Урок №2, 4 класс, 2 четверть Есипова Елена Александровна Приложение № 2.2
Тема: «Древние соборы»
Цель: учащиеся получат возможность при помощи красок изображать древнерусский храм.
Задачи:
Дать представление об особенностях архитектуры древних соборов.
Показать духовные и нравственные ценности памятников искусства.
Развивать творческое воображение, умение сравнивать, выделять общее, создавать новый образ.
Развивать навыки работы кистью без предварительного рисунка.
Осуществлять межпредметные связи (живопись, музыка, литература)
Основные понятия: храм, колокольня, собор, мечеть, главы
Оборудование для учащихся: гуашь, кисти, баночки для воды, бумага.
Оборудование для учителя: компьютер, проектор, экран, презентация.
Зрительный ряд: репродукции, фотографии соборов, колокольни, детские рисунки.
Ход урока:
Организационный момент.
2. Беседа по теме урока.
(Звучит колокольный звон)
Учитель: Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Попробуйте назвать тему нашего урока. Зачем нам изучать эту тему?
Работа с текстом: Первые храмы на Руси стали строить с принятием христианства. Внешний вид православного храма напоминал богатыря, стоявшего на страже: прочные стены, небольшие щелевидные оконца, напоминавшие бойницы, шлемовидный купол. Церкви на Руси имели не только культовое, но и большое общественное значение. Церковные здания возводились из дерева, кирпича и камня.
Каждый из них имеет простую форму, близкую к кубу.
Завершением служат купольные главы. Число их может быть различно:
одна глава - в честь Иисуса Христа,
три главы - в честь Святой Троицы,
пять - в честь четырех евангелистов
семь число церковных таинств.
Храм – это здание, в котором происходят религиозные обряды.
В каждой стране имеет свое наименование: В России - церковь, в Средней Азии - мечеть.
Храм - это модель Вселенной, ориентированная по сторонам света.
Собор – крупный храм, где богослужение совершает священно - служитель высокого сана.
Колокольня – сооружение для подвески колоколов, стоящие отдельно от храма или являющееся его частью. Колокольни часто имели значение дозорных башен.
Учитель: (Работа с понятиями). Соединить стрелками соответствующее значение:
Место для религиозных обрядов
Купольные главы
Сооружение для колоколов
храм
Крупный храм
Собор
куб
Колокольня
Нечетное число
Учитель: Что собой представляют древнерусские храмы?
Слайды: Демонстрация храмов разных стран (выбрать номера с русскими храмами)
китайский
Успенский собор
Кижи
европейский
японский
латвия
хабаровский
сша
Учитель: Вы бывали когда-нибудь в храме? Какие чувства вы испытали, посетив храм?
Демонстрация репродукций: А.М. Васнецов «Московский Кремль. Соборы» ,Успенский, Благовещенский, Архангельский соборы и колокольня Ивана Великого.
Ох, красна Москва церквами,
Расписными теремами, в ней звонят колокола
И сверкают купола.
Учитель: Рассмотрите изображения древнерусских соборов в Москве, какие чувства вы испытываете, когда смотрите на них?
Храмы собирали людей в дни радостей и тревог, колокольные звоны возвещали о праздниках и звучали набатом в дни испытаний.
Худое слово с языка
Здесь не слетит. Светлеют лица,
И тянется ко лбу рука,
Чтоб друг за друга помолиться.
(М. Просянников)
Учитель: Давайте немного подробнее узнаем об этих храмах
Ученик 1: Все дышит миром и спокойствием, а своды храма по-прежнему полны жизни и чувства.Много в Москве площадей, но всем им прабабушка – Соборная площадь в Кремле.
Площадь окружают три величавых собора - Успенский, Благовещенский, Архангельский соборы и возвышается колокольня Ивана Великого.
В Успенском соборе – в торжественной обстановке венчались на царство цари. Воины русские, уходя в бой, клялись не пощадить жизни для Москвы и всей отчей стороны.
По соседству с Успенским стоит нарядный Благовещенский собор – домовая церковь великого князя. Строили его псковские мастера.
Ученик 2: Архангельский собор самый пышный из всех кремлевских соборов, украшенный белокаменными раковинами и резными пирамидами. Он напоминал сказочный заморский дворец, строил его итальянский архитектор Алевиз Новый.
Уже в древности Москва имела архитектурный облик, выделявший ее среди других городов. Зодчие – строители здесь первыми задумались, как объединить разные постройки, чтобы получился величественный ансамбль – центр могущественного государства. И поставили тогда Колокольню Ивана Великого. Поднялась она как негасимая свеча с золотой головой на высоту, для той поры невиданную, как символ стойкости в любых потрясениях. Долго это было самое высокое строение в Москве.
3. Самостоятельная творческая работа детей.
Задание: Изобразите на бумаге русский храм без предварительного рисунка (сразу кистью)
4. Итог урока.
Оценка и демонстрация законченных работ.
Рефлексия: Что сегодня на уроке вы узнали такое, чего не знали раньше? Что было самым трудным? Что хотелось бы изменить?
5. Уборка рабочих мест.
