2 четверть, 2 класс.
Урок №4.
Тема урока: «Украшение и фантазия».
Дидактическая цель - создать условия для осознания и осмысления темы "Украшения и фантазия. Кружевные узоры" с помощью организации на уроке частично- поисковой работы.
Задачи урока:
Образовательные:
дать представление об отражении элементов природы в произведениях мастеров украшения, о свободном фантазировании на тему узоров с использованием природных мотивов;
познакомить с народными художественно-декоративными промыслами - вышивкой, кружевом.
Развивающие:
создать условия для развития умения творчески преображать формы реального мира в условно-декоративные;
совершенствовать навыки работы разнообразной линией, связанной в композиции, в любой форме изделия.
Воспитательные:
создать условия для формирования интереса к изобразительному творчеству, декоративной деятельности;
воспитывать бережное отношение к родной природе, национальным традициям.
Тип урока - комбинированный.
Формы организации учебной деятельности:
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
Оборудование: ноутбук, проектор, гуашь, тонкая кисть, заготовки деталей одежды из цветной бумаги, баночка для воды, палитра
Зрительный ряд: Д.Г. Левицкий «Женщина в голубом», В.А. Тропинин «Кружевница», М.А. Врубель «Царевна лебедь», И.И. Шишкин «Зимний лес».
Натуральные кружева, образцы с примерами украшений, слайды кружев, украшений, вышивок и сами вещи бытового назначения; слайды фотографий с изображением инея, снежинок, капель росы.
Музыкальный ряд: Э. Григ «Сентиментальный вальс», Н.И. Чайковский «Вальс цветов», обработка песни «Тонкая рябина».
Литературный ряд: А.С. Пушкин отрывок из «Сказка о Царе Султане», Л. Л. Яхнин "Воздушные узоры".
Задание: Украшение линией деталей одежды по мотивам кружевоплетения (украшение наряда снегурочки).
Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие ребят. Позитивный настрой на урок.
Добрый день! Добрый час!
Как я рада видеть вас!
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем!
II. Введение в тему.
У: На прошлом уроке мы с Мастером Украшения ходили в лес и любовались природой. Что мы видели в лесу?
Д: … (паучка и паутину, капельки росы, листики, цветочки).
У: А что украшают художники?
Д:…(одежду,дома,города…).
У: А как вы думаете зачем украшают художники?
Д: … (для красоты).
У:Ребята,посмотрите на это кружевное изделие. Крючком такое изделие не свяжешь, прозрачности настоящей не достигнешь. Кто же сделал это изделие?
Художник В.А. Тропинин поможет нам увидеть рукодельницу за работой, а я вам о ней из книги "Волшебные узоры" сказку расскажу :
«Жила, говорят, сказочная девушка, Веретена, и умела она такую шаль сделать, чтобы не шита, не ткана, а прямо из воздуха сплетена. Сядет она на приступок перед избой. Возьмет нитку зеленую и коклюшки еловые ну и по воздуху играть. Пальцы будто перекатываются через коклюшки быстро и проворно петельки набрасывает, узелками перетягивает. Петелька-узелок, петелька-узелок. Так и застывает в воздухе золотой узор. Глядишь, лежит перед ней шаль, легкое как облако, красивое как утренняя заря, воздушная прозрачная, узорчатая...
Под стеклянный звон коклюшек тихая мелодия наполнила комнату. Словно тоненькая струйка лесного ручейка переливалась не через камушки даже, а через прутик малый, через травинку…
(Звучит обработка песни «Тонкая рябина»).
У: Каким мастерством прославилась бабушка Веретена?
-Из чего создавала она свои кружевные изделия?
У: Что выражает музыка, какие чувства?
Д: … (спокойствие, печаль, грусть).
У: Слушая музыку, можно представить, как в длинные зимние вечера работала наша мастерица Веретена. Давайте вместе посмотрим репродукцию картины Тропинина «Кружевница».
III. Новый материал.
У: Сегодня нам нужно придумать свои кружевные узоры. Но прежде, чем создать узор,
ребята, давайте рассмотрим образцы настоящих кружев.
-Где увидела, где подсмотрела мастерица рисунок своего узора?
Д: … (в лесу, в поле, на реке).
У: Какие детали Мастер Украшения перенес на кружево?
Д: … (листики, цветы).
У: А на каком фоне они видны?
Д: … (на мелкой сеточке, похожей на паутинку).
У: А какой край у кружева, что он напоминает?
Д: Он похож на волнистую линию - ручеек, а сбоку - пена на берегу.
У: Что еще мы можем заметить?
Д: … (маленькие цветочки, звездочки, снежинки рассыпаны по паутинке).
Недаром и названия узоров старинных русских кружев так просты и поэтичны: "рыбка", "ручеек", "протекай- речка", "мороз", "звездочки", "гуличики", "цветочек", "елочка" и другие.
У: Вот снежинка опустилась на ладонь. На одну секунду задержалась и растаяла, но в белоснежном кружеве осталась и превратилась в салфетку, которая украсит ваш дом.
(Рассматриваем фото морозных узоров на стекле).
Пожалуй, не встретишь человека, который не любовался бы зимой ледяными узорами на стекле.
Не долговечны они. Стоит только пригреть солнышку, и они исчезают безвозвратно.
Но есть морозные узоры, которые не тают – «белая паутинка», «нетающий иней».
ФИЗМИНУТКА ( дети повторяют движения за учителем)
«Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась!
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – покружилась, улетела
На поляне стоит сосна,
к небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
быть он хочет подлинней.
(Стоя на одной ноге, потягиваемся – руки вверх,
потом то же, стоя на другой ноге)
Ветер сильный налетал,
все деревья раскачал.
(Наклоны корпуса влево-вправо)
Ветки гнутся взад-вперёд,
ветер их качает, гнет.
(Рывки руками перед грудью)
Будем вместе приседать –
раз, два, три, четыре, пять.
(Приседания)
А теперь на месте шаг»
Послушайте стихотворение и назовите те природные формы, которые могли бы использовать мастерицы для создания кружевных узоров на различных изделиях
«Окружают меня кружева-
Одуванчик, дрожащий едва,
Пенный гребень на гладкой волне
И узор на морозном окне.
Кружева-в стрекозиных крылах
И в летящих сквозных облаках,
В паутине воздушной, лесной,
В невесомой тени вырезной
Кружит лист кружевной надо мной.
Заплелась кружевами трава-
Кружева, кружева, кружева».
Не зря говорят, что красота в природе рождается, а руками сотворяется.
Кого же украшают кружева?
Д: Человека.
У: Издавна женщина старалась украсить себя.
(Рассматриваем репродукции Левицкого «Женщина в голубом», М.А. Врубеля
«Царевна-Лебедь»)
фон-стихи:
«В свете есть другие дива.
Вот идет молва правдива:
За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит».
А какое украшение у Царевны лебедь?
Д: Кокошник и шаль.
У: Скажем спасибо Мастеру Украшения, что он научил нас видеть красоту природы.
Подошло время и нам украшать…
IV. Практическая самостоятельная работа.
(На доске панно - Снегурочка).
У: «К нам пришла, пришла из леса синева
В рукавичках белых,
В белом инее она!»
У: Ребята, а без кого не может состояться Новый год
Д: (ответы детей)
К нам в гости пришла Снегурочка и просит, что бы вы ребята украсили ее одежду к новогоднему празднику. Какие же детали нам можно украсить?
Д: Кокошник, платок, воротничок, пуговицы, сережки.
У: А чем можно украсить одежду Снегурочки?
Правильно, снежинками. У каждого из вас есть детали украшений. Украшать будем все вместе, а лучше подарим Снегурочке. На прошлом уроке мы рисовали паутинку, используя разнообразные линии, легко струящиеся по листу бумаги. Значит, вы слегка нажимаете на кисть. Эти детали мы тоже будем украшать линией. Утолщенной волнистой линией украшаем край. Край будет выразительным, если его украсить еще несколькими тонкими линиями.
(Учитель показывает на доске, как это делается.)
Ребята, придумайте и нарисуйте свои узоры на заготовках тонкой кисточкой.
V. Итог урока
В конце урока учащиеся выбирают лучшие работы и украшают ими панно.
Рефлексия:
Закончите предложения:
«Для меня было интересным узнать…»
«Мне больше всего удалось ...»
«Меня удивило…»
«Мне понравилось…»
«Я считаю нужным запомнить…»
