Конспект урока по изобразительному искусству
Тема: Сказка о красках. Палитра.
Цель: Формировать умение сочетать основные цвета.
Задачи:
Образовательные:
1. Формировать графические умения работы с акварелью.
2. Формировать умение правильно располагать объекты на листе.
3. Формировать умения работы кистью.
4. Формировать умение отличать основные цвета от прочих.
5. Формировать умение смешивать основные цвета.
Развивающие:
1. Развивать творческое воображение.
2. Способствовать развитию пространственной ориентации,
3. Способствовать развитию мелкой моторики руки.
4. Способствовать развитию мышления, памяти, внимания у учащихся.
5. Развивать глазомер.
Воспитательные:
1. Воспитание эстетического вкуса.
2. Способствовать воспитанию уважения к труду.
3. Воспитывать эстетическое отношение к своей работе.
Тип урока:
По способу проведения: урок рисования;
По познавательной деятельности: творческий;
По дидактической цели: знакомство с новым материалом;
По структурной единице: простой;
По форме организации учебной деятельности: индивидуальный.
Методы:
По источнику получения информации: словесные: беседа, объяснение; демонстрационный;
По управлению деятельностью детей: эвристическая беседа, алгоритмизация;
По видам деятельности детей: творческий.
Оборудование: кисти, палитра, акварель, альбом, баночка с водой, клеенка.
План урока и время:
Орг. Момент – 1 мин.
Вступительная беседа – 1-2 мин.
Постановка учебных задач – 2 мин.
Работа учащихся с учителем – 25 мин.
Подведение итогов, рефлексия –5 мин.
Ход урока.
– Здравствуйте, ребята. Посмотрите внимательно глазками на парту, у вас должны быть: краски, кисточка, палитра, баночка с водой. все ли готовы к уроку? Теперь улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнём урок творчества!
У нас сегодня урок ИЗО. А как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (рисовать)
- Чем можно рисовать? ( красками, карандашами, мелками)
- Верно, ребята, и мы с вами тоже будем рисовать, много узнаем и многому научимся. Но чтобы научиться рисовать, надо знать некоторые правила.
- Ребята, каждый художник всегда начинает с малого, в 1 очередь он готовит своё рабочее место так, чтобы ему было удобнее заниматься творчеством. Краски и банка с водой всегда должны быть возле той руки, которой художник работает, так, чтобы не уронить.
- Перед тем как кисть опустить другую краску, кисть обязательно промывают, промакивают тряпочкой. Самые светлые краски пачкаются быстрее, поэтому к ним относятся особенно бережно. После практической работы, нужно закрыть краски, кисть хорошо промыть водой, пригладить.
- Ребята, сегодня мы отправимся в сказку. Только давайте договоримся, вы будете слушать меня внимательно и использовать только те цвета, которые я скажу.
- Итак, мы отправляемся в сказку.
В некотором царстве, в некотором государстве жили-были счастливые люди. А были они счастливы потому, что умели замечать красоту в природе. Голубое небо и белые облака, первая зелень и даже серебристый дождик — все радовало их. Королева Радуга вселяла в души людей чувство прекрасного и доброту.
Но однажды случилась беда. Злой - презлой волшебник, пролетая над счастливым царством-государством, решил отнять у людей радость. И задумал он самое страшное: закрыл своим волшебным плащом небо и держал плащ так долго, что все краски стали блекнуть и сереть. Но и этого показалось мало злому волшебнику. Он заставил всех людей забыть, что мир был разноцветный. Волшебник ликовал: вот теперь-то скука и злость придут в это серое царство-государство.
Так все и случилось. После долгой ночи наступило утро. Люди стали заниматься своими делами. Бесцветный мир уже не привлекал их внимания, скучающие взгляды не задерживались ни на чем. Сами люди тоже посерели: и лицо, и волосы, и одежда. К тому же они стали чаще раздражаться и ссориться. Но, как, ни старался злой волшебник стереть воспоминания о красочном мире, детские нежные души почувствовали сразу, что они лишились чего-то прекрасного. И вот один мальчик отправился в дорогу искать источник радости.
- Вот мальчик из этого бесцветного города пришел к нам с просьбой о помощи. Он хочет, чтобы мы помогли ему разобраться в этом вопросе. Вот что он мне рассказал.
Однажды мальчик набрел на старую хижину, в которой жил слепой древний старик.
— Слушай, сынок,— промолвил старец,— я расскажу тебе, как люди жили раньше, и что случилось потом. В те времена я был придворным маляром. Красил замки, дома в нежнейшие оттенки. И очень любил свое дело, потому что приносил людям радость. Меня даже пригласил один заморский король для росписи своего замка. А когда я вернулся домой, чуть не умер с горя: труд всей моей жизни, все дома да и все вокруг стало серым, а люди — люди стали как будто чужими. Больше я не видел счастливых глаз. Самое дорогое, что у меня осталось,— это три краски, привезенные издалека.
— Дедушка, покажи, пожалуйста, мне их,— робко попросил мальчик.
Старичок нащупал узелок и достал дощечку с тремя красками: красной, желтой и синей.
- Это самые главные цвета, - сказал старик.
— А теперь, прежде чем я продолжу сказку, каждый у себя на листе нарисуйте акварелью эти три краски.
- Ребята, эти три цвета в живописи называются основными. Есть еще и дополнительные, а вот как их получить мы узнаем дальше из сказки.
- Кисточку держим как ручку, водой не брызгаемся, после того, как смочили кисточку в воде, провести кисточкой об край, чтобы кисточка не была очень мокрой. Краску набираем кончиком кисти. Перед тем, как набрать краску другого цвета, нужно кисточку хорошо прополоснуть и промокнуть тряпочкой. Работаем на клееночке. Дети работают вместе с учителем.
[pic]
- Мальчик не мог оторвать взгляда от ярких нарядных красок. Старец почувствовал это. Он стал рассказывать о том, какие краски бывают еще, и какого цвета все было вокруг. Затаив дыхание, мальчик слушал.
- Я знал,— продолжал старик,— что тебе понравятся эти краски. Из этих красок можно сделать любой цвет. Бери их. И ты сможешь вернуть людям радость.
Мальчик решил, что надо поскорее исполнить желание доброго мастера: сделать мир счастливым. Но вот беда: старичок рассказал, какими красками что раскрасить, а как смешивать их, показать не успел.
Мальчик совсем не умел обращаться с красками и поэтому, чтобы ничего не испортить в городе, отправился на далекий необитаемый остров. «Здесь-то я и потренируюсь»,— решил он.
На солнышко мальчик брызнул желтой краски, как и учил его старичок. Солнышко заулыбалось. Песку тоже достался желтый цвет. Он тут же потеплел от удовольствия. В море мальчик капнул синей краски, и оно ожило. Теперь осталось дерево с апельсинами, одиноко стоящее на острове. «Что делать, как получить оранжевый цвет для апельсинов?» — думал мальчик, глядя на три краски.
— Ребята, давайте поможем мальчику. Как получить оранжевый цвет? (Надо смешать желтую краску с красной.)
— Давайте и мы проделаем то же самое. Между желтым и красным кружком, мы разводим желтую краску, в которую добавляем чуть-чуть красной, смешиваем оба цвета и получаем оранжевый.
[pic]
- Выкрасив апельсины, мальчик стал смотреть на листья дерева. Теперь он легко догадался, как получить зеленый цвет. Мальчик смешал две краски и раскрасил листья.
— Какие две краски смешал мальчик? (Желтую с синей.)
Дети смешиваю эти краски, располагая зеленый цвет между желтым и синим кружками.
- Затем мальчик набрал на кисть красную краску, но нечаянно задел синюю, и две краски смешались. «Ничего,— решил мальчик,— этот цвет я использую себе для брюк».
— Ребята, давайте смешаем красную краску с синей и посмотрим, какой цвет получится. Я буду подходить к вам, а вы будете тихо отвечать. Этот цвет мы поместим между синим и красным кружком.
«А теперь,— решил мальчик,— смешаю - ка я вместе все три краски, которые у меня есть: желтую, синюю, красную». Он попробовал смешивать краски несколько раз, добавляя больше то желтой, то красной, то синей. И, о чудо, у него получились различные оттенки коричневого, серого и даже черный цвет. Мальчик легко подобрал цвет для ствола пальмы.
— Сейчас мы тоже смешаем эти три цвета; желтый, красный, синий. И сделаем это в середине круга.
Юный художник уже собрался покинуть оживший остров, но увидел, что небо осталось безжизненно-белым. «Нет, сюда такой же синий цвет, как у моря - не подойдет,— размышлял мальчик.— Как же сделать небо нежно - голубым? Я смешивал разные краски, но ни один оттенок для неба не подходит». От бессилия мальчик заплакал. Прозрачная слеза, скатившись по щеке, капнула прямо на палитру с синей краской. Краска растеклась и стала светло-голубой.
— Ребята, что будет, если к любой краске добавить побольше воды? (Она посветлеет)
- Получите голубой, розовый и светло - зеленый цвета. Располагать их удобно по внешней стороне круга, около того цвета, который осветляют. Учащиеся рисуют.
Мальчик научился многому. Он смело отправился в город, где ждала его большая работа на радость людям. Так начался его путь в мир красок.
- Ребята, как вы думаете, зачем нужны краски? (чтобы мир был интересней)- Теперь, ребята, поможем немного мальчику. Нарисуем радугу, используя только основные цвета, и получая из них дополнительные.
- На что похожа радуга? (она похожа на коромысло)
- Когда появляется? А почему именно тогда? (она появляется после дождя)
- Верно, ребята. Солнечные лучи отражаются от капель воды – дождя, и на небе появляется радуга.
- Кто знает как расположены цвета в радуге? (…)
- Это очень легко запомнить, зная фразу:
Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
- Первая буква каждого слова является первой буквой каждого цвета. Появляется плакат с этой фразой и цветами.
- Теперь вместе со мной нарисуем толстую дугу красной краски. Дальше какой цвет нужно получить? (оранжевый)
- Как мы его получим? (смешаем красный и желтый цвет)
- Посмотрите как я это сделаю. Учитель ведет кисточкой с желтой краской толстую дугу, чуть перекрывая предыдущую красную дугу.
Дети работают с учителем.
- Желтый цвет у нас уже есть. Какой цвет следует далее? (зеленый)
- Как получим зеленый цвет? Какие два цвета смешаем? (желтый и синий)
- Посмотрите как я это сделаю. Учитель ведет кисточкой с синей краской толстую дугу, чуть перекрывая предыдущую желтую дугу.
Дети работают с учителем.
- Следующий цвет – голубой. Как получим голубой? (нужно разбавить краску водой)
Активный показ учителя и одновременная работа с детьми.
- Синий цвет уже есть. Какой цвет следует далее? (фиолетовый)
- Как получим фиолетовый цвет? (смешаем синий и красный цвет)
Учитель проводит толстую дугу красной краской по синей краске.
- Посмотрите, какая у нас красивая радуга появилась!!! Мальчик говорит вам «большое спасибо». Он сам даже приобрел цвет.
- Как называется многообразие цветов? (палитра)
- Кто пользуется палитрой? (художники, дети школьники)
- Что мы узнали о цветах? (что существует 3 основных цвета, из них можно получить другие цвета, а если разбавить цвет водой, то получим его светлый оттенок)
- Молодцы! Вы сегодня хорошо работали. Урок окончен.
