[pic]
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса изобразительное искусство для 7-го класса (далее рабочая программа) составлена соответствие ФКГОС и на основе примерной программы по изобразительному искусству основного общего образования, программы школьного курса изобразительное искусство для общеобразовательных учреждений (автор: В.С. Кузин издательство «Дрофа»,2009 г.) с учетом федерального перечня учебников, рекомендованных МОи Н РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2015-2016 учебный год.
Цели и задачи
-приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности,
дарования и творческих способностей ребенка.
-развитие способности к эмоционально-ценностном)' восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческихработах своего отношения к окружающему миру; формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства
действительности;-способствовать освоениюшкольниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном.
архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
-способствовать овладениюучащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;
-воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительногоискусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициямгероическому прошлому, многонациональной культуре;
-ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего.
Общая характеристика учебного предмета
В содержание предмета входят эстетическое восприятие действительности и искусства, его научно-теоретическое обоснование и практическая деятельность учащихся .Изобразительное искусство как предмет в системе учебных дисциплин школы должен способствовать интеллектуальному развитию, активизации творческих способностей и формированию художественно- эстетических потребностей учащихся независимо от , того кем они станут в дальнейшем.
Место предмета в учебном плане
Согласно Федерального базисного учебного плана РТ и учебного плана МБОУ «Аюская ООШ имени Р.Х.Кагирова» на изучение изобразительному искусству в 5 классе отводится 35 учебных часов из расчета 1 учебного часа в неделю.
Содержание учебного предмета
Изобразительное искусство, его виды и жанры. Опыт творческой деятельности -Многонациональное отечественное искусство
-Труд в изобразительном искусстве
-Изобразительное искусство зарубежных стран- сокровище мировой культуры
14
2
Язык изобразительного искусства и художественный образ . Опыт творческой деятельности
-Многонациональное отечественное искусство
-Изобразительное искусство зарубежных стран- сокровище мировой культуры
7
3
Тема ,сюжет и содержание в изобразительном искусстве. Опыт творческой деятельности
-Изобразительное искусство зарубежных стран- сокровище мировой культуры
-Многонациональное отечественное искусство
-Труд в изобразительном искусстве
14
Раздел
1. Многонациональное отечественное искусство. Изобразительное искусство, его виды и жанры. Опыт творческой деятельности.Язык изобразительного искусства и художественный образ . Опыт творческой деятельности. Тема ,сюжет и содержание в изобразительном искусстве. Опыт творческой деятельности. 10 часов.
Изобразительное искусство и архитектура России Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси. Живопись, графика, скульптура, архитектура России 18-19 века. Художественные материалы и возможности их использования. Цветовое богатство окружающего мира.
Изобразительное искусство и архитектура России. Народ - творец прекрасного. Древние корни народного художественного творчества, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства. Связь времен в народном искусстве. Древние образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства.
Изобразительное искусство и архитектура России. Праздничный натюрморт.Жанры изобразительного искусства –натюрморт.
Пропорции и пропорциональные отношения.Тон и тональные отношения, колорит, цвет и цветовой контраст.Жанры изобразительного искусства натюрморт. Знакомство с произведениями выдающихся мастеров натюрморта В. Ф. Стожарова, М. А. Асламазян.
Изобразительное искусство и архитектура России. Мы - юные краеведы и этнографы. Художественная культура Древней Руси. Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси. Живопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII - XX вв. Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени (БАРОККО, КЛАССИЦИЗМ, РЕАЛИЗМ, СИМВОЛИЗМ, МОДЕРН). Северорусская изба как символ отношения человека к миру. Композиция дома. Характерные детали и фрагменты построек деревянной архитектуры
Национальный натюрморт Связь времен в народном искусстве.Древние образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства. Специфика образно-символического языка и роль цвета в произведениях декоративно-прикладного искусства
Изобразительное искусство и архитектура России.Национальные традиции в культуре народа .Национальный орнамент и его использование в на-родном костюме. Древние корни народного художественного творчества, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства. Связь времен в народном искусстве. Пропорции и пропорциональные отношения. Тон и тональные отношения, колорит, цвет и цветовой контраст
Изобразительное искусство и архитектура России .Народный праздник Связь времен в народном творчестве. Бытовой жанр в живописи. История возникновения праздников. Сущность различных обрядов и традиций. Атрибуты праздничного действия. Пропорции и пропорциональные отношения. Тон и тональные отношения, колорит, цвет и цветовой контраст.
Изобразительное искусство и архитектура России. Иллюстрация сказок народов России. Художественный образ и художественно-выразительные средства (специфика языка) живописи, графики и скульптуры. Формы полиграфической продукции : книги, журналы и др. Искусство книги Стилевое единство изображения и текста. Пропорции и пропорциональные отношения. Тон и тональные отношения, колорит, цвет и цветовой контраст.
Изобразительное искусство и архитектура России. Красота родного края Жанры изобразительного искусства- пейзаж. Художественные материалы и возможности их использования. Пропорции и пропорциональные отношения. Тон и тональные отношения, колорит, цвет и цветовой контраст ,линейная и воздушная перспектива.
Раздел 2.Изобразительное искусство зарубежных стран- сокровище мировой культуры Изобразительное искусство, его виды и жанры. Опыт творческой деятельности. Язык изобразительного искусства и художественный образ . Опыт творческой деятельности. Тема ,сюжет и содержание в изобразительном искусстве. Опыт творческой деятельности. .15 часов
Изобразительное искусство эпохи Возрождения Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, А. ДЮРЕР, Ф. ГОЙЯ, К. Моне, Ван Гог, О. Роден, П. Пикассо, Знакомство с основными этапами развития.
Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства- Мир Леонардо .Вклад Леонардо да Винчи в развитие живописи
Знакомство с основными этапами развития зарубежного искусства (виды, жанры, стили).. Красота классической архитектуры. Синтез изобразительных искусств и архитектуры
Знакомство с ансамблем афинского Акрополя. Ордер и его виды. Композиция, пропорция, масштаб, ритм.объем. пластика.
Изобразительное искусство Западной Европы XVII века.Ведущие художественные музеи -Лувр, музеи Ватикана. Творчество художников Западной Европы XVII века: П. П. Рубенса, А. ван Дейка, Ф. Снейдерса, Ф. Хальса, Д. Веласкеса
Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства Творчество Рембрандта. Вклад художника в развитие техники живописи. Колорит в произведениях Рембрандта
Жанры изобразительного искусства-натюрморт, Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Плоское и объемное изображение формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость). Композиция на плоскости и в пространстве.
Искусство натюрморта. Художественные материалы и возможности их использования.Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Реализация совместных творческих идей в проектной деятельности: оформление школы к празднику, декорации к школьному спектаклю, костюмы к карнавалу и др. Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества.
Жанры изобразительного искусства портрет, Изображение человека в движении.Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, ПАСТЕЛЬ, УГОЛЬ, ТУШЬ и др.), пластилина, ГЛИНЫ, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов. Пропорции и пропорциональные отношения. Тон и тональные отношения, колорит, цвет и цветовой контраст.
Видыскульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая), Красота фигуры человека в движении .Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Элементы пластического языка. Передача движения в скульптуре
Изобразительное искусство западноевропейских стран ХУШ-ХХ вв.Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства. Творчество художников Д. Рейнольдса, Т. Гейнсборо, Ф. Гойя, Ж. Давида, Э. Делакруа, Ж.-0. Энгра, К. Коро, Г. Курбе, К. Мо-не, В. ван Гога, Э. Мане, П. Сезанна, О. Родена, Р. Кента.
Античная расписная керамика Зарубежное изобразительное искусство и архитектура.Знакомство с основными этапами развития зарубежного искусства (виды, жанры, стили).Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Плоское и объемное изображение формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Отличительные черты искусства Древней Греции. Стили греческой вазописи.
Зарубежный друг (гость) Зарубежное изобразительное искусство и архитектура.Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках. Костюм как произведение искусства
В мире литературных героев. Иллюстрирование литературных произведений. Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества. Специфика изображений в полиграфии.
Литературный герой. Художественный образ и художественно-выразительные средства (специфика языка) живописи, графики и скульптуры. Массовость и общедоступность полиграфического изображения.
Раздел 3. Труд в изобразительном искусстве. Изобразительное искусство, его виды и жанры. Опыт творческой деятельности. Тема ,сюжет и содержание в изобразительном искусстве. Опыт творческой деятельности. 10 часов.
Трудовые ритмы. Жанры изобразительного искусства-бытовой. Пропорции и пропорциональные отношения. Тон и тональные отношения, колорит, цвет и цветовой контраст.
Натюрморт Жанры изобразительного искусства-натюрморт Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества.
Трудовые будни. Жанры изобразительного искусства-бытовой. Самоопределение в видах и формах художественного творчества .Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, ПАСТЕЛЬ, УГОЛЬ, ТУШЬ и др.) Пропорции и пропорциональные отношения. Тон и тональные отношения, колорит, цвет и цветовой контраст.
Мы - юные дизайнеры. Дизайн как область искусства предметного мира. Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, ВИЗИТНОЙ КАРТОЧКИ, ЭКСЛИБРИСА, ТОВАРНОГО ЗНАКА, РАЗВОРОТА ЖУРНАЛА, САЙТА
Рисуем лошадей. Жанры изобразительного искусства-анималистический.Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства. М. Грекова, К. С. Петрова-Водкина. Анатомическое строение лошади, пропорций
Мы охраняем памятники нашей Родины.Виды графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная), Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, ПАСТЕЛЬ, УГОЛЬ, ТУШЬ и др.),
Памятники истории. Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина).
Весенний пейзаж Художественный образ и художественно выразительные средства живописи. Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества. Пропорции и пропорциональные отношения. Тон и тональные отношения, колорит, цвет и цветовой контраст.
Цветы весны Художественный образ и художественно выразительные средства живописи. Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, ПАСТЕЛЬ, УГОЛЬ, ТУШЬ и др.), Пропорции и пропорциональные отношения. Тон и тональные отношения, колорит, цвет и цветовой контраст, формат и композиция.
Итоговое занятие. Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и архитектуры.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
-понимать анализируемые на уроках произведения зарубежного ,русского и отечественного многонационального изобразительного искусства, памятники старины, народное творчество родногокрая
-отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства отличительные особенности материала;
-систему элементарных теоретических основ перспективы , светотени, цветоведения, композиции; основные средства художественной выразительности.
- видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности ,в произведениях изобразительного и декоративно- прикладного искусства; передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому;- в процессе зрительного восприятия произведений искусства самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств;
- изображать с натуры .но памяти и по представлению отдельные предметы и натюрморты .человека , зверей, птиц с передачей их пропорции конструктивного строения ,пространственного положения , цветовой окраски , тональных отношений , перспективных сокращений формы ,объема.
-при выполнении рисунков применять различные средства художественной выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение ,контрасты светотени, технические приемы карандашом, акварелью и др.
-определять степень холодности и теплоты оттенков различных цветов, колорит
-передавать в рисунках разное время годам для и выражать свои впечатления от наблюдения заката, восхода солнца, яркой весенней зелени, порыва ветра и других состояний природы :
-при иллюстрировании литературных произведений передавать характерные особенности эпохи(архитектуры ,костюмов .деталей быта и т. п ландшафта ,интерьера и времени действия;
-сопоставлять двух героев литературного произведения .используя средства художественной выразительности : контрасты светлого и темного , большого и маленького, динамичного неподвижного , теплого и холодного , красивого и уродливого и т.д.
-в тематической композиции сознательно применять законы наблюдательной перспективы ( выбирать высокий и низкий горизонт ), формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла.
Система оценивания
Система оценивания планируемых результатов освоения основной образовательной программы освоения общего образования представляет собой один из инструментов реализации требований стандартов к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и вступает как неотъемлемая часть обеспечения качества образования. Текущий контроль по изо осуществляется как в устной, так и в практической форме: тестирование, зачет.
Педагогические технологии:
1.Технология развивающего обучения.
2.Технология проблемного обучения.
3.Технология проектно-исследовательской деятельности.
4.Технология личностно-ориентированного обучения.
5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей
учебного материала.
6.Технология коллективного способа обучения КСО.
7.Технология коммуникативного обучения
8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)
Технические средства обучения:
Компьютер
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Экран проекционный
Видеомагнитофон
DVD
Интернет-ресурсы для учащихся
1.Виртуальное путешествие .Мир природы.[Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : Видио@Mail.Ru
2. Музыка детям [Электронный ресурс ] . -2014 .-Режим доступа : http://rkpm.ru/content/blogcategory/44/146/
3. Мировая коллекция классической музыки.СД диск
4. Народные промыслы[Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа :http://www.ya-zemlyak.ru/nar_prom.asp
5. Народные промыслы [Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : http://www.metodkabinet.eu/TemKollekzii/NarodnyePromysly.html
6. Таблицы по цветоведению , перспективе, построению орнамента [Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : http://www.liveinternet.ru/users/lunariya/post299292472/
7. Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта[Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : http://yandex.ru/yandsearch?text8B
8. Увлекательная природа.[Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : //yandex.ru/
9. Художественная энциклопедия Зарубежного классического искусстваСД диск
10. Шедевры русской живописи[Электронный ресурс ] . -2014 .-Режим доступа : http://www.emc.komi.com/02/12/065.htm
11. Энциклопедия русской живописи [Электронный ресурс ] . -2014 .-Режим доступа : http://www.artsait.ru/index.htm
12. Энциклопедия искусства [Электронный ресурс ] . -2014 .-Режим доступа : http://www.artprojekt.ru/Menu.html
13. Эрмитаж. Искусство Западной Европы СД диск
Литература для учителя
1.Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М.: Дрофа, 2008.
2. Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю. Кузин В.С. Ломов С.П. Шорохов Е.В.– М.: Дрофа, 2009.
3. Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 128 с.
4.Дроздова С. Б. Изобразительное искусство. 5 класс: Поурочные планы по учебнику В. С. Кузина./ – Волгоград: Учитель - АСТ, 2005. – 128 с.
5. Стасевич В. Н. Пейзаж. Картина и действительность. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1978. – 136 с.
Интернет-ресурсы
Российский общеобразовательный портал - [link] 28.05
Комплект оценочных и методических материалов для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации
Примерные задания для проведения промежуточной аттестации на 2015-2016 учебный год.
Дата проведения: 14.05.2016
1. Вид изобразительного искусства, в котором художник пишет красками:
а. графика
б. живопись
в. скульптура
г. архитектура
д. декор
2. Общая эстетическая оценка цветовых качеств произведения искусства:
а. искусство
б. гармония
в. колорит
г. композиция
3. сколько измерений имеет объем
а. 1
б. 3
в. 2
г. 4
4. В искусстве книжной графики первая после форзаца и авантитула страница книги, на которой помещают заглавие издания, фамилию автора, наименование издательства, место и год издания:
а. обложка
б. титул
в. суперобложка
г. иллюстрация
5. К какому виду искусства относится плакат
а. живописи
б. графике
в. декоративно-прикладному искусству
6. Самый простой вид шрифта, у которого основной и соединительный штрих оптически имеют одинаковую толщину, нет засечек :
а. декоративный
б. трафаретный
в. гротеск (рубленый)
г. египетский (брусковый)
7. Кто автор картин «Утро стрелецкой казни», «Меншиков в Березове», «Боярыня Морозова»:
а. Федотов П. А.
б. Васнецов В. М.
в. Леонардо да Винчи
г. Пластов А. А.
д. Репин И. В.
Е. Суриков В.И.
8. Жанр изобразительного искусства, определяемый кругом тем и сюжетов из повседневной жизни человека:
а. батальный
б. анималистический
в. мифологический
г. исторический
д. натюрморт
е. марина
ж. портрет
з. бытовой
и. пейзаж
9. В произведениях, какого художника часто можно встретить сказочных героев?
А) В.И. Баженов,
Б) Ф.С. Рокотов;
Г) В. Ван Гог;
Е) В.М. Васнецов.
10. Назовите ахроматические цвета:
А) белый, синий, красный;
Б) серый, белый, чёрный;
Г) чёрный, серый, жёлтый.
Критерии оценивания работы
10-9 правильных ответов, оценка «5»
8-7 правильных ответов, оценка «4»
6-5 правильных ответов, оценка «3»
менее 5 правильных ответов, оценка «2»
Аннотация
к рабочей программе 7 класса по ИЗО (учитель Фаррахова Г.Г.)
на 2015-2016 учебный год.
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» в 7 классе с учетом отведения 1 час в неделю с общим количеством 35 часов в год составлена по авторской программе . Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю. Кузин В.С. Ломов С.П. Шорохов Е.В.– М.: Дрофа, 2009.
Цель: развитие личности учащихся средствами искусства, получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности
Задачи
-приобщение к искусству как духовному опыту поколений,
-овладение способами художественной, деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
-развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
-способствовать освоению школьниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном,архитектуре, дизайне-способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;
-воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительногоискусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;
-ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего.
Планируемый результат:
-понимать анализируемые на уроках произведения зарубежного ,русского и отечественного многонационального изобразительного искусства, памятники старины, народное творчество родногокрая
-отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства отличительные особенности материала;
-систему элементарных теоретических основ перспективы , светотени, цветоведения, композиции; основные средства художественной выразительности.
- видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности ,в произведениях изобразительного и декоративно- прикладного искусства; передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому;- в процессе зрительного восприятия произведений искусства самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств;
- изображать с натуры .но памяти и по представлению отдельные предметы и натюрморты .человека , зверей, птиц с передачей их пропорции конструктивного строения ,пространственного положения , цветовой окраски , тональных отношений , перспективных сокращений формы ,объема.
-при выполнении рисунков применять различные средства художественной выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение ,контрасты светотени, технические приемы карандашом, акварелью и др.
-определять степень холодности и теплоты оттенков различных цветов, колорит
-передавать в рисунках разное время годам для и выражать свои впечатления от наблюдения заката, восхода солнца, яркой весенней зелени, порыва ветра и других состояний природы :
-при иллюстрировании литературных произведений передавать характерные особенности эпохи(архитектуры ,костюмов .деталей быта и т. п ландшафта ,интерьера и времени действия;
-сопоставлять двух героев литературного произведения .используя средства художественной выразительности : контрасты светлого и темного , большого и маленького, динамичного неподвижного , теплого и холодного , красивого и уродливого и т.д.
-в тематической композиции сознательно применять законы наблюдательной перспективы ( выбирать высокий и низкий горизонт ), формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла.
Формы текущего контроля и промежуточной аттестации по ИЗО в 7 классе проходит в конце учебного года в форме тестирования.
Структура рабочей программы : титульный лист, пояснительная записка , календарно-тематическое планирование.
Лист учета выполнения содержания КТП
