СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР
______________ Сидоренко Е.Н.
«__»августа 2016 г.
Краснодарский край муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Усть – Лабинска муниципального образования Усть - Лабинский район
Календарно-тематическое планирование
По ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
Ступень обучения: основное общее, 5 класс
Количество часов: 34 часа Уровень: БАЗОВЫЙ
Учитель: Лобас Елена Дмитриевна
Планирование составлено на основе рабочей программы Лобас Елены Дмитриевны, утвержденной решением педсовета протокол №1 от «__» августа 2016 года
урока
Содержание( разделы, темы)
Кол-во часов
Примерные даты
УУД
Оборудование
План
Факт
Тема: «Древние корни народного искусства»
8
1
Древние образы в народном искусстве
1
Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского уклада жизни, отмечать их лаконично выразительную красоту.
Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть многообразие варьирования трактовок.
Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе практической творческой работы.
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы
2
Убранство русской избы.
1
Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы через конструктивную, декоративную и изобразительную деятельность.
Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных регионов России.
Создавать эскизы декоративного убранства избы.
Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.
Интерактивная доска, компьютер, образцы народной вышивки
3
Внутренний мир русской избы
1
Осознать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды. Сравнивать, сопоставлять интерьер крестьянских жилищ. Находить в них черты национального своеобразия. Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы.
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы
4
Конструкция и декор предметов народного быта
1
Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов. Отмечать характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам. Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать ее. Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы
5
Русская народная вышивка.
Народный праздничный костюм.
1
Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда. Рассуждать о связи произведений крестьянского искусства с природой
Интерактивная доска, компьютер, образцы народной вышивки
6
Народные праздничные обряды.
1
Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы
7
Древние корни народного искусства. (обобщение темы)
1
Понимать и анализировать образный строй народного костюма, давать ему эстетическую оценку. Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением предков. Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов на примере Белгородской области. Осознать значение традиционной русской одежды как бесценного достояния культуры народов. Создавать эскизы народного праздничного костюма и его отдельных элементов, выражать в форме, в цветовом решении черты национального
своеобразия.
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы
8
Творческий проект: «Народные костюмы».
1
Тема: « Связь времён в народном искусстве.»
8
9
Древние образы в современных народных игрушках.
1
Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства. Отмечать в них единство конструктивное, декоративной и изобразительной деятельности. Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции.
Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.
Определять характерные особенности произведений промысла.
Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.
Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения промысла.
Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.
Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях.
Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов.
Сравнивать сочетание теплых тонов с традиционными цветами гончарных промыслов России.
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы, наглядные пособия
10
Искусство Гжели.
1
11
Городецкая роспись
1
12
Хохлома.
1
13
Жостово. Роспись по металлу.
1
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы
14
Щепа. Роспись по лубу и дереву.
1
15
Тиснение и резьба по бересте.
1
16
Роль народных художественных промыслов в современной жизни.(обобщение темы)
1
Тема: « Декор – человек, общество, время.»
11
17
Зачем людям украшения.
1
Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям.
Осознавать взаимосвязь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях мастеров. Создавать орнаментальную композицию с использованием древнейших знаков-символов, используемых в декоре. Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.
Интерактивная доска, компьютер, интернет – ресурсы, наглядные пособия
18
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.
1
Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).
Выявлять и объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства.
Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства древнего Египта, Древнего Китая, Западной Европы, давать им эстетическую оценку.
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы
19
Одежда «говорит» о человеке
1
20
Декоративно-прикладное искусство Древнего-Китая.
1
21
Декоративно-прикладное искусство западной Европы XVII века.
1
22
Творческий проект: «Костюмированный бал».
1
Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству.
Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, Древнего Китая и Западной Европы Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов людей разных сословий.
Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе.
Овладевать навыками декоративного обобщения в процесс е выполнения практической творческой работы. Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе.
Интерактивная доска, компьютер, интернет – ресурсы, наглядные пособия
23
Творческий проект: «Наряды разных стран и эпох».
1
24
О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.
1
25
О чём рассказывают нам гербы. Герб моей семьи
1
Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов.
Создавать декоративную композицию герба, в соответствии с традициями цветового и символического изображения гербов
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы, наглядные пособия
26
Творческий проект: «Герб и эмблема школы». (коллективная работа)
27
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)
Декоративное искусство в современном мире
7
27
Современное выставочное искусство.
1
Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).
Выявлять и объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства.
Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь. Участвовать в итоговой игре-викторине с активным привлечением экспозиций музея, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала.
Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству и систематизировать его по социально-стилевым признакам.
Соотносить костюм, его образный строй с владельцем.
Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).
Использовать в речи новые художественные термины.
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы, наглядные пособия
28
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства Витраж.
1
Участвовать
в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.
Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство. Разрабатывать, создавать эскизы коллективных• панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.
Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.
Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств
Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы
29
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства. Мозаичное панно.
1
Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д.
Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.
Находить и определять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора.
Использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством.
Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы
30
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства. Декоративные куклы.
1
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы
31
Творческий проект: «Кукла –оберег».
1
Разрабатывать, создавать эскизы коллективных• панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.
Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами в процессе выполнения практической творческой работы.
Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств в процессе создания плоскостных или объемных декоративных композиций.
Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».
Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.
Иметь понятие о разнообразии форм проектов и их реализации.
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы, наглядные пособия
32
Защита проектных работ.
33
Творческий проект: «Мозаика. Здравствуй, лето!». «Витраж. Здравствуй, лето!»
34
Защита проектных работ.
Разрабатывать, создавать эскизы панно, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.
Пользоваться принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».
Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.
Интерактивная доска, компьютер, интернет ресурсы, наглядные пособия
Итого:
34
