| Организационная информация |
| Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО) | Иванова Виктория Васильевна |
| Должность | учитель |
| Образовательное учреждение | МБОУ «Кировская гимназия имени Героя Советского Союза Султана Баймагамбетова» |
| Город | Кировск Ленинградской области |
| Предмет | изобразительное искусство |
| Класс, профиль класса/ коллектив/ группа, количество человек | 6 класс |
| Продолжительность урока/мероприятия | 45 минут |
| Методическая информация |
| Тема урока /занятия/мероприятия
| Сатирические образы человека |
| Автор учебника, по которому ведётся обучение | Л.А.Неменская |
| Классификация урока | Урок с использованием технологии проектной деятельности |
| Цели урока/ занятия/ мероприятия
| Дидактическая цель: создать условия для формирования представления о виде изобразительного искусства – карикатуре и её разновидностях
|
| Задачи урока/ занятия/ мероприятия | 1. В сфере личностных УУД: умение видеть индивидуальный характер человека, творчески искать средства выразительности для его изображения; получать представление о жанре сатирического рисунка и его задачах. 2. В сфере регулятивных УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути их достижения; умение ставить и формулировать новые задачи в учёбе, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки и принятия решений. 3. В сфере познавательных УУД: приобретать навыки видения и понимания пропорций, использования линии и пятна как средств выразительного изображения человека; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; развивать навык поиска и выделения необходимой информации. 4. В сфере коммуникативных УУД: развить навыки коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе деятельности; воспитывать культуру речи, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; воспитывать умение правильно отстаивать своё мнение, аргументировано убеждать другого человека, а также уметь соглашаться с оппонентом.
|
| Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению
| Усвоение новых знаний: Познакомить с понятиями «карикатура» и «шарж» -усвоить приемы художественного преувеличения; -умения отбирать детали и «обострять» образ. |
| Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока | флажки 5-и цветов (синий, зеленый, красный, коричневый, желтый), круги 5-и цветов (синий, зеленый, красный, коричневый, желтый), видеоролик; презентация «Сатирические образы человека», наглядно - демонстрационный материал, папки с заданием, музыкальное сопровождение
|
Технологическая карта урока:
Постановка цели учебного занятия.
Учитель предлагает вытянуть цветные круги учащимся из мешочка на входе в класс
-Учитель приветствует учеников, проверяет организацию рабочих мест учащихся для уже сформированных групп(5 групп по 5 человек)
-координатор группы определяется по вытянутому кругу с буквой «К»
-использует разнообразные приемы мотивации, настраивает на позитивный лад
Ребята сами вытягивают круги и рассаживаются в группы по цвету выбранного круга (5 столов – 5 цветов: желтый, красный, коричневый, синий, зеленый)
Определяется координатор группы - учащийся, вытянувший круг с буквой «К».
Контроль готовности к уроку (наличие всех принадлежностей)
3 мин
2. Подготовка к восприятию нового материала
Мотивация к усвоению нового материала.
Учитель предлагает учащимся познакомиться с удивительной историей, произошедшей с ним
Просматривают видеоролик
нет
мин
3. Сообщение темы урока
Постановка проблемы
Учитель создает проблемную ситуацию
Ученики выходят на новые понятия – «карикатура», «преувеличение», «шарж»
нет
2 мин
4. Объяснение нового материала. Мультимедийная лекция
Изучение новой темы
Рассказ учителя о виде изобразительного искусства «карикатура» с показом презентации
Слушают.
нет
6 мин
5. Актуализация знаний
Проверка усвоения нового материала. Мозговой штурм. Сравнительный анализ.
Учитель предлагает открыть секрет смешного рисунка.
Для этого выводит на слайде два изображения- портрет и шарж (один человек).
Записывает на листе ответы детей, из которых составляется памятка по созданию карикатуры (секрет смешного рисунка).
Ученики сравнивают оба изображения, находят отличия, озвучивают их.
6 мин
6. Творческое добывание и применение знаний (практическая работа учащихся).
Выполнение поставленной задачи. Цветотерапия. ТБ.
Учитель координирует практическую деятельность учащихся:
1. знакомит учащихся с заданием;
2. дает словесный портрет литературного персонажа;
3. сообщает о задании для группы : создать карикатуру персонажа с учетом эмоционального состояния в технике сюжетно - тематической аппликации;
4. организовывает самостоятельную работу учащихся в группе
5. проводит текущий инструктаж в процессе выполнения работы по ТБ работы с ножницами, клеем, рациональном использовании материалов;
6. во время выполнения самостоятельной практической работы обеспечивает музыкальное сопровождение.
1. Ученики изучают инструкцию и приступают к заданию. 2. Изучают карточки с заданием
( портрет персонажа, эмоциональное состояние персонажа - грустное, веселое, сердитое, удивленное, испуганное);
3. изучают схему пропорций лица человека,
3. выполняют карикатуру в технике сюжетно - тематической аппликации с учетом эмоционального состояния персонажа
( с использованием материалов - цветная бумага, заготовки овала лица, клей, ножницы, лист А3, карандаш). Работа в группе.
самоконтроль
20 мин
7. Подведение итогов. Рефлексия
Обсуждение результатов совместной работы. Осмысление деятельности. Эмоциональное отношение к уроку.
Учитель говорит о том, что урок подходит к концу. Просит учащихся на листе с работой отметить свои эмоции от урока с помощью «смайла», оценить себя и вынести работы к доске. Вывешивает их на доске. Принимает участие в обсуждении работ.
Каждый участник группы рисует «смайл» настроения, оценивает свою деятельность на коллективной работе. Координаторы групп выносят коллективные работы, принимают участие в обсуждении работ.
6 мин
