| 1.Организационный момент. Задача: собрать внимание обучающихся, настроить на предстоящую деятельность; создать благоприятный психологический климат | - Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Меня зовут Вероника Владимировна, и урок изобразительного искусства проведу у вас я. - Давайте проверим вашу готовность к уроку. На партах у вас должны быть: вода, кисточки, палитра, гуашь и шаблон. - У все имеется то, что я перечислила? Если вы что-то забыли дома, я могу с вами поделиться. |
| 2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы. Задача: совместно с детьми сформулировать тему и цели урока, через проблемную ситуацию.
2.1Восприятие Задача: формировать зрительный образ изображаемого предмета | - Посмотрите на эти предметы, как вы думаете, что это? - Верно, это бытовые предметы. Как вы думаете, всегда ли, например, разделочная доска применяется только на кухне? (нет, не всегда) - А что мы можем сделать с доской, расписанной красками? (применить ее в целях украшения интерьера) - Верно, ребята. Такие доски могут украшать помещения, то есть использоваться не только на кухне, но и в интерьере. - А вы знаете, как называется эта роспись? - Хотели бы узнать о этой росписи подробнее? -Хотели бы вы побывать в роли мастера и попробовать изобразить роспись? - Все изделия, которые вы видите, выполнены Городецкой росписью. - Как вы думаете, какие задачи мы поставим перед собой? Чему мы научимся сегодня на уроке? - Вы верно назвали задачи, таким образом, перед нами стоят такие задачи, как: 1.Узнать о городецкой росписи. 2.Узнать об основных элементах городецкой росписи. 3. Изобразить элементы городецкой росписи.
- Как вы думаете, почему именно Городецкой?
-На берегу Волги стоит славный и древний город Городец. По преданию, основал его еще в 1152 году князь Юрий Долгорукий как сторожевую крепость. Во время нашествия хана Батыя враги сожгли, разграбили Городец. Но он, словно птица Феникс, отстроился заново.
-Городец стоял на бойком месте, по соседству со знаменитой Макарьевской ярмаркой. Шли по Волге баржи и суда с грузами, а по дорогам – конные обозы. На километры растягивались ряды, в которых торговля велась на разных языках, тысячи лавок и лавчонок переполнены товарами, привезенными не только со всей России, но и из других стран.
-Привозили все, что умели делать. По берегу Волги расползался щепной ряд, где продавали сделанные из дерева сани, кадки, корыта, коромысла, лапти. Жители Городца и окрестных селений славились как умелые плотники, резчики по дереву. Леса давали дешевый и разнообразный материал, из которого делали все: от детских игрушек и колыбелей до кораблей. Особой известностью пользовались городецкие прялки. Их с удовольствием покупали во многом благодаря забавным расписным картинкам на донце прялки. После окончания работы, такое донце хозяйка вешала на стену вместо картины.
-Со временем мастера стали расписывали лубочные короба, игрушки, посуду, мебель и даже части дома - ставни, двери, ворота.
- Благодаря знаменитому мастеру Лазарю Мельникову в 19 веке в росписи появились бутоны цветов, розаны, купавки. Розаны -это стилизованное изображение цветка шиповника. Теперь они являются основными элементами цветочного узора в Городецкой росписи.
-Посмотрите на работы, которые я вам принесла. Какими основными цветами пользовался мастер?
- Как правило, все элементы городецкой росписи имеют красный, розовый, синий, голубой, зелёный, и чёрный цвет на ярко-жёлтом фоне. - Так же в городецкой росписи есть свои элементы, это: конь, птица, купавка, розан. - Теперь, я предлагаю вам, превратится в мастеров города Городец. |
| 3. Совместное планирование способов действий. Решение проблемы. Задача: обучать обучающихся изображать элементы городецкой росписи, пользоваться в процессе рисования таблицами, схемами
3.1. Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение) План работы
| И так, мастера готовы творить. На ваших партах, лежат готовые шаблоны разделочных досок. -Сегодня мы с вами научимся рисовать один из элементов городецкой росписи- купавку. - Как вы думаете, по каким параметрам будет оцениваться работа? (выслушиваю мнения обучающихся) - Посмотрите на слайд, из каких геометрических фигур состоит этот элемент? (из кругов и полукругов) - В какой области разделочной доски мы будем рисовать купавку? (в центре) - С какой детали мы начнем рисовать купавку?
- Что бы начать выполнять работу, давайте повторим еще раз все то, что мы сейчас сказали.
- Даша, из каких геометрических фигур состоит купавка? - Дима, в какой части доски мы будем рисовать купавку? - А с какого элемента начнем рисовать?
|
| 4.Практическое применение способов действий Задача: Техническая: закреплять различные техники рисования карандашом, кисточкой при росписи разделочной доски Композиционная: научить располагать рисунок уравновешено, симметрично.
| -Возьмите простой карандаш, и изобразите основную часть розана в центре доски. - Молодцы, ребята. Теперь будем рисовать лепестки. Заметьте, что лепестки мы будем рисовать только по нижнему краю цветка. - Дорисуйте лепестки. - Как вы думаете, что еще мы не нарисовали? (шишечку, на верху цветка) - Как вы думаете, какого цвета краска нам понадобится? -Пожалуйста, приготовьте белую и синюю краску. -Чтобы получился голубой цвет, что мы должны сделать? (смешать краску) - Возьмите сначала белую краску и поместите ее на палитру, затем синюю краску, и смешайте ее с белой. - У вас должен получится голубой цвет. -У всех получился голубой цвет? - Голубым цветом мы раскрасим основной элемент, как показано на слайде. - Синим цветов будем раскрашивать лепестки купавки и верхнюю шишечку. - Кто справился с заданием? - Ребята, которые справились с заданием, вы можете дорисовать дощечке рамочку, или добавить другие элементы городецкой росписи, например, зеленые листочки |
| 5.Анализ способов действий(Оценка детских работ) Задача: оценить работы обучающихся по критериям.
| - Катя, оцени по критериям работу своего соседа. -Спасибо. Сейчас, я пройду по рядам, и тоже оценю ваши работы. Приготовьте дневники. -Ребята, которых я оценила, вы можете помещать свою работу на доску.
- Ребята, посмотрите какие красивые работы у вас получились! - Наш урок подходит к концу. -Давайте вспомним, с какой росписью мы с вами познакомились?
- Что интересного было на уроке? Что запомнилось?
- Приберайте рабочие места. -Спасибо за урок. Урок окончен. |
