Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №25»
Нижнекамского муниципального района
Республики Татарстан
ПРИНЯТО на педагогическом совете
Протокол № ____ от «____»______ 20 ___ г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Гимназия №25» НМР РТ
________________ С.В. Гаранина
Приказ № ____ от «____» ______ 20 ___ г.
Рабочая программа
по предмету «Изобразительное искусство»
Разработчик:
Титова Марина Яковлевна,
преподаватель изобразительного искусства
Согласованно
Заместитель директора по УВР
____________Ф.Н. Давлетгараева
«____» ____________ 20____ г.
г. Нижнекамск
2015 годПояснительная записка.
Рабочая программа платных образовательных услуг по изобразительному искусству составлена в соответствии со статьей 101,48 ФЗ № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»; Положения о структуре, технологии разработки , порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов; с учетом запросов учащихся и родителей (законных представителей) по выбору платных образовательных услуг; заявления родителей (законных представителей).
Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, рабочей программы в гимназии №25.
Рабочая программа имеет предметную направленность и разработана в соответствии с программой курса Б. М. Неменского.
Программа предназначена для детей в возрасте от 7 лет с разной степенью одаренности, имеющих интерес к художественной деятельности и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах изобразительного искусства, стилях, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при выполнении творческих работ, участвовать в изготовлении рисунков, открыток. Предлагаемые занятия основной упор делают на изучение цветовой гаммы, подбор цветовых оттенков при выполнении работ.
Цель программы:
– повысить результативность обучения учащихся;
-обеспечить вариативность образовательного процесса.
Задачи:
• формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.
• формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;
• формирование художественно-творческой активности школьников;
• овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков
Общая характеристика предмета
При организации внеурочной деятельности младших школьников необходимо учитывать, что, поступив в 1 класс, дети особенно восприимчивы к новому знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Педагогу необходимо поддержать эту тенденцию, обеспечить используемыми формами внеурочной деятельности достижение ребенком первого уровня результатов. Последовательное восхождение от результатов обучения в школе создаёт у младшего школьника реальную возможность выхода в пространство общественного действия .
Формирование нравственно-эстетической отзывчивости рассматривается как педагогический процесс, направленный на развитие осознанного отношения детей к окружающему миру и умения выражать его как в словесной форме, так и художественными средствами. Учитель строит занятия таким образом, чтобы от урока к уроку школьники учились видеть в природе многообразие формы и цвета, ценить красоту простых, обыденных явлений. В ходе практической деятельности, при восприятии произведений художников (подлинники, слайды, репродукции), при обсуждении творческих работ одноклассников.
Формирование художественно-творческой активности учащихся в области изобразительной деятельности позволяет им раскрыться, овладеть различными приемами творческой деятельности. Преодолеть трудности поможет графическая работа карандашом, палочкой и тушью, углем и грифелем, работа в мелкой пластике, развивающая пальцы. Живописное освоение листа большого формата с помощью гуашевых красок и широкой кисти помогает раскрепоститься и учит легко работать кистью во всех направлениях, свободно координируя движения руки.
Материал курса представлен в программе следующими содержательными линиями:
- живопись,
- графика,
- скульптура,
- народное и декоративно-прикладное искусство,
Занятия по этим содержательным линиям распределены в течение учебного курса. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Практическая часть состоит заданий и занимательных упражнений для развития пространственного и логического мышления.
Реализация программы рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня. Место проведения занятий – учебный кабинет изобразительного искусства. Возраст детей, участвующих в реализации программы 7 лет.
Планируемые результаты .
1. Раскрытие творческого потенциала школьников.
2. Умение воплощать в живописных работах свои собственные впечатления.
3. Создавать прекрасное своими руками.
4. Ценить свой труд, уважать чужой.
5. Уметь применять теоретические знания на практике.
6. Уметь пользоваться художественным материалом.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты :
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие ;называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
· определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
· учиться высказывать своё предположение (версию) ;
· с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
· учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
· выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
·учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
· перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
· перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
· преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД:
· донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
· слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметными результатами изучения программы является :
Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
знать особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа. Линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф.
Уметь реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний.
Учащиеся научатся:
- высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно- прикладного искусства ( что больше всего понравилось , почему, какие чувства, переживания может передать художник);
- стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
- без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
- использовать формат листа ( горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей и сюжетом;
- использовать навыки компоновки;
- передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать содержание литературного произведения;
- передавать пространственное отношение ( изображать на листе бумаги основание более близких предметов ниже, дальних – выше, ближние предметы крупнее равных им, но удаленных и т.д.);
- составлять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно обобщенных и переработанных форм растительного мира, из геометрических форм;
- лепить несложные объекты ( фрукты, животных, человека, игрушки);
- составлять аппликационные композиции из разных материалов.
- свободно работать карандашом, проводить линии разной толщины.
- стараться правильно передать форму и пропорции предмета.
- рисовать кистью самостоятельно, применяя простейшие приемы росписи.
Содержание программы
Наблюдаем и изображаем осень.
Изображение осенних листьев, деревьев, натюрморта из осенних плодов (овощи, фрукты). Выполнение натюрморта-аппликации. Упражнение на смешивание красок.
В чем красота зимы?
Знакомство с новым видом художественной деятельности, видами орнамента, правилами его построения. Роспись варежки орнаментом. Изображение снега.
Мы и наши друзья.
Знакомство с работой художника в цирке. Навыки работы с пластилином. Знакомство с необычными рыбами, изображение фантастических рыб. Рисуем дом. Выполнение аппликации собаки. Рисуем членов семьи.
Какого цвета весна и лето?
Рисуем природу акварелью и гуашью. Знакомство с новыми техниками изображения – монотипией и «по сырому». Выполнение аппликации весенних цветов из пластилина. Знакомство с симметрией. Рисунок бабочки.
Учебно-тематический план
Календарно - тематический план
Дата
Тема
Содержание
Виды учебной деятельности
1
Введение в предмет. Все дети любят рисовать.
Познакомить учащиеся с учебным предметом «изобразительное искусство», правилами работы и поведения на уроке, воспитывать любовь и интерес к предмету.
Знать правила работы с акварельными красками, уметь работать кистью и акварельными красками
2
Мы знакомимся с волшебными красками
Познакомить учащихся с гуашевыми красками. Развивать умение пользоваться красками и кисточкой.
Знать правила работы с гуашевыми красками
3
Какого цвета осенняя листва? Коллективная работа «дерево в осеннем убранстве»
Познакомить с видами художественной деятельности, понятием цветовой круг, порядком расположения в нем оттенков, развивать чувство цветовой гармонии, умение видеть красоту окружающего мира.
Уметь передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю листву, их форму.
4
Осенний букет
Познакомить с понятием «природный материал», развивать фантазию, воспитывать аккуратность в работе.
Уметь самостоятельно компоновать предметы, последовательно вести линейный рисунок
5
Ветер в осеннем лесу
Познакомить с графическими художественными материалами, их выразительными возможностями. Воспитывать бережное отношение к природе.
Знать о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи. уметь изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать на листе бумаги.
6
Осень – пора плодородия. Овощи
Развивать умение анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов. Закрепить приемы работы с гуашью.
Уметь самостоятельно выбирать материал для творческой работы.
7-8
Осень пора плодородия. Фрукты
Познакомить с правилами работы .Воспитывать аккуратность, внимательность.
Уметь выполнять аппликацию
9
Мы готовимся к зиме
Познакомить с новым видом художественной деятельности, видами орнамента, правилами его построения. развивать воображение, фантазию.
Уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора, использовать линии, мазки и точки.
10
Коллективная работа « первый снег»
Познакомить с техникой набрызга, закрепить навыками работы с графическими материалами.
Воспитывать эстетическое восприятие природы.
Уметь работать в технике по-сырому
11-12
Наши зимние забавы
Познакомить с красками холодной гаммы, научить находить дополнительные цвета, формировать умение составлять композицию, развивать навык смешивания красок.
Уметь самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке
13
Морозные узоры
Познакомить со свойствами акварели, правилами работы в смешанной технике, развивать творческое воображение и аккуратность.
Знать теплые и холодные цвета
Уметь смешивать краски.
14-15
Мы готовимся к новому году
Познакомить с новогодними традициями разных стран, развивать внимание и память. воспитывать интерес к оформительской деятельности.
Уметь работать в смешанной технике
16
Мы в цирке
Познакомить с работой художника в цирке, помочь овладеть навыками работы с пластилином, дать представление об объемном изображении
Уметь выполнять композиционное решение работы.
Работать с цветом
17
Мир нашего аквариума. Красивые рыбы
Расширить знания о рыбах, познакомить со способами изображения рыб. Развивать творческое воображение и вкус.
Знать технику выполнения аппликации
Уметь последовательно наклеивать элементы композиции
18
Мир нашего аквариума. Подводный мир.
Познакомить с обитателями подводного мира, способами их изготовления и оформления. Развивать пространственное и образное мышление. Формировать навыки работы с бумагой и подручными материалами.
Знать технику выполнения аппликации
Уметь последовательно наклеивать элементы композиции
19
Домик для собачки
Научить последовательному рисованию дома, развивать творческое воображение, воспитывать чуткое отношение к домашним животным.
Уметь называть разные и жанры искусства и архитектуры
20
Учимся делать из бумаги собачку
Познакомить с разными видами художественного изображения- бумагопластикой. Развивать пространственное и образное мышление, формировать навыки работы с бумагой, ножницами и клеем.
Уметь работать с бумагой
21
Сделаем подарок нашим папам
Знакомить с разными приемами аппликации, развивать воображение, чувство формы и пропорций, воспитывать уважение к членам своей семьи.
Уметь делать аппликацию из ткани
22
Рисуем для наших мам, бабушек, сестер.
Дать начальное представление о портрете как жанре изобразительного искусства, развивать внимание, наблюдательность, совершенствовать умение рисовать красками.
Уметь находить отличительные особенности людей и изображать это в работе
23
Коллективная работа «чудо-букет»
Познакомить с понятием декоративность, формировать умение подбирать красивое сочетание цветов и их оттенков.
Знать о жанре натюрморт.
Знать приемы построение натюрморта
24
Лепим любимых животных.
Формировать знания об анималистическом жанре в скульптуре, расширить знания о кошках.
Знать приемы изображения животных
25
Мы рисуем своих друзей
Подвести итоги полученных знаний за четверть, формировать знания портретного изображения, совершенствовать умения рисовать восковыми мелками, воспитывать бережное отношение к друзьям.
Уметь создавать эскиз в карандаше, уметь выполнить композиционное решение рисунка
26
Какого цвета небо
Познакомить с дать представление о понятии пейзаж, развивать умение замечать в природе прекрасное
Знать особенности весны, приемы их изображения в рисунке.
27
Деревья проснулись
Познакомить с новым материалом- журнальной бумагой, развивать творческие способности, эмоциональное восприятие окружающего мира. Показать роль изобразительного искусства, его доброту и силу.
Уметь работать с разными видами бумаги
28
Деревья любуются своим отражением
Познакомить с новой техникой изображения- монотипией. По - сырому, совершенствовать умение работать с акварельными красками.
Знать приемы рисования деревьев
Уметь правильно составить композицию рисунка
29
Птицы прилетели
Формировать умение конструировать из бумаги, воспитывать бережное отношение к природе.
Знать приемы работы с бумагой
30
Мы изображаем весенние цветы
Познакомить с новым способом изображения- рисунком пластилином, развивать творческое воображение.
Знать приемы изображения цветов.
Уметь подбирать сочетания цветов
31
Аппликация «весенние букашки»
Расширить знания детей о мире насекомых, совершенствовать умения работать с бумагой.
Знать приемы выполнения декоративного изображения
32
Коллективная работа «танец бабочек-красавиц»
Познакомить с законом симметрии, расширить знание знания о бабочках.
Знать о понятии симметрия.
33
Здравствуй лето!
Закрепить знания о жанре пейзаж.
Уметь строить композицию пейзажа
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Книгопечатная продукция
Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству.
Авторские программы по изобразительному искусству: Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершо-
ва, Г. А. Поровская, А. Н. Щирова, Н. Р. Макарова, Е. В. Алексеенко. Изобразительное ис-
кусство. Рабочая программа для 1—4 классов общеобразовательной школы.
Учебно-методические комплекты к программе по изобразительному искусству,
выбранной в качестве основной для проведения уроков изобразительного искусства:
учебники по изобразительному искусству:
Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. Изобразительное искусство. 1 класс;
Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. Изобразительное искусство. 2 класс;
Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. Изобразительное искусство. 3 класс;
Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Изобразительное искусство. 4 класс;
творческие тетради:
Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, А. Н. Щирова, Н. Р. Макарова. Изобразительное искус-
ство. Творческая тетрадь. 1 класс;
Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, А. Н. Щирова, Н. Р. Макарова. Изобразительное искус-
ство. Творческая тетрадь. 2 класс;
Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, А. Н. Щирова, Н. Р. Макарова. Изобразительное искус-
ство. Творческая тетрадь. 3 класс;
Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, А. Н. Щирова, Н. Р. Макарова. Изобразительное искус-
ство. Творческая тетрадь. 4 класс.
Методические пособия:
Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Изобразительное искусство. 1 класс. Методическое пособие. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений (рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства в 1 классе);
Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. Изобразительное искусство. 2 класс. Методическое пособие. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений (рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства во 2 классе);
Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Изобразительное искусство. 3 класс. Методическое пособие. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений (рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства в 3 классе);
Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Изобразительное искусство. 4 класс. Методическое пособие. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений (рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства в 4 классе).
Методические журналы по искусству.
Учебно-наглядные пособия.
Справочные пособия, энциклопедии по искусству.
Книги о художниках и художественных музеях, по стилям изобразительного искусства и архитектуры.
Печатные пособия
Портреты русских и зарубежных художников.
Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.
Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.
Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.
Альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями учебной программы.
Дидактический раздаточный материал; карточки по художественной грамоте
Информационно-коммуникативные средства
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения. Электронные учебники. Электронные библиотеки по искусству.
Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности.
Технические средства обучения
Компьютер
Мультимедийный проектор.
Магнитная доска.
Учебно-практическое оборудование
Краски акварельные, гуашевые.
Бумага формата А3, А4.
Бумага цветная.
Фломастеры.
Восковые мелки.
Пастель.
Уголь.
Кисти беличьи № 5, 10, 20.
Кисти из щетины № 3, 10, 13.
Ёмкости для воды.
Стеки (набор).
Пластилин/глина.
Клей.
Ножницы.
14
