.
Осознание себя как индивидуальности о одновременно как члена общества.
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.
Знать историю развития силуэтной вырезки из бумаги. Освоить приемы вырезания из бумаги симметричное и в одно сложение. Овладеть навыками украшать праздник поделками.
Обзор образцов силуэтной вырезки. Просмотр мастер – классов по созданию вытынанок, использование вырезок в быту.
Работа по шаблонам, вырезание из цветной тонкой бумаги: симметричное вырезание, в одно и несколько сложений.
Изготовление новогодних украшений для окон.
Выполнение силуэтной вырезки в сюжете с использованием шаблона или по своему замыслу.
34
5.Айрис - фолдинг– радужное складывание.
Желание осваивать новые виды деятельности
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.
Иметь представление об истории возникновении развитии искусства складывания бумаги.
Знакомство с историей возникновения Айрис - фолдинга. Обзор работ в этой технике.
35
6.Правила работы в технике Айрис – Фолдинг.
Желание осваивать новые виды деятельности
Овладеть умениями складывать бумагу полосками, располагать полоски по айрис шаблону.
Изготовление полосок цветной бумаги, работа по готовым шаблонам.
36
37
38
39
7.Геометрическая фигура квадрат для Айрис – шаблонов.
8.Геометрическая фигура треугольник для Айрис – шаблона.
9.Геометрическая фигура многоугольник и другие комбинации раскладок для Айрис – шаблона.
10. Разнообразие материалов в создании картин в Айри-Фолдинг.
Желание осваивать новые виды деятельности.
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.
Формировать умения расчерчивать шаг в квадрате, треугольнике, многоугольнике, подбирать мотив в соответствии с формой шаблона.
Уметь наклеивать полосы по порядку, подбирать цветовые сочетания. Формировать навык в создании сувениров, открыток, развивать творческое восприятие.
Начертание Айрис- шаблонов в квадрате, нумерация шага в заготовке. Подбор мотива и исполнение изображения к квадратному Айрис - шаблону.
Подбор мотива и исполнение изображения к треугольному Айрис – шаблону: «Сердце» -сюрприз ко дню Валентина.
Создание открытки к празднику в технике Айрис – фолдинг по шаблону многоугольник по своему замыслу.
Изготовление творческой работы с использованием текстильных лент, фольги, фантиков, вырезок из глянцевых журналов.
40
41
42
43
44
45
46
11.Квиллинг- искусство бумагокручения.
12. Базовые формы квиллинга.
13-14.Композиция из бумажных роллов.
15.Бумажная филигрань в подарок.
16-17. Квиллинг –панно.
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.
Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Иметь представление об искусстве квиллинг. Развивать эмоционально- эстетическое восприятие действительности и искусства.
Овладеть умениями скручивать полоски бумаги, делать базовые формы из них создавать композиции по шаблону и творческому замыслу.
Знакомство с искусством квиллинг его истоками. Поиск пособий и интернет сайтов по рукоделию.
Отработка навыков скручивания полосок бумаги в базовые формы из ролла.
Обзор мастер классов по квиллингу, освоение принципа построения композиции для квиллинг- картины.
Составление сувенира в технике квиллинг по шаблону.
Создание коллективной работы – панно в техники квиллинг «Деревенька моя».
47
48
49
50
51
52
Живопись по новому. Освоение нестандартных живописных приемов.
1.Монотипия. Что это- эстамп или живопись?
2-3.Предметная и пейзажная монотипия.
4.Композиция в технике монотипия.
5-6. Живопись и эстамп -рисование губкой, жесткой кистью, набрызги щеткой.
Желание осваивать новые виды деятельности через разнообразие практических работ.
Анализ объектов с целью выделения признаков.
Иметь представление о технике эстамп.
Формировать навык гармоничного подбора цветов, смешивания красок . Овладеть умениями выполнять отпечатки, видеть в них образ. Развивать образное мышление.
Экскурс в историю появления монотипии, знакомство с лучшими произведениями известных мастеров.
Освоение приемов работы в технике монотипии по мастер – классам.
Творческая работа по созданию живописного эстампа по своему замыслу.
Освоение приемов работы материалами, написание живописной работы «Море волнуется раз…»
53
54
55
56
7.Стилистическое направление в живописи пуантеизм.
8.Пуантеизм – рисуем точками.
9-10.Смешиваем краски без палитры.
Интерес и уважение к другим народам проявление толерантности к проявлению иной культуры.
Анализ объектов с целью выделения признаков.
Знать живописные приемы, художников и их произведения стиля импрессионизма. Творчески использовать средства художественной выразительности. Овладеть умениями работать тычком. Развивать художественно – творческие способности.
Изучение стиля постимпрессионизма, обзор картин основателей стиля пуантеизма.
Освоение живописного приема- оптического смешения цвета с помощью штампования краски и ластика на оборотной стороне карандаша, ватных палочек.
Творческая работа по созданию пейзажа, декоративной композиции в технике штампования.
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
Поиск, творчество.
Освоение природных и подручных материалов.
1-2.Что такое кракле?
3-4.Техника кракле -старим предметы.
5-6. Аппликация в технике кракле на изделии.
7.Кинусайга – печворк без иглы.
8-9. Основы аппликации из ткани на пенопласте.
10-11.Лоскутная картина.
Желание осваивать новые виды деятельности.
Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Освоить знания о истории мозаики, печворка.
Овладеть умениями подбора и составления композиции из мелких кусочков.
Развивать художественно- творческие способности учащихся.
Развивать навык переводить шаблон, подбирать кусочки ткани в соответствии с замыслом.
Обзор статей, мастер классов о различных методах состаривания поверхности изделий.
Изучение приемов декорирования для придания предметам благородного налета времени, подготовка скорлупы для поделки. Выбор эскиза.
Декоративная работа на изделии с имитацией техники кракле: мозаика из яичной скорлупы.
Краткий очерк истории возникновения техники кинусайга, определение отличия от печворка.
Освоение техники, работа по шаблонам, подбор и подготовка лоскутков ткани.
Картина в технике кинусайга по собственному замыслу.
69 70
12-13. Рисуем сыпучими материалами.
Желание осваивать новые виды деятельности.
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.
Овладеть навыками тонировки бумаги. Формировать интерес к изобразительному искусству.
Творческая импровизация – рисование по тонированной бумаге солью, песком, крупой.
Посещение выставок современных мастеров декоративно- прикладного творчества.
71 72
14-16.Поделки из природного материала.
Желание осваивать новые виды деятельности.
Развивать эмоционально – эстетическое восприятие действительности.
Создание композиции из природных и подручных материалов. Заготовка и творческое применение листьев, цветов, камней, лоскутков и другого бросового материала.
