[link]
В механическом отношении, техника производства гобеленов очень проста, но требует от мастера много терпения, опытности и художественных познаний: хорошим ткачом гобеленов может быть только образованный художник, в своём роде живописец, отличающийся от настоящего только тем, что средства его состоят не в полотне, палитре с красками и кистях, а в нитяной основе, шпульках с разноцветной шерстью и искусных пальцах.
Так как ему приходится воспроизводить оригиналы, писанные масляными или фресковыми красками, и притом почти всегда оригиналы первоклассные, то для того, чтобы копировать их с достаточной точностью, он должен быть сведущ в рисунке, колорите и светотени не меньше настоящего живописца, а сверх того, обладать ещё и полным знанием своих специальных средств.
[pic]
Русский гобелен идет от фрески, традиций древней монументальной живописи, в этом его отличие, например, от текстиля Латвии, где преобладают народные традиции ткачества
ХХ век стал эпохой нового расцвета этого древнего вида декоративно-прикладного искусства. Наряду с огромными сюжетными гобеленами, напоминающими старинные шпалеры и предназначенными для выставочных залов, всё чаще стали появляться декоративные настенные панно, использующие не предполагаемые ранее технологические приёмы, новые образные возможности.
(Учитель показывает слайды по теме.)
Постановка художественной задачи.
У:-Сегодня вам предстоит самостоятельно сделать эскиз для гобелена.
Скажите, в чем отличие гобелена от реалистических изображений?
Д:- Изображение не воспринимается реальным, потому, что видны нити.
У:-Правильно. В гобелене нет реалистической передачи пространства, изображение обобщенно, композиция условно-декоративная. Цвета смешиваются оптически благодаря технике ткачества.
Теперь приступайте к самостоятельной работе.
1.Наметьте тематическое изображение карандашом.
2.Сделайте заливку цветом
3.Вертикальными или горизонтальными штрихами проработайте изображение, имитируя ткачество
(Учитель показывает на доске поэтапное выполнение работы.)
Самостоятельная работа учащихся.
Учащиеся самостоятельно выполняют эскиз гобелена, применяя на практике полученные знания.
Учитель делает целевые обходы:
- для оказания помощи учащимся, испытывающим затруднения;
- для контроля объема и качества выполняемой работы.
Просмотр и анализ детских работ.
Коллективный просмотр и обсуждение работ учащихся.
Завершение урока. Уборка рабочих мест.
Список используемой литературы:
Энциклопедический словарь юного художника.-М.,1983
Изобразительное искусство. О.Павлова. Пособие для преподавателей. 5класс “Учитель”. Волгоград.2006
Изобразительное искусство.5-9 класс. Программно– методические материалы. Под ред. Б. Неменского. “Дрофа”. Москва.1998
Н.Н.Ростовцев Методика преподавания изобразительного искусства в школе./ Москва 2000
