Урок ИЗО в 4-м классе на тему
"РАСПИСНЫЕ УЗОРЫ БАЛХАРА»
Цели:
Образовательные:
познакомить учащихся народным промыслом Балхара;
формировать умение выразительного использования в коллективной работе: фактуры материалов, цвета композиции, умение согласовывать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль.
Развивающие:II. Личностные УУД:
развивать эстетический вкус учащихся;
развивать художественное видение окружающего мира.
Развивать двигательную активность и мелкую моторику рук; творческое воображение, художественный вкус, фантазию;
Способствовать развитию речи учащихся.
Способствовать формированию и развитию познавательного интереса к предмету.
Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся, умению правильно организовывать свое рабочее место, планировать свой труд, проявлять навыки самоконтроля.
Воспитательные:
Воспитывать интерес и любовь к родной культуре, подарить радость творчества.
формировать эмоционально-ценностное отношение к природе;
формировать умение работать в группах.
III. Метапредметные:
Регулятивные УУД:
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Коммуникативные УУД:
умение оформлять свою мысль в устной форме;
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: беседа, практическая работа.
Формы организации учебной деятельности:
Групповая, Индивидуальная, Фронтальная.
Используемые технологии: информационные; здоровьесберегающие; игровые.
Используемые методы:
- словесного сообщения и закрепления технико-технологических знаний;
- метод демонстрации;
- перцептивный (сочетание словесного, практического, наглядного, аудиовизуального методов);
- метод практической работы;
Основные понятия:…….
Зрительный ряд: слайды о керамике Балхара, о, работы учащихся по данной теме, презентация, фотографии; наглядность;
Оборудование:
мультимедийный проектор; экран;
Для обучающихся: технологическая карта, инструктаж по технике безопасности, правила работы в группе.
Музыкальный ряд: дагестанская мелодия.
Принадлежности к уроку:
краски акварельные, кисти, влажные салфетки, тряпочка, ангоб.
После урока учащиеся смогут:
– применять знания, полученные на уроке на других предметах (окружающий мир, литература, музыка, труд,);
– применять навыки выполнения элементов балхарского растительного орнамента на других занятиях ИЗО, технологии;
– быть толерантным.
Основные этапы урока
1. ОРГМОМЕНТ (1-2 МИН.)
(Звучит дагестанская музыка. Входит учитель, приветствует детей по-русски, затем «по-лакски» и предлагает детям занять свои места.)
- Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наш урок.
Учитель: Здравствуйте! (Дети: Здравствуйте!)
- БИВЗРУВ! - так звучит «по-лакски» Здравствуйте!
-Ребята, давайте, вместе поприветствуем друг друга и на лакском языке. (Дети отвечают: Бивзрув!).
-Давайте поприветствуем «по-лакски» наших гостей.
-Садитесь.
- Ребята, давайте поднимем руки вверх и представим, что мы кувшины. Представьте, что наши кувшины наполнены счастьем, а теперь поделитесь счастьем со мной, с гостями. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы.
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
- Ребята, о чем говорят нам ваш внешний вид, эта мелодия?
Ученик: О Дагестане. Правильно!
- Ребята, недавно я побывала в одном лакском селе Дагестана прославленном на всю Россию и даже на весь мир. Там я познакомилась с мастерицей по имени Каримат. Когда она узнала, что я буду проводить урок в вашем классе, она обрадовалась этому и попросила передать вам послания.
(Послание находится в кувшине, дети зачитывают стихи и находят глину).
-Очень интересно, что же написано в наших письмах. Прочитайте и расскажите мне. (На партах глиняные кувшины с письмами)
-Ребята, прошу достать из кувшина письмо-послание и прочитать его.
(Дети читают стихи .)
Самые прекрасные кувшины
Делаются из обычной глины,
Так же, как прекрасный стих
Состоит из слов простых»
( Р.Гамзатов)
Балхарские девушки лепят кувшины,
Украсив узором затейливым их.
И желтая глина,
И белая глина
Мелькает в проворных руках золотых.
Все кувшины не простые,
А волшебно-расписные.
Штриховка, звездочки, листки
Кружочки, точки, завитки.
Простой казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
4-Комочек глины.
-Ребята, о чем нам говорят стихи посланные мастерицей Каримат?
Ученик: О Балхарских девушках. О кувшинах из глины. О узорах. О красоте… В стихотворении говорится о красивых кувшинах сделанных из глины девушками и украшенных узорами.
- Ребята, посмотрите на нашу выставку что вы видите?
Ученик: Мы видим глиняные изделия: кувшины, фигурки-игрушки).
- А какие эти изделия красивые и нарядные!
-Все предметы украшены растительным орнаментом. А как умело они воспеты в стихах.
- Скажите, о чем пойдет речь сегодня на уроке изобразительного искусства? Кто догадался? - Как вы думаете какая тема нашего урока?
Ученик: С искусством Балхара.
Тема урока: РАСПИСНЫЕ УЗОРЫ БАЛХАРА.
- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с народным промыслом, мастера которого создают дивные по красоте произведения декоративно-прикладного искусства, глиняные изделия украшенные белой росписью.
Это Расписные узоры Балхара.
3 ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ. 2мин.
(Поднимаю платок покрывающий кувшины)
- Ребята, а эти изделия я привезла вам из своей поездки в Балхар. Посмотрите на них.
-Как вы думаете, чем мы будем заниматься? - Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке?
- Сегодня на уроке мы будем расписывать узорами эту посуду.
-Я бы хотел научиться выполнять элементы узоров для украшения глиняных изделий.
- Вы научитесь выполнять элементы балхарской росписи для украшения наших изделий (штриховка, точки, розетки, волнистые линии, спирали). По завершении работы мы поместим их на выставку.
4. ОБЪЯСНЕНИЕ.
Ребята, домашнее задание было узнать центры народных промыслов России. Какие вы знаете?
Ученики: Хохлома, Кубачи, Табасаран, Каргопольская игрушка, Гжель, Дымковская игрушка, Гоцатль и др.
А как вы думаете, для чего балхарцы с давних пор изготавливали эту посуду?
Ученик: для употребления пищи, для красоты….
-А о чем может нам рассказать кусочек глины посланный Каримат?
Ученик: Глина добывается из земли, из нее лепят кувшины.
-Глина похожа на как пластилин, изготовленный самой природой. Из нее можно вылепить и крошечное блюдце, и огромный сосуд.
-А кто лепит изделия из глины? (Гончары – это люди, которые лепят посуду из глины на гончарном круге).
-Ребята, работа гончара-это целое искусство, из пластичного серого комочка, гончар создает дивные по форме и красоте изделия. Еще гончарное искусство принято называть –КЕРАМИКОЙ.
-А что такое керамика? Ученик: Керамика -это изделия из глины, обожженные в печи
-На нашей выставке представлена керамика Балхара.
-А как вы думаете почему балхарцы начали заниматься керамикой?
-А теперь ребята я предлагаю немного отдохнуть.
5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Танцевальные движения.. » (2мин.)
ВИДЕО О БАЛХАРЕ (2-3 МИН.), КОММЕНТАРИИ УЧИТЕЛЯ
А теперь мы посмотрим видео-фрагмент лепки кувшина мастерицей Каримат из Балхара.
Балхарки формируют свое изделие на гончарном круге (жюлла- круглая доска, вращающаяся на стержне). Поверхность круга посыпают золой, затем на него накладывается лепешка глины-днище сосуда, и в момент вращения с помощью жгутиков наращиваются боковые стенки.
После просушки сосуд расписывали. Краску или ангоб для росписи получают из местных глин белого, светло-охристого и желтого цветов.
Роспись наносят самодельной кистью из ишачьего волоса.
Графический язык балхарского орнамента -это линия. Умело пользуясь ею, мастерицы создают изумительные по красоте узорные композиции. После нанесения росписи начинается самая ответственная операция –обжиг в специальной печи.
Современная балхарская керамика включает в себя: глиняную посуду (кувшины для воды и молока, кружки, горшки, декоративные тарелки). Керамическая посуда экологически чистый материал. Игрушки, свистульки, герои сказок и др.
6. РОСПИСЬ ШАБЛОНОВ.
-Давайте теперь отдельно рассмотрим элементы балхарской росписи и нарисуем их.
Скажите, что вам напоминают элементы росписи?
Ученики: Звездочка, завиток, листик, точки, ящерица, рука, глаз, штриховка, розетки, волнистые линии, спирали и др.
- Сначала мы будем рисовать элементы орнамента на шаблонах.
Учитель показывает на доске, объясняет технику работы над выполнением отдельных элементов. Дети расписывают шаблоны.
-Я уже вижу, что вы освоили элементы балхарской росписи и можете приступить к росписи наших изделий.
7.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ,
РОСПИСЬ ИЗДЕЛИЙ
-Приступим к выполнению творческой работы.
Вы сегодня будете работать в группах. Каждая группа будет расписывать определенное изделие: 1-игрушки, 2-кувшины, 3- горшки, 4- кружки. По завершению мы соберем наши работы на выставке.
А) Не забываем о правилах работы в группе. (Слайд).
Работайте дружно по плану.
Говорите спокойно и ясно.
Уважайте мнение других.
Распределяйте обязанности между собой .
Договаривайтесь, помогайте друг другу.
Работать должен каждый на общий результат.
Б)-Ребята не забываем о технике безопасности и правилах гигиены.
Правила техники безопасности
2. Нельзя баловаться и размахивать кистью.
Правила личной гигиены.
1. Следить за чистотой рук, рабочей поверхностью, вытирать их влажной салфеткой или тряпочкой.
-А поможет вам в работе иллюстрации.
-Вы должны проявить творческую фантазию, вымысел и умение работать. Я верю, что у вас получится замечательная роспись.
Во время практической работы учащихся звучит дагестанская музыка.
-Через две минуты завершаем работу-1,2,3! Вытрите руки салфеткой.
8. ИТОГ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ. (5 МИН.).
- Давайте, поместим работы на выставку у доски. –Принесите аккуратно все работы.
У нас получился большой проект –выставка балхарской керамики.
Какие красивые работы у вас получились! Молодцы! Отлично поработали на уроке! Оценка работ группы.
Рисуем настроение.
Цветик - многоцветик.
- Сегодня на уроке я: [pic]
Научился …
было интересно…
было трудно…
теперь я могу…
мне захотелось…
Домашнее задание (1 мин.) попрощаемся мы на лакском языке , звучит оно так:
-ЦалсСА! Пока! Прощание с учителем, с гостями.
БАРЧАЛЛАГЪ –спасибо!
