СИНТЕЗ ВОСТОЧНЫХ И АНТИЧНЫХ ТРАДИЦИЙ
В ЭЛЛИНИЗМЕ Спящий гермафродит. Венера Мелосская
ГИГАНТИЗМ АРХИТЕКТУРНЫХ ФОРМ.
ЭКСПРЕССИЯ И НАТУРАЛИЗМ СКУЛЬПТУРНОГО ДЕКОРА
Алтарь Зевса в Пергаме
Эллинизм как завершающий этап в развитии древнегреческой культуры
Новая эстетика очередного этапа развития культуры
Архитектура эллинизма. Большой коринфский ордер
«Восточная нега» в скульптуре. Поиск нежной формы. Спящий гермафродит и божественная красота Венеры Мелосской.
Алтарь Зевса в Пергаме как проявление дисгармонии человека эллинизма.
- Искусство – беспрерывный гармонический анализ мира, позволяющий проанализировать древнегреческую культуру как источник развития всего мирового искусства.
- Великая эпохи европейского Возрождения ориентировалась на греческий образец.
- Без искусства невозможно жить, быть счастливым и успешным, понимать окружающий нас мир;
- Профессиональная мобильность предполагает высокий уровень интеллектуальной культуры;
- ведем диалоги
- формулируем вопросы по теме урока, отвечаем на них
- записываем определения
- рисуем схемы и делаем зарисовки в тетради
- выполняем задания учителя.
Технологическая карта урока № 14 – 10 класс
Дидактическая структура урока
Деятельность учеников
Деятельность учителя
З [pic] адания для учащихся
Планируемые результаты
УУД
Организационный момент
Вспоминают курс истории и то, что происходило на территориях, входивших в громадную империю Александра Македонского
Задает эмоциональный тон урока
Божественная красота и спокойствие Венеры Мелосской и дисгармония души человека эллинизма, его стремление все доводить до аффекта, смена образа атлета-воина на гермафродита - завершающий этап в развитии древнегреческой культуры. Это – ЭЛЛИНИЗМ!
-
Личностные – мотивировать интерес к изучаемой теме
Изучение нового материала
Думают и ищут ответ на вопрос, какой древнегреческий миф может стать ключевым для нашей эпохи?
Вспоминают,
что гармония и умиротворенность классических рельефов Парфенона достигалась точной и простой линией
Расставляет акценты
Культурные центры эллинистического мира: Александрия в Египте, Антиохия в Сирии, Пергам в Малой Азии, остров Родес в Греции. Искусство эллинизма, не было цельным, при общем эстетическом идеале – крайнем индивидуализме.
Ключевой миф эпохи – миф о Нарциссе. Миф в художественных формах отобразил новую эстетику: соразмерность, гармонию и спокойную волевую целеустремленность классики сменили декоративность, эмоциональное напряжение и патетика.
АРХИТЕКТУРА
Любовь Востока к декоративности, пышности и орнаментальности сказалась на ордерной системе. Стал использоваться коринфский ордер.
Новый ордер походил на болезненную фантазию, но фантазию изящества и вкуса. Ее усугубляла отделка из различных пород цветного мрамора. Пропорции коринфского ордера повторяли ионические, но с более высокой капителью, напоминающей связку цветов с волютами-тычинками, перехваченную снизу пояском.
АЛТАРЬ ЗЕВСА В ПЕРГАМЕ
Для пергамской школы, как и для всей греческой скульптуры эпохи эллинизма, характерно изображение острых чувств – умирания и боли, ужаса и отчаяния - и эффектных поз. Смерть, умирание, последний вздох разработаны с поразительной силой, наблюдательностью, даже натуралистичностью. В пластике эллинизма, которая заставляет почти физически ощутить страдание и смерть, использовались не точные и простые линии, а совсем другие приемы.
Задание 1
«Работа с текстом»
Задание 2
«Работа с изобразительным рядом»
Предметные – знать конкретный содержательный компонент изучаемой темы.
Личностные –
развивать учебно-познавательный интерес к разным видам культуры.
Предметные
- закрепление основных знаний и получение новых в рамках дисциплинарных образовательных программ
Закрепление нового материала
1.Участвуют в мини Блиц-опросе.
2. Работают с предложенным текстом.
3.Составляют и записывают в тетрадь три вопроса по теме урока (вопросы обучающихся учитель включает в блиц-опрос).
Организует мини блиц-опрос:
Что способствовало рождению красивого и ясного древнегреческого искусства?
Какие черты характерны для искусства эллинизма?
С чем связано появление двух ликов красоты в пластике эллинизма?
Какие живописные приемы применяли скульпторы эллинизма, чтобы передать драматизм и экспрессию?
Назовите принципы классического искусства в понимании древних греков.
Как греческий идеал был воспринят разными народами?
Задание 3
«Наиболее известная библиотека античности»
Предметные
- знать конкретный содержательный компонент изучаемой темы.
Предметные
- закрепление основных знаний и получение новых в рамках дисциплинарных образовательных программ
Контроль
Ведут самостоятельную подготовительную работу в группах по 2 человека.
Формулируют вопросы по теме урока
Контролирует ход выполнения самостоятельной и групповой работы
Предметные
- знать конкретный содержательный компонент изучаемой темы.
Предметные
- закрепление основных знаний и получение новых в рамках дисциплинарных образовательных программ
Рефлексия
Обсуждают выполнения заданий.
Оценивают свою работу на уроке и урок в целом
Организует и направляет рефлексию, анализирует работу над заданиями
Метапредметные
- осуществлять рефлексию школьных способов и умений действовать
Коммуникативные
- выбирать адекватные речевые конструкции в смысловом образовательном диалоге.
