Учитель изобразительного искусства начальная школа. учитель технологии в старших классах.
Проблемы развития мелкой моторики в начальной школе и старшей школе.
Придя работать в школу на своих уроках я заметила что дети плохо вырезают ножницами или вовсе не могут их держать! Мне стало интересно отчего это происходит и я на своих уроках провела упражнения по выявлению этой проблемы.
В наше современное время ,люди ,а особенно родители большое предпочтение отдают телефонам, планшетам, гаджетам! Пройдя на перемене я замечала что дети больше предпочитают играть в телефон ,чем настольные игры :например шашки, настольные игры, или рисовать.
После перемены переместившись на урок темой которой являлась : Осенние деревья. Детям предлагалось нарисовать ветку дерева с мелкими веточками на ней.
[pic]
Показать плавность и изящество маленьких веток. Но у большинства детей возникла проблема! Либо они нарисовали одну толстую ветку без мелких веточек либо просто полоску.
Далее детям предлагалось нарисовать дерево!
[pic]
Так же здесь получились проблемы при рисовании .Дети нарисовали ствол ,но маленькие веточки прорисовывать не захотели. На этом уроке я увидела проблему в том ,что не работаем моторика в мелкой прорисовки деталей, а это важно для начальной школы! Самое главное закладывается совсем в маленьком возрасте. Проведя урок я подумала и решала что нельзя оставлять эту проблему просто так! Я решила дать следующее задание на улучшение мелкой моторики с помощью вырезания ножницами. Тема была также самая . Тема: Осенние деревья.
Но теперь за основу взято не рисование а вырезание. Была приготовлена цветная бумага ,карандаш, ластик, ножницы, клей ПВА, белый лист А 4.Взято тоже самое дерево
[pic]
Теперь дети должны нарисовать его, вырезать и приклеить. Мною было замечено что дети плохо держат ножницы, многие вообще не умею держать . Мною была проведена техника безопасности и показ как держатся ножницы и как они работают.
[pic]
Упражнения работы ножницами при резки бумаги.
[pic]
[pic]
Дети увидели и попробовали вырезать на простом листе различные линии и конечно им облегчило задачу вырезания дерева.
[pic] [pic]
Детям было интересно вырезать ,конечно не без трудностей. Я как молодой педагог поняла что такие темы как рисование осенних деревьев лучше укреплять лепкой или вырезание ,давая такие упражнения . У детей повышается несомненно интерес и развивается мелкая моторика.
Так же мною был проведен эксперимент в старшем классе. Разделила детей на две группы .Одни м я сказала взять карандаш и альбом а другим сенсорные телефоны и в течение 10-15 минут просто выполнять те движениями пальце ,что обычно они делают в телефоне . И после этого предложила нарисовать Хвойное дерево-вернее прорисовать кору хвойного дерева. Я была очень заинтересована. Первая группа детей без телефонов боле лучше нарисовала и прорисовала свои хвойные деревья ,а вторая группа была в затруднение.
Почему вышло затруднение ? Я считаю что используя телефон даже не в то большом промежутке времени создает некую проблему для нашей мелкой моторики рук. Не дает развиваться дальше. Детские руки очень быстро привыкают к постоянному использованию сенсорного телефона ,Использование для них в дальнейшем простых штрихов в рисование становится просто сложным. Так же я хотела бы поделится опытом своих замечаний на уроках технологии. Мною была проведена тема Вязания среди девочек 7 класса . я была удивлена тем что девочки не понимали и не могли делать простейшие вязки. Вывод мой таков6 Что в современное время когда очень много современных коммуникаций ,они помогают и облегчат нашу жизнь ,но в тоже время разрушают наши юные умы ,идут нарушения детской моторики ,а не развивают ее.
Мой совет для родителей был бы такой самом познаем возрасте приобретать все гаджеты и не в коем случае детям начальной школе ,где идет закладка знаний в молоды умы.
