Создать условия для расширения представлений детей о художественных возможностях изображения геометрических
плоских форм.
1 год обучения - 09.11. ; 12.11. 2016 год
Для будущего скульптура и художника
геометрия является тем, что грамматика
является для искусства писателя.
/Г. Аполлинер/
Пояснительная записка
Номинации: 1-2 занятие: "Предметное рисование"(2 вида);
3-4занятие: "Сюжетное рисование"( 1 сказочный персонаж)
Название разработки: Разработка занятия рассчитана на 4 занятия:
1 и 2 - занятие -Графика. " Геометрическая форма. Композиция." Занятие построено по теме самообразования: "Технология деятельностного подхода на занятиях изобразительного искусства, как метод повышения знаний", где включает в себя систему деятельностных шагов на примере данного занятия по введению новых знаний ( окружность, треугольник).
3-4 - занятие - Живопись. - Закрепление пройденного материала. Занятие построено по " Технологии дидактических задач (с элементами аппликации)". Геометрическая форма. Композиция" - "Гномик".
Данные разработки могу быть использованы при организации занятий по графике - "Деление окружности на 3 части".
Общая цель занятий:
Задачи:
Обучение правильному графическому, не сложному изображению геометрических фигур, как окружность и треугольник,
развивать графическую грамотность, творческие способности обучающегося средствами графики,
воспитывать аккуратность при работе с художественными материалами - карандаш, ластик и бумагой.
Занятие направлено на детей младших классов с объяснением терминов как: геометрическая плоская форма или фигура; окружность; треугольник; композиция; предметное рисование; сюжетное рисование, сказочный персонаж, "гномик".
Метод и форма проведения 1-2 занятия: "Технология деятельностного подхода:
Последовательность деятельностных шагов, которая имеет следующий виды:
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИИ ЗАТРУДНЕНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ
ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЕ
РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЗАНЯТИИ
Метод и форма проведения 3-4 занятия: "Технология дидактических задач".
Последовательность деятельностных шагов, которая имеет следующий виды:
ИНФОРМАЦИЯ
ПЛАНИРОВАНИЕ
ПРИНЯИЕ РЕШЕНИЯ
ВЫПОЛНЕНИЕ
КОНТРОЛЬ
ОЦЕНКА
Тип 1-2 занятия: Изучение нового материала (плоская геометрическая форма), окружность, треугольник.
Тип 3-4 занятия: Закрепление изученного материала(плоская геометрическая форма), изображение сказочного персонажа "Гномик"
Время проведения: 2 занятия по 40 минут с перерывом на 10 минут
Участники: воспитанники 1 класс
Оборудование. Художественные материалы:
1-2 занятие - Для педагога - пастель, гуашь, бумага формата А3
Для детей - карандаш, гуашь, цветные карандаши, бумага формата А4
3-4 занятие - Для педагога - пастель, гуашь, бумага формата А3
Для детей - карандаш, гуашь, пастель, бумага формата А4, цветная бумага, ножницы, клей.
Техническое оборудование:
Методическое пособие: презентация, шаблоны с графическим изображением геометрических плоских форм. см.приложение №1
Музыкальное оформление:
I-II - занятие - «Вивальди - времена года»,
III-IV - занятие - детская песенка "Гномики"
Ожидаемые результаты:
Умение работать по шаблону, по памяти, по воображению, наблюдению. Будут иметь навыки изображения плоских геометрических фигур и умение создавать сюжеты. В разработке данного занятия использовались следующие источники информации:
Интернет: сайт - www.stihi.ru - картинки гномов
литература: И.О. Лепарская "Учимся чертить и рисовать" Изд. М. 2011 год
Словарные термины используемые на занятиях:
"Плоская геометрическая фигура" - фигура у которой, все, точки лежат на одной плоскости.
"Окружность "— это геометрическая фигура, образованная замкнутой линией, все точки которой находятся на одинаковом расстоянии от центра.
"Треугольник" –геометрическая фигура, образованная тремя отрезками, которые соединяют три точки, не лежащие на одной прямой.
"Композиция" - организующий компонент художественной формы, придающий произведению единство и целостность.
"Предметное рисование" - изображение предметов, которые сходны между собой по внешнему виду, так как имеют общее назначение или условия жизни.
"Сюжетное рисование" - изображение своих впечатлений от окружающей действительности.
"Сказочный персонаж" - герои сказок.
"Гномик" - карлик, фантастическое существо в западно- европейской [link] , обитающее в недрах земли и гор и охраняющее подземные сокровища и клады.
Ход занятия:
I-II занятие
Цель:
Задачи:
Научить правильно изображать графический рисунок из геометрических плоских форм соблюдая композицию рисунка,
Научить работать образцами поэтапной работы,
Научить одним движением кисти руки и карандаша изображать окружность, треугольник,
научить правильно по располагать на бумаге геометрическую фигуру в предметном рисовании, при изображении окружности и разработка фигуры треугольника равномерно распределённого по окружности,
укрепление межпредметных связей (математика, геометрия),
освоение техники карандаша, пастели, гуаши и её выразительные возможности,
развитие пространственного мышления,(изображение окружности через точки)
поспособствовать интересу к математике,
воспитывать аккуратность при работе с художественными материалами, бумагой.
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Орг. момент.
Педагог: Ребята, сегодня на занятии с вами будем работать над изображением геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы знаете?
Дети: отвечают
Педагог: Правильно! Но названные вами геометрические фигуры бывают плоскими и объемными. Как вы думаете, что такое плоская геометрическая фигура и объёмная фигура?
( Если дети затрудняются в ответе, то педагог дает
определение словарным терминам
Педагог: Но ещё существует предметное рисование и сюжетное рисование
(дает определение словарным терминам)
Сегодня мы будем заниматься предметным рисованием, будем изображать две плоские фигуры - это окружность и треугольник и напоминает о компоненте, как композиция ( педагог дает определение словарным терминам)
"Плоская геометрическая фигура" - фигура у которой, все, точки лежат на одной плоскости.
"Окружность "— это геометрическая фигура, образованная замкнутой линией, все точки которой находятся на одинаковом расстоянии от центра.
"Треугольник" –геометрическая фигура, образованная тремя отрезками, которые соединяют три точки, не лежащие на одной прямой.
"Композиция" - организующий компонент художественной формы, придающий произведению единство и целостность.
"Предметное рисование" - изображение предметов, которые сходны между собой по внешнему виду, так как имеют общее назначение или условия жизни.
"Сюжетное рисование" - изображение своих впечатлений от окружающей действительности.
Педагог: краткая информация по изображению геометрических фигур
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИИ ЗАТРУДНЕНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Педагог: ( после показа презентации, педагог предоставляет образец рисунка геометрических фигур: окружность и треугольник),потом педагог показывает на доске , как изображать фигуры, без отрыва карандаша от бумаги.
Сможете ли вы это выполнить сейчас тоже самое самостоятельно, используя в работе только карандаш? (если дети согласны, то педагог раздает бумагу для пробного рисунка). Педагог ещё раз повторяет задание.: Изобразить графически ровные фигуры. окружность и треугольник, без отрыва карандаша от бумаги, одним движением.
Дети: ( в затруднении)
Педагог: Я смотрю, что вам тяжело, вы затрудняетесь.
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
Педагог: Если у вас затруднения в изображении фигур, то какая проблема стоит перед вами?
Дети: Мы не знаем технологию изображения, чтобы получились ровные фигуры- Проблема
Педагог: А если хотите научиться, то какая задача перед вами будет стоять?
Дети: (Научиться технологии изображения окружности и треугольника).
Педагог: И тема нашего занятия ...
(Если дети не могут озвучить тему данного занятия, то педагог наводящими вопросами подводит их правильному ответу)
Дети: озвучивают тему занятия: " Изображение плоских фигур -окружность и треугольник"
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ
(«открытие» детьми нового знания) выбор обучающимися метода разрешения проблемной ситуации при подводящем диалоге педагога ( схемы по изображению дерева).
Педагог: (Напоминает о проблеме) Как вы будите выходить из этой проблемы или как вы решите эту проблемную ситуацию?
Если вы не можете изобразить какой то определённый предмет или объект, что используете в работе?
Как по другому можно назвать это выражение:" шаг за шагом"?
Дети: (отвечают) - помощь педагога, схемы поэтапной работы.
(Педагог напоминает определение и значение словарных терминов: окружность и треугольник)
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Педагог: Теперь давайте повторим , то, что мы хотим выполнить и как.
Дети: (отвечают):
Озвучивают задачу;
Озвучивают проблемную ситуацию;
Схема работы по изображению плоских фигур, окружности и треугольника:
Окружность: разделить бумагу на 4 части, найти центр пересекающихся линий и отметить цифрой "0", отметить от центра на линиях. на одинаковом расстоянии точки и провести замкнутую линию,
Разделить окружность на равные части по диагонали и соединить точки: 1, 5, 6, чтобы получился треугольник.
Педагог: разрешает обучающимся разукрасить фигуры используя 2 цвета.( гуашь; цветные карандаши, пастель)
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ
Индивидуальная форма работы:
ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЕ
Работа по изображению геометрических фигур в парах или группах.
РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЗАНЯТИИ
Какая задача была нашего занятии?
Что нового вы сегодня на занятии узнали?
Что вы сегодня на занятии выполняли?
Так, как можно правильно изобразить окружность и треугольник? Каким способом?
( точки, линия, отрезки)
В какой технике выполняли фигуры? ( в технике: карандаш , пастель, цветные карандаши, гуашь)
Какие затруднения вы испытывали? Как их преодолевали?
Дети: (Дети отвечают)
Педагог: развешивает работы на доске, дети анализируют свои работы.
Педагог: Какие вы молодцы,
Дети: (Дети отвечают).
Педагог: ( обращение к обучающимся). Занятие закончено. До свидание!
III - IV занятие. - Закрепление изученного материала
Цель:
Задачи:
развитие пространственного мышления,
воспитывать аккуратность при работе с художественными материалами, бумагой.
ИНФОРМАЦИЯ
Орг. момент.
Педагог: Ребята, сегодня на занятии мы продолжим изображение геометрических фигур.
Дети: отвечают
Педагог: ( Если дети затрудняются в ответе, то педагог дает определение словарным терминам)
Педагог: краткая информация по изображению геометрических фигур в сюжетном рисовании.
Педагог: Включает песенку про гномика. Дети слушают.
Прослушав песенку, педагог задает вопросы:
О ком поётся в этой песни?
Как вы думаете, какой он: веселый, озорной, злой или добрый?
Сможете ли вы изобразить из песни сказочного персонажа "Гномика" из окружностей и треугольников, самостоятельно?
Дети: (ОТВЕЧАЮТ)
Педагог: Но прежде, чем приступить к работе, давайте запланируем дальнейшие наши действия по изображению.
ПЛАНИРОВАНИЕ
Окружность: разделить бумагу на 4 части, найти центр пересекающихся линий и отметить цифрой "0", отметить от центра на линиях. на одинаковом расстоянии точки и провести замкнутую линию,
Изображение шапочки из треугольника,
ножки, ручки, туфельки персонажа на фантазию детей,
заготовки глаз, рта персонажа из цветной бумаги по желанию,
ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ
карандаш
художественные материалы
Гамма цветов на выбор обучающихся
Характер сказочного персонажа на выбор обучающегося
Элементы аппликации по желанию
ВЫПОЛНЕНИЕ
Дети: ( работают)
Педагог:(включает музыкальное сопровождение) контролирует процесс работы.
КОНТРОЛЬ: (Достигнута ли цель работы).
ОЦЕНКА: ( изделия вывешиваются педагогом на доску).
Какая задача была нашего занятии?
Что нового вы сегодня на занятии узнали?
Что вы сегодня на занятии выполняли? (плоские фигуры)
В какой технике выполняли фигуры? ( в технике: карандаш, гуашь, с элементами аппликации- частично)
Какие затруднения вы испытывали? Как их преодолевали?
Дети: (Дети отвечают)
Педагог: Какие вы молодцы!
Дети: (Дети отвечают).
Педагог: ( обращение к обучающимся). Занятие закончено. До свидание!
Приложение №1
III-IV занятие
