Календарно-тематическое планирование уроков МХК 5 класс ФГОС
№
п/п
Тема урока
Элемент содержания
Планируемые результаты
Дата
Предметные результаты
Личностные и
метапредметные результаты
план
Фактрм
Научится
Получит
возможность
научиться
Тема года: Вечные образы искусства. Мифология.
1
Вечные образы искус-ства. Мифология. Введе-ние
Зарождение мифа,рели-гиозные представления и верования человека. Роль мифа в культуре. Древние образы и сюжеты. Ф.Гойя «Сатурн, пожирающий своих детей».
понимать и осозна-вать место и роль искусства в жизни человека и общест-ва.
эмоционально оце-нить окружающий мир.
осознать место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества.
РУУД: осознавать эта-пы организации учеб-ной работы.
ЛУУД: развивать эсте-тические чувства как регуляторов морально-го поведения.
I.Сюжеты и образы античной мифологии
5б адекватно воспри-нимать предложения и оценку учителя, товарищей
2
Сотворение мира
Хаос как источник жизни на Земле, элемент перво-основы мира. Понятие Космоса как упорядочен-ного мира, состоящего из земли, неба и подземного мира. Возникновение Космоса из хаоса в поэме Овидия «Метаморфоза».
работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Выявлять общность жизнен-ных истоков и искусств.
восприятию объектов и явлений искусства, смысла (концепции, специфики) художественного образа, произведения искусства.
ПУУД: представлять
место и роль искусства
в жизни человека и об-щества.
ЛУУД: воспитывать доброжелательность и эмоциионально -нрав-ственную отзывчиво-сть.
РУУД: использовать речевые средства и средства информации-онно-коммуникатив-ных технологий для решения коммуника-тивных и познаватель-ных задач.
ЛУУД: развивать крити-ческое мышление, спо-собность аргументиро-вать свою точку зрения.
3
Бог- громовержец Зевс Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Образ главного божества Олимпа. Атрибуты Зев-са. Миф и его воплоще-ние в произведениях ис-кусства.
передать главное из прочитанного и про-слушанного текста.
работать со схемой- планом.
усваивать особеннос-ти языка разных видов искусства и художест-венных средств выразительности; понимать условности языка искусства.
4
Бог- громовержец Зевс Комплексное применение знаний и способов деятельности.
Фиши «Алтарь Зевса в Пергаме», Н. Пуссен «Детство Юпитера».
передать главное из прочитанного и про-слушанного текста.
работать со слова-рём.
развивать умение и навык познания и самопознания через искусство.
5
Окружение Зевса
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Свита Зевса, особенности противоречивой характе-ристики бога-громовержца. Картины Тициана, Серова.
работать с источни-ками знаний, разви-вать коммуникатив-ные навыки работы в группах.
гармонизации интел-лектуального и эмо-ционального разви-тия личности.
6
Прометей - «сквозь тыся-челетия вперёд смотря-щий»
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Миф о титане духа и воли. Басни Эзопа. Толкование образа в эпоху античности, особая популярность мифа в эпоху романтизма.
анализировать, сопос-тавлять, приводить примеры, работать с литературой.
накопливать разнооб-разный и неповтори-мый опыт эстетичес-кого переживания.
ПУУД: обобщать све-дения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале.
РУУД: формирование мотивации к труду и работе на результат.
ЛУУД: формирование художественного вку-са как способности чувствовать и воспри-нимать искусство во всем многообразии его видов и жанров.
7
Прометей - «сквозь тыся-челетия вперёд смотря-щий»
Комплексное применение знаний и способов деятельности.
Воплощение мифа в музы-ке (Лист, Бетховен), скульптуре и живописи (Ф. Снейдерс, П.Рубенс, Ф.Гордеев).
сопоставлять факты, делать выводы, на практике применять полученные знания, оценивать свою работу и работу группы в целом.
усвоить особенности языка разных видов искусства и художес-твенных средств вы-разительности; пони-манию условности языка искусства;
8
Посейдон - владыка морей
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Олимпийский бог, влады-ка моря. Атрибуты и свита Посейдона. Величествен-ный образ бога в произ-ведения искусства: Л. Бер-нини «Нептун и Тритон», Расстрелли «Посейдон», И.Айвазовский «Посей-дон, несущийся по морю»
уметь пользоваться основными источниками информации, находить информацию в сети Интернет.
развивать индивиду-альный художествен-ный вкус; расширять эстетический круго-зор. реализовывать свой творческий потенциал.
9
Тест по теме «Сюжеты и образы античной мифологии»
Проверка и оценка знаний и способов деятельности
Итоговый контроль знаний по результатам изучения материала первого раздела курса.
координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности.
формировать мировоз-зрение, целостное представление о мире и формах бытия искусства.
РУУД: овладевать способностью прини-мать и сохранять цели и задачи учебной де-ятельности, находить средства её осущест-вления.
10
Бог огня Гефест.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Бог огненной стихии и кузнечного ремесла. Трактовка образа Гефеста у Гомера. Вергилия. Картина Веласкеса «Кузница Вулкана».
сравнивать, сопостав-лять оценивать по одному или несколь-ким критериям.
усвоению системы общечеловеческих ценностей; ориента-ции в системе мораль-ных норм и ценнос-тей, представленных в произведениях искусства.
ПУУД: определять понятия, обобщать све-дения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале.
КУУД: адекватно вос-принимать и переда-вать информацию в заданном формате. Строить монологичес-кое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации.
ЛУУД: усваивать сис-тему общечеловеческих ценностей, представлен-ных в произведениях искусства.
РУУД: осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль резуль-татов деятельности.
11
Афина-богиня мудрости и справедливой войны. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Культ Афины в Древней Греции. Чудесное рождение Афины.
использовать ранее усвоенные знания и переносить их в новую ситуацию, заниматься поиско-вой деятельностью.
восприятию объектов и явлений искусства, смысла (концепции, специфики) художественного об-раза, произведения искусства.
12
Афина-богиня мудрости и справедливой войны.
Комплексное применение знаний и способов деятельности.
Статуи Фидия в архитек-турном ансамбле Парфенона. Картины Я.Тинторетто, Веласкеса.
уметь логически обосновывать и аргументировать суждения, давать общие утверждения.
усваивать особенно-сти языка разных ви-дов искусства и ху-дожественных сред-ств выразительности; понимать условности языка искусства.
13
Лики Аполлона.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Миф о рождении Аполлона и Артемиды. Неоднород-ность его восприятия в различные культурно-исторические эпохи.
построение совмест-ной деятельности и поиск в процессе учебных ситуаций нетрадиционных вариантов решения творческих задач.
описывать явления ис-кусства с использова-нием специальной терминологии; выска-зывать собственное мнение о достоинст-вах произведений искусства; овладению культурой устной и письменной речи.
14
Лики Аполлона. Комплексное применение знаний и способов деятельности.
Различия в художественной интерпретации образа. Храм Аполлона в Дельфах.
работать с источника-ми знаний, развивать коммуникативные навыки работы в группах.
накопливать разнооб-разный и неповтори-мый опыт эстетичес-кого переживания.
15
Аполлон и музы Парнаса
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Музы Аполлона. Скульпту-ры Праксителя. Л.Бернини, картина Ти-циана «Наказание Марсия» Н.Пуссен «Парнас», балет И.Стравинского «Аполлон Мусагет».
проводить наблюде-ния, описывать их и делать выводы.
вырабатывать умение рассуждать, совершенствовать навыки анализа
развивать умение и навык познания и самопознания через искусство.
гармонизации интел-лектуального и эмо-ционального разви-тия личности.
РУУД: самостоятельное создание способов ре-шения проблем твор-ческого ипознаватель-ного характера.
КУУД: определять об-щую цель и пути её достижения, уметь до-говариваться о распре-делении ролей в сов-местной деятельности.
формировать творческое отношение к проблемам.
16
Тест по теме «Сюжеты и образы античной мифо-логии»
Проверка и оценка знаний и способов деятельности
Итоговый контроль знаний по результатам изучения материала первого раздела курса.
координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности.
формировать миро-воззрение, целостное представление о мире и формах бытия искусства.
17
Орфей и Эвридика.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Миф о рождении музыки. Отражение мифа в произ-ведениях искусства раз-личных жанров. А.Каннова «Орфей и Эвридика». Опера Глюка «Орфей», балет Стравинского «Орфей».
развивать свои твор-ческие способности и познавательный интерес к окружаю-щей жизни, формиро-вать слуховой и зрительный опыт.
различать изученные виды и жанры искус-ства, определять за-висимость художест-венной формы от це-ли творческого за-мысла.
18
Артемида- покровитель-ница охоты.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Культ богини, его отраже-ние в храме Артемиды в Эфесе. Произведения Леохара, Рубенса, Буше.
формировать умения самостоятельного поиска и усвоения учебного материала.
восприятию объектов и явлений искусства, смысла (концепции, специфики) художественного об-раза, произведения искусства.
19
Арес - неукротимый бог войны.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Коварство и вероломность Ареса: верные спутницы бога. Создание Марсова поля. Картины Н. Пуссена и П.Рубенса.
подбирать и система-тизировать материал по выбранной теме, выявлять связи, формулировать выводы.
формировать миро-воззрение, целостное представление о ми-ре и формах бытия искусства.
ЛУУД: развивать эстетические чувства как регуляторов мо-рального поведения.
РУУД: формирование мотивации к труду и работе на результат.
ПУУД: обобщать све-дения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале.
КУУД: подготовка к осознанному выбору индивидуальной образо-вательной или профес-сиональной траектории.
20
Триумф Диониса.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Культ Диониса, рождение греческого театра. Особенности театрализо-ванного действа. Воплоще-ние образа Диониса в произведениях искусства.
вырабатывать умение самостоятельного ана-лиза различных источ-ников информаии
усваивать особенно-сти языка разных ви-дов искусства и ху-дожественных сред-ств выразительнос-ти; понимать услов-ности языка искус-ства.
21
У истоков театрального искусства.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа.
вырабатывать умение рассуждать.
развивать свои твор-ческие способности и познавательный интерес к окружаю-щей жизни, формиро-вать слуховой и зрительный опыт.
описывать явления искусства с исполь-зованием специальной терминологии; высказывать собствен-ное мнение о достоин-ствах произведений искусства; овладению культурой устной и письменной речи.
22
Афродита – богиня люб-ви и красоты.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Культ Афродиты вДревней Греции. Миф о рождении Афродиты.
пользоваться словар-ной и справочной литературой по ис-кусству, художест-венными произведе-ниями.
накопливать разно-образный и неповто-римый опыт эстети-ческого переживания.
ПУУД: уметь осу-ществлять информа-ционный поиск для выполнения учебных заданий.
23
Афродита – богиня люб-ви и красоты.
Комплексное применение знаний и способов деятельности.
Миф об Адонисе - «прекрасном баловне Киприды»
строить сообщения в устной форме. анали-зировать изучаемые объекты с выделении-ем существенных признаков.
развивать индивиду-альный художест-венный вкус; расши-рять эстетический кругозор.
реализовывать свой творческий потенциал.
РУУД: определять об-щие цели и пути её до-стижения, уметь дого-вориться о распределе-нии ролей в совместной деятельности.
24
Нарцисс и Эхо.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Миф о Нарциссе и Эхо.
работать с текстом, уметь доказывать и защищать свои идеи.
восприятию объектов и явлений искусства, смысла (концепции, специфики) художест-енного образа, произ-ведения искусства.
КУУД: учитывать дру-гое мнение и позицию, стремиться к координа-ции различных позиций в сотрудничестве.
РУУД: использовать речевые средства и средства информацион-но- коммуникативных технологий для реше-ния коммуникативных и познавательных задач.
ПУУД: выбирать сред-ства реализации целей и задач и их применение на практике;
самостоятельной оценке достигнутых результатов.
25
В сетях Эрота.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Эрот (Амур) - юный бог любви, рожденный Афродитой.
обобщать материал, творчески мыслить, работать с тексто-выми заданиями.
различать изученные виды и жанры искус-ства, определять за-висимость художест-венной формы от це-ли творческого за-мысла.
26
Тест по теме «Сюжеты и образы античной мифологии»
Проверка и оценка знаний и способов деятельности
Итоговый контроль знаний по результатам изучения материала первого раздела курса.
координировать свою деятельность с деятельностью уча-щихся и учителя, оценивать свои возможности.
осознавать место и роль искусства в раз-витии мировой куль-туры, в жизни чело-века и общества.
27
Амур и Психея.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Миф об Амуре и Психее. Картины Тициана, Боттичелли, Джорджоне, Веласкеса, Тинторетто, Буше.
использовать муль-имедийные ресурсы и компьютерные техно-логии для оформле-ния творческих работ.
усвоить особенности языка разных видов искусства и художес-твенных средств вы-разительности; пони-манию условности языка искусства;
28
Богиня цветов Флора.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Культ Флоры. Особенности изображения Флоры в произведениях искусства: Тициан, Н. Пуссен, С.Боттичелли.
работать с текстом, уметь доказывать и защищать свои идеи.
развивать индиви-дуальный художест-венный вкус; расши-рять эстетический кругозор.
II. Мифология древних славян.
Т
Т
СР
29
Мифология древних славян. Введение
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Язычество и христиан-ство в славянской мифо-логии. Почитание славя-нами своих предков. Традиции, обычаи. Праздники времен года. Значение славянской мифологи для развития мировой культуры.
вырабатывать умение рассуждать, совершен-ствовать навыки анализа
сопоставлять миф и реальность, сравни-вать традиции раз-личных культур.
ЛУУД: развивать эстетические чувства как регуляторов морального поведения.
РУУД: формирование мотивации к труду и работе на результат.
30
Перун – бог грома и молнии. Велес.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Один из главных богов славянского пантеона. Атрибуты, свита Перуна и Велеса. Трансформация образа во времени и различных культурах.
совершенствовать уме-ния публичного выступ-ления. определять собст-венное отношение к про-изведениям искусства.
осознавать ценность и место отечествен-ного искусства; про-являть устойчивый интерес к художест-венным традициям своего народа.
31
Дажьбог.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Культ бога, народные легенды о Дажьбоге, слияние языческого бо-жества с фольклорным образом Солнца. Отра-жение культа в народ-ных обрядах и праздни-ках.
читать и анализировать тексты. использовать взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
усвоению системы общечеловеческих ценностей; ориента-ции в системе мо-ральных норм и цен-ностей, представлен-ных в произведениях искусства.
32
Макошь.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Богиня урожая и удачи, атрибуты. Особенности изображения в произве-дениях декоративно-прикладного искусства, народных обрядах и праздниках.
Христианское переосмысление языческой богини в Параскеву Пят-ницу, иконы и храмы.
применять полученные знания на практике, совершенствовать навыки общения.
описывать явления искусства с исполь-зованием специаль-ной терминологии; высказывать собст-венное мнение о дос-тоинствах произве-дений искусства; овладению культу-рой устной и пись-менной речи.
ЛУУД: воспитывать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.
РУУД: формирование мотивации к труду и работе на результат.
КУУД: учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничест-ве.
33
Лада.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Культ богини Ладо. Общность с греческой богиней Афродитой. Произведения народно-го творчества – песни, заклички. Опера-сказка «Снегурочка» Римско-го-Корсакова, х/ ф реж. П.Кадочникова «Снегу-рочка».
определять собственное отношение к произведе-ниям искусства.
классификации изу-ченных объектов и явлений культуры, структурированию изученного материа-ла, информации, полученной из раз-ных источников;
34
Купало, Ярило, Костро-ма.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Персонажи весенних праздников и покрови-тели земного плодоро-дия. Отражение язы-ческих божеств в на-родных праздниках, обрядах и поверьях.
использовать мультиме-дийные ресурсы и ком-пьютерные технологии для оформления твор-ческих работ
развивать индивиду-альный художест-венный вкус; расши-рять эстетический кругозор.
РУУД: овладевать способностью прини-мать и сохранять цели и задачи учебной деятель-ности, находить средства её осуществления.
35
Тест по теме « Образы античной мифологии и древних славян »
Проверка и оценка знаний и способов деятельности
Итоговый контроль зна-ний по результатам изу-чения материала перво-го раздела курса.
координировать свою деятельность с деятель-ностью учащихся и учи-теля, оценивать свои возможности.
обобщать материал, творчески мыслить, самостоятельно дей-ствовать, применять знания на практике.
