ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Мировая художественная культура» составлена на основе образовательной программы МБОУ «СОШ № 3» на 2015-2016 учебный год.
Общая характеристика учебного предмета
Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.
Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.
В курс 11 класса входят темы: «Художественная культура XVII-XVIII в.в», «Художественная культура XIX - XX века».
Образовательные цели и задачи курса
Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;
формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;
осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;
постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;
освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;
интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.
Воспитательные цели задачи курса
помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;
развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;
создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.
Объем курса
По учебному плану МБОУ «СОШ № 3» на 2015-2016 учебный год на изучение МХК в 11 классе выделено 34 часа, 1 час в неделю.
Количество контрольных работ
№ урока
Тема урока
12.12
14
Контрольная работа по теме «Художественная культура 17-18 веков».
14.05
21.05
33-34
Защита творческих работ по теме «Художественная культура 19-20 века».
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
- устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
- оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
- осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных видов искусств);
- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;
- владеть основными формами публичных выступлений;
- понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;
- определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;
- осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Мировая художественная культура» должны соответствовать «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и практикоориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:
Знать / понимать:
основные виды и жанры искусства;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества.
Содержание учебного предмета
«Художественная культура XVII-XVIII в.в»
Стилевое многообразие искусства XVII- XVIII в.в
Архитектура барокко.
Изобразительное искусство барокко.
Классицизм в архитектуре Западной Европы.
Шедевры классицизма в архитектуре России.
Изобразительное искусство классицизма и рококо.
Реалистическая живопись Голландии.
Русский портрет XVIII в.
Музыкальная культура барокко.
Композиторы Венской классической школы.
Театральное искусство XVII – XVIII вв.
«Художественная культура XIX - XX века».
Романтизм.
Изобразительное искусство романтизма.
Реализм – художественный стиль эпохи.
Изобразительное искусство реализма.
«Живописцы счастья» (художники импрессионизма).
Многообразие стилей зарубежной музыки.
Русская музыкальная культура.
Пути развития западноевропейского театра.
Русский драматический театр.
Искусство символизма.
Триумф модернизма.
Стили и направления зарубежного изобразительного искусства.
Мастера русского авангарда.
Зарубежная музыка XX в.
Русская музыка XX столетия.
Зарубежный театр XX в.
Русский театр XX в.
Календарно-тематическое планирование МХК в 11 классе
Дата План
Дата
Факт
1-2
Стилевое многообразие искусства
XVII- XVIII в.в
Конспектируют тезисы лекции учителя, отличают одно направление искусства от другого.
5.09
12.09
3
Архитектура барокко
Узнают и анализируют изученные произведения и соотносят их с определенным стилем.
19.09
4
Изобразительное искусство барокко
Отличают особенности живописи и скульптуры барокко, основную тематику; готовят сообщения об основных этапах творческой биографии П. Рубенса и Л. Бернини.
26.09
5
Классицизм в архитектуре Западной Европы
Узнают и анализируют изученные произведения и соотносят их с определенным стилем.
3.10
6
Шедевры классицизма в архитектуре России.
Анализируют особенности классицизма, рассматривают архитектуру в стиле классицизма.
10.10
7
Творчество русских архитекторов: В. И. Баженова и М. Ф. Казакова.
Рассказывают об основных этапах творческой биографии В.И. Баженова и М.Ф. Казакова. Находят черты классицизма в их архитектурных творениях.
17.10
8
Изобразительное искусство классицизма и рококо
Узнают и анализируют изученные произведения и соотносят их с определенным стилем.
24.10
9
Реалистическая живопись Голландии
Изучают творчество Вермера, Рембрандта, бытовой жанр голландской живописи, портретную живопись, пейзажи и натюрморты великих голландцев.
31.10
10
Русский портрет
XVIII в.
Узнают изученные произведения и соотносят их с определенной эпохой.
14.11
11
Музыкальная культура барокко
Изучают особенности западноевропейского театра барокко, цели и задачи, пути развития. Узнают изученные произведения и соотносят их с определенной эпохой.
21.11
12
Композиторы Венской классической школы
Изучают творчество Глюка – реформатора оперного стиля, симфонии Гайдна, музыкальный мир Моцарта, музыку Бетховена.
28.11
13
Театральное искусство XVII – XVIII вв.
Готовят сообщения об особенностях западноевропейского театра барокко.
Узнают изученные произведения и соотносят их с определенной эпохой.
5.12
14
Контрольная работа по теме «Художественная культура 17-18 веков».
Отличают одно направление искусства от другого.
Узнают изученные произведения и соотносят их с определенной эпохой.
12.12
15
Романтизм.
Знать национальное своеобразие
романтизма в искусстве разных стран, значение романтизма для дальнейшего развития МХК.
Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенным стилем
19.12
16
Изобразительное искусство романтизма.
Готовят сообщения о шедеврах изобразительного искусства романтизма, основной тематике, основных этапах творчества художников.
Узнают изученные произведения.
26.12
17
Реализм – художественный стиль эпохи
Знакомятся с художественными принципами реалистического искусства, видят связь и отличие от романтизма. Узнают изученные произведения и соотносят их с определенной эпохой.
16.01
18
Изобразительное искусство реализма.
Знакомятся с творчеством Курбе, Венецианова и других мастеров реализма.
23.01
19
«Живописцы счастья»
(художники импрессионизма).
Готовят сообщения о творчестве Э. Мане. Поиски новых путей в живописи. Различают романтиков и реалистов.
30.01
20
Многообразие стилей зарубежной музыки.
Готовят сообщения о творчестве Ф. Шуберта, Р. Шумана, Ф. Шопена и Г. Берлиоза. Анализируют связь музыки с произведениями изобразительного искусства.
6.02
21
Русская музыкальная культура.
Изучают русскую музыку XIX в. Героико-патриотический дух русского народа в оперном творчестве М. И. Глинки. Опера «Жизнь за царя», ее историческая основа, глубина проникновения в суть русского характера, особая роль хора в организации сценического действия. Слушают оперу-сказку «Руслан и Людмила» как обобщенное отражение национальных представлений о сущности жизни, добре и зле.
13.02
22
Пути развития западноевропейского театра.
Готовят сообщение о В. Гюго как теоретике и реформаторе театральной сцены. Изучают «Торжество правды и истины» в реалистическом театре. Э. Золя как теоретика западноевропейского театра реализма.
20.02
23
Русский драматический театр.
Изучают особенности театра романтизма, готовят сообщения о переводных
мелодрамах основы репертуара русского романтического театра.
Изучают жанр водевиля как наиболее популярного жанра русского театра, его характерные особенности.
27.02
24
Искусство символизма.
Знакомятся с непримиримым конфликтом искусства реализма и натурализма, общих чертах с эстетикой романтизма. Изучают «Манифест символизма» Ж. Мореаса. Идея двойственности мира — основа искусства символизма. Художник как посредник между миром видимым и невидимым. Учение Платона и его интерпретация понятия «символ». Символ в искусстве. Обращение к художественным метафорам и аллегориям, общность и различие между символом и аллегорией
5.03
25
Триумф модернизма.
Знакомятся с орнаментальностью стиля модерн. Э. Гимар как представителя флорального модернизма. «Стиль метро» в архитектуре парижского метрополитена. Интерес художников к экзотике Востока и традициям японского искусства. Синтез искусств как основная идея эстетики модернизма. Ее практическое воплощение в творчестве Анри анн де Велде.
12.03
26
Архитектура: от модерна до конструктивизма
Готовят сообщения об идее рационализма и конструктивизма и их воплощении в произведениях зодчества. Интернациональный характер функциональной архитектуры. Использование новых материалов и новых технологий.
Модерн в архитектуре как новая качественная ступень в ее развитии.
Обсуждают роль декоративного оформления фасадов и интерьеров зданий (вит ражи, панно, скульптура, кованое гнутое железо, узорная керамическая плитка, ткани). Органическое единство архитектуры с окружающей средой.
19.03
27
Стили и направления зарубежного изобразительного искусства.
Готовят сообщения о разнообразии художественных направлений изобразительного искусства. Фовизм А. Матисса. «Чистота художественных средств» как исходная позиция фовизма. Особенности живописной манеры, задачи творчества (эссе «Заметки художника»). Противопоставление живительных сил природы машинной цивилизации. Мир как образец гармонии и счастливого бытия человека. «Солнечные полотна» в жанре портрета, интерьера, натюрморта и пейзажа.
2.04
28
Мастера русского авангарда.
Изучают абстракционизм В. Кандинского, супрематизм К. Малевича, «Аналитическое искусство» П. Филонова. Готовят сообщения о В. Татлине — основоположнике живописного конструктивизма.
9.04
29
Зарубежная музыка XX в.
Анализируют стили и направления музыкального мира XX в. Готовят сообщения о развитии классико-романтической направленности в музыке (на примере творчества Г. Малера), о музыке модернизма, о новых принципах организации музыки: атональности и додекафонии. А. Шёнберг как основоположник экспрессионизма в музыке. Композиторы новой Венской школы. Становление национальных школ музыки.
16.04
30
Русская музыка XX столетия.
Наблюдают традиции романтизма и символизма в творчестве А. Н. Скрябина. Находят темы-символы в «Поэме экстаза», фортепианных прелюдиях и сонатах. Слушают отрывки симфонической поэмы «Прометей» («Поэма огня» — обобщение ранее изученного).
23.04
31
Зарубежный театр
XX в.
Готовят сообщения о творческих новациях сюрреализма в театральном искусстве Франции. Знакомятся с театром абсурда и эпическим театром Брехта.
30.05
32
Русский театр XX в.
Изучают историю развития русского театра 20 века, систему Станиславского, творчество Фокина, Мейерхольда, Таирова. Готовят сообщения о современных театрах и их деятельности.
7.05
33-34
Защита творческих работ по теме «Художественная культура 19-20 века».
Готовят сообщения по предложенным темам.
14.05
21.05
