Рабочие программы по изобразительному искусству

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ашпанская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрено на

Заседании Методического

объединения

Протокол № 1

«28» августа 2016 г.

«Согласовано»

______________/Н.В.Дерова

заместитель директора по УВР

«30» августа 2016 г.

«Утверждаю»

_____________/Т.Б.Карелина

директор школы

Приказ № 68

«31» августа 2016 г.

Рабочая программа

по (ИЗО)

для 8 класса

Галичанина

Елена

Николаевна

Ф.И.О. учителя

с. Ашпан

2016

Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 8 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования //Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2005 //, на основе Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 5 – 9 классы» автора Б.М. Неменского образовательной программы МБОУ «Ашпанская ООШ» на 2016-2017 учебный год;

учебного плана МБОУ «Ашпанская ООШ» на 2016-2017 учебный год;

Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих преставлением об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятие мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.

Одной из главных целей преподавания искусства становится развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний.

Это является залогом развития способности сопереживания.

Задачи данной программы:

Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве:

- формировать эстетический вкус учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества;

- формировать умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её красоту;

- формировать отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран;

- формировать умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов.

Формировать художественно-творческую активность:

- творчески работать над композициями на темы окружающей жизни, на исторические темы, используя наблюдения и зарисовки с натуры;

- творчески относиться к организации экскурсий по выставкам работ учащихся, к подбору репродукций и высказываний об искусстве.

В течение урока: 20 минут – практика, 20 минут – теория.

Учебно-методический комплект

Неменская Л.А. «Изобразительное искусство» 7 – 8 класс, М., «Просвещение», 2010г

Горяева Н.А. «Рабочая тетрадь» 8 класс, М., «Просвещение», 2007г

Рабочая программа рассчитана на объём 35 часов в учебном году, что соответствует – 1 час в неделю.

Требование к уровню подготовки выпускников.

Понимает:

Как анализировать произведения архитектуры и дизайна;
Каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;
Особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно – образных начал и их социальную роль;
Основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.

Конструирует объёмно – пространственные композиции, моделировать архитектурно – дизайнерские объекты (в графике и объёме);
Моделирует в своем творчестве основные этапы художественно – производственного процесса в конструктивных искусствах;
Работает с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;
Использует в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;
Владеет навыками формообразования, использование объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);
Создает композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
Создает с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;
Понимает и воспроизводит эскиз монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная структура);
Использует выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;
Использует разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные пленки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объекте: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).

Учебно – тематический план.

№

Раздела, темы

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе, час

теория

практика

контроль

Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник - дизайн-архитектура. Искусство - композиции – основа дизайна и архитектуры.

Художественный язык конструктивных искусств в мире вещей и зданий.

Город и человек. Социальное значение дизайна.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры

итого

Содержание курса

Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник - дизайн-архитектура. Искусство - композиции – основа дизайна и архитектуры: (8 ч.)

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность

Объемно – пространственная и плоскостная композиция. Основные типы композиций: симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная. Гармония и контраст, баланс масс и динамическое равновесие.

Прямые линия и организация пространства. Свободные формы: линия и пятна

Прямые линии: соединение элементов композиции и членение плоскости. Монтажность соединений элементов, порождающая новый образ.

Искусство шрифта.

Буква как изобразительно – смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура» шрифта, шрифтовые гарнитуры. Шрифт и содержание текста.

Текст и изображение как элемент композиции

Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения, образно – информационная цельность. Стилистика изображения и способы их композиционного расположения.

Художественный язык конструктивных искусств

в мире вещей и зданий:

(7 ч.)

Объект и пространство. Соразмерность и пропорциональность. Архитектура – композиционная организация пространства.

Композиция плоскостная и пространственная. Прочтение плоскости композиции как схематического изображения объемов в пространстве при виде на них сверху. Композиция пятен и линий как плоскостное изображение объемов.

Здание как сочетание различных объёмных форм. Важнейшие элементы здания.

Рассмотрение различных объемов зданий, выявление горизонтальных, вертикальных, наклонных элементов, входящих в их структуру.

Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи.

Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Выявление сочетающих объемов. Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование.

Цвет в архитектуре и дизайне.

Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна.

Город и человек. Социальное значение дизайна: (10 ч.)

Город сквозь времена и страны. Город сегодня и завтра

Образ и стиль. Смена стилей как отражение эволюции образ жизни, создания людей и развития производственных возможностей.

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. Вещь в городе

Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей.

Неповторимость старинных кварталов и кварталы жилья. Роль малой архитекруры.

Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно – вещной среды интерьера

Архитектурный «Остов» интерьера. Историчность и социальность интерьера. Отделочные материлы, введение фактуры и цвета в интерьере.

Природа и архитектура. Организация архитектурно – ландшафтного пространства

Город в единстве с ландшафтно- парковой средой. Развитие пространнственно – конструктивного мышления.

Проектирование города. Ты – архитектор

Реализация в коллективном макетировании чувства красоты и архитектурно - смысловой логики.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры: (10 ч.)

Мой дом – мой образ жизни. Интерьер комнаты – портрет его хозяина

Мечты и представления учащихся о своем будущем жилище, реализующая в их архитектурно – дизайнерских проектах.

Мода, культура и ты. Мой костюм - мой облик

Соответствие материала и формы в одежде. Технология создания одежды. Целесообразность и мода.

О психологии индивидуального и массового. Мода – бизнес и манипулирование массовым сознанием.

Грим, визажистика и прическа в практике дизайна

Искусство грима и прически. Форма лица и прическа. Макияж дневной, вечерний и карнавальный.

Имидж, лик или личина? Моделирование себя – моделируешь мир.

Человек как объек дизайна. Понятие имидж- дизайна как сферы деятельности, объединяющей различные аспекты моды и визажистику, искусство грима, парикмахерское дело.

Учебно – методические средства обучения

Неменский Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд», программы общеобразовательных учреждений 1 – 9 классы, М., «Просвещение», 2010г
Неменская Л.А. «Изобразительное искусство» 8 класс, М., «Просвещение», 2010г

Горяева Н.А. «Рабочая тетрадь» для 8 класса, М., «Просвещение», 2007г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Блаватский В.Д. История античной расписной керамики. – М.: Изд-во российского университета, 1953.
Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подгот. дипломир. специалистов 630200 "Художеств. проектирование изделий текстил. и лег. пром-сти". - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 302 с.: 32 с. ил. - (Изобразительное искусство).
Бесчастнов Н.П. Портретная графика: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 368 с.: 32 л. ил. - (Изобразительное искусство). - Библиогр.: с. 364-365.
Буткевич Л.М. История орнамента: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: ВЛАДОС, 2005. - 268 с.: 8 с. ил., ил. - (Изобразительное искусство). - Библиогр.: с. 267.
Визер В. Живописная грамота. Основы пейзажа . - СПБ.: Питер, 2006. - 192 с. Визер В.В. Живописная грамота. Система цвета в изобразительном искусстве. - СПб.: Питер, 2006. - 192 с.: ил.
Визер В.В. Живописная грамота: Основы портрета. - СПб.: Питер, 2007. - 192 с.: ил. - Библиогр.: с. 185-187.
Волшебный мир народного творчества: Учебное пособие для подготовки детей к школе. В 2ч. Ч. 2 / Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Н.Р. Макарова и др. - М.: Просвещение, 2008. - 72 с. - (Преемственность).
Георгиева Т.С. Русская культура: история и современность: Учебное пособие.- 2-е изд., перераб. и доп.- Ростов н/Д: Феникс, 2006
Жемчугова П.П. Изобразительное искусство. - СПб.: Изд. дом "Литера", 2006. - 128 с.: ил. - (Иллюстрированный словарик школьника).

Изобразительное искусство. 1-8 классы: Развернутое тематическое планирование по программе Б.М. Неменского / Авт.-сост. О.Я. Воробьева, Е.А. Плещук, Т.В. Андриенко. - Волгоград: Учитель, 2008. - 72 с.
Кульневич С.В. Нетрадиционные уроки в начальной школе: Практическое пособие для учителей начальных классов, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ч. 2 : Русский язык, чтение, ИЗО, музыка. - Воронеж: ТЦ "Учитель", 2004. - 176 с. - (Педагогика нового времени). - Библиогр.: с. 172-173.
Курочкина Н.А. О портретной живописи - детям. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. - 112 с.: 24 цв. ил. - Библогр.: с. 104-105.
Логвиненко Г.М. Декоративная композиция: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ВЛАДОС, 2006. - 144 с.: ил. - (Изобразительное искусство). - Библиогр.: с. 144.
Малевич и Матисс: Альбом для работы взрослых с детьми. Учебное пособие / Сост. Н.А. Чуракова. - М.: Академкнига/Учебник, 2009. - 32 с.: ил. - (Предшкола нового поколения).
Мелик-Пашаев А.А. Художник в каждом ребенке: Цели и методы художественного образования. Методическое пособие. - М.: Просвещение, 2008. - 176 с. - (Психологическая наука - школе). - Библиогр.6 с. 173-174.
Медкова Е.С. Миф и культура. Язык и культура. От импрессионизма к абстрактной живописи: Программы. Методические рекомендации / Под ред. Л.В. Школяр. - М.: Просвещение, 2009. - 96 с. -
Любимов Л.Д. Искусство Древней Руси: книга для чтения. М.: Просвещение, 1981.
Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе. - М.: Просвещение, 2006
Ребенок – Искусство – Учитель/ Методическое пособие для учителей искусства. – М., 2000.
Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры X-XVII вв.-М.: Владос, 2003.
Рябцев Ю.С. История русской культуры XI-XVII вв.: хрестоматия.-М.: Владос, 2003.
Рябцев Ю.С. История русской культуры XI-XVII вв.: рабочая тетрадь.-М.: Владос, 2003.
Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры XVII-XIX вв.-М.: Владос, 2003.
Рябцев Ю.С. История русской культуры XVII-XIX вв.: хрестоматия.-М.: Владос, 2003.
Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры XX в.- М.: Владос, 2003.
Рябцев Ю.С. История русской культуры XX в.: хрестоматия.-М.: Владос, 2003.
Свиридова О.М. «Изобразительное искусство 8 класс» поурочные планы, В.,2008г.
Свиридова О.В. «Изобразительное искусство 5- 8 классы» проверочные и контрольные тесты, В.,2008
Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 2т. Т. 2. - М.: Изд. центр "Академия", 2006. - 208 с.: ил. - (Высшее профессиональное образование).
Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 2т. Т. 1. - М.: Изд. центр "Академия", 2006. - 304 с.: ил. - (Высшее профессиональное образование).
Штрихи времен. Одежда для работы и отдыха. – М.: РОСМЭН, 1994.

Художественные материалы:

(карандаш, альбом, плакат, гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы)

Альбомы:

«Портреты художников»,
«Репродукции художников»
«Натюрморт»
«Портрет»
«Пейзаж»

Паспорт календарно - тематического планирования

Учебный предмет: Искусство (ИЗО)

Класс: 8

Учитель: Галичанина Елена Николаевна

Количество часов: 35 часов, в неделю 1 час.

Количество практических работ -

Учебное пособие для учащихся: учебник изобразительное искусство:

Питерских А.С. «Дизайн и архитектура в жизни человека»- 7- 8 класс, М.-

2010г., «Просвещение»

(рекомендовано, допущено министерством образования и науки РФ)

№

урока

Кол-во

часов

Тема

урока

Дата

Пров.

Факт.

Дата

Термины

понятия

Ожидаемый

Результат

Основы композиции в конструктивных искусствах.

03.

Конструктив

ное искусство, дизайн

Типы композиций:

симмитричая и асимитричная, фронтальная и глубинная.

Гармония, контраст и эмоциональная выразительность.

10.

контраст

Прямые линия и организация пространства.

17.

Представление о элементах композиционного творчества в архитектуре и дизайне.

Прямые линии: соединение

элементов композиции и членение плоскости.

Монтажность соединений элементов, порождающая новый образ.

Свободные формы: линия и пятна.

24.

Искусство шрифта.

01.

шрифт

Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Искусство шрифта, «архитектура» шрифта, шрифтовые гарнитуры. Шрифт и содержание текста. Понимание печатного слова, типографической строчки как элементов плоскостной композиции.

Буква – строка - текст

08.

Текст и изображение как элемент композиции.

15.

Макетиро

вание, полиграфи

ческий дизайн

Синтез слова и изображения в искусстве плаката. Стилистика изображения и способы их композиционного расположения в пространстве плаката и поздравительной открытки.

Цвет – элемент композиционного пространства

22.

Художественный язык конструктивных искусств в мире

вещей и зданий.

02.10

Объект и пространство. Соразмерность и пропорциональность..

29.

Композицию плоскостную и пространственную.понятие чертежа как плоскостного изображения объёмов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр или шар, кольцо – цилиндр и т.д. прочитать по рисунку простые геометрические тела, прямые, ломаные кривые линии. Понятие рельефа местности и способы его обозначения на макете.

Архитектура – композиционная организация пространства

12.

Здание как сочетание различных объёмных форм.

19.

Деталь и целое. Достижение выразительности и целесообразности конструкции. Выявить простые объёмы, образующие дом. Различные типы зданий. Выявить горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы. Входящие в их структуру.

Важнейшие элементы здания.

26.

Вещь: красота и целесообразность.

03.

Многообразие мира вещей. Вещь как образ действительности и времени. Сочетание образного и рационального. Красота – наиболее полное выявление функции вещи.

Единство художественного и функционального в вещи.

10.

Цвет в архитектуре и дизайне.

17.

Эмоциональное и образующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Влияние цвета на восприятие формы объектов. Отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных искусствах.

Город и человек. Социальное значение дизайна.

25.

Город сквозь времена и страны. Город сегодня и завтра.

24.

Образ и стиль. Художественно – аналитический обзор развития образно – стилевого языка архитектуры как этапов духовной, художественной имматериальной культуры разных народов и эпох. Архитектуру народного жилища, храмовую архитектуру, частный дом. Архитектурную и градостроительную революцию 20 века. Её истоки.

Образно – стилевой язык архитектуры прошлого.

14.

Живое пространство города..

21.

Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Роль цвета в формировании пространства. Цветовая среда.

Город, микрорайон, улица. Вещь в городе

28.

Интерьер и вещь в доме.

04.

Архитектурный «остов» интерьера. Историчность и социальность интерьера. Мебель и архитектура: гармония и контраст. Отделочные материалы.

Дизайн – средство создания пространственно –вещной среды интерьера.

11.

Роль архитектурног дизайна в формировании городской среды

18.

Горд в единстве с ландшафтно – парковой средой. Природно – экологические, историко – социальные, и иные параметры, влияющие на композиционную планировку города.

Природа и архитектура.

25.

Архитектурный замысел

Организация архитектурно – ландшафтного пространства.

04.

Проектирование города. Ты – архитектор.

11.

Работать в коллективе.

Реализовывать в коллективном макетировании чувства красоты и архитектурно – смысловой логики.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры.

11.12

Мой дом – мой образ жизни.

18.

Интерьер, дизайн

Отразить свою мечту о своем будущем жилище.

Дизайн интерьера.

Роль материалов, фактур и

цветовой гаммы.

Интерьер комнаты – портрет его хозяина.

25.

Мода, культура и ты..

08.

Силуэт

Фасон

Стереотип и кич

облик

Соответствие материала и формы в одежде.

Технология создания одежды. Законы композиции в одежде.

Возраст и мода.

О психологии индивидуального и массового.

Стереотип и кич

Мой костюм -мой облик

15.

Композиционно – конструктивные принципы дизайна одежды

22.

Дизайн современной одежды

29.

Искусство грима и прически.

Форма лица и прическа.

Макияж дневной и вечерний, карнавальный. Лицо в жизни, на экране,

на рисунке, на фотографии.

Грим, визажистика и прическа в практике дизайна.

06.

Грим

Визажистика

Макияж

Имидж, лик или личина? Моделирование себя – моделируешь мир.

13.

Имидж, лик, личина

Моделиро

вание

Работать в коллективе.

Выступить публично.

Повторение темы «Человек в зеркале дизайна и архитектуры»

20.

Коллективная работа. Создание макета

27.