Министерство образования Республики Саха (Якутия)
Управление образованием Амгинского улуса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Амгинская средняя общеобразовательная школа №1 имени В.Г.Короленко с углубленным изучением отдельных предметов»
«Утверждаю»
Директор АСОШ №1
_________________ Назарова С.К.
«___» ________________ 2015г.
«Согласовано» Рассмотрено на заседании МО
Заместитель директора Протокол № _1_
по учебной работе от «2» сентября 2015г.
______________Судинов Н.Н.
«31» августа 2015г.
Рабочая программа
по предмету «Искусство. Вечные образы искусства. Мифология» в 5 классе
2015 – 2016 учебный год
Учитель Егорова Л.Н.
2015 – 2016 учебный год
с.Амга
Пояснительная записка
Образовательная область: искусство
Предмет: Мировая художественная культура
Курс: «Вечные образы искусства. Мифология»
Класс: 5
Программа: Искусство. 5 класс. Рабочая программа Г.И.Даниловой. 3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2014.
Год: 2015 – 2016
Количество часов: в год – 35, в неделю -1
Данная линия соответствует ФГОС, одобрена РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включена в Федеральный перечень учебников.
Программа курса «Вечные образы искусства. Мифология» направлена на приобщение обучающихся к шедеврам мировой художественной культуры на основе в наше знакомства с наиболее известными сюжетами и образами античной и славянской мифологии, не утратившими актуальность и нравственную значимость и время; их интерпретациями в произведениях искусства различных жанров и эпох. Курс «Вечные образы искусства. Мифология» основывается на конкретно-чувственном восприятии произведений культуры.
Программа предусматривает изучение на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.
Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение искусства на протяжении всех лет обучения в школе. Избранный исторический и тематический подходы к его изучению обеспечивают осуществление преемственности на каждом этапе. Материал, близкий в историческом или тематическом плане, раскрывается и обобщается на качественно новом уровне с учетом ранее изученного.
Принцип интеграции. Курс «Искусство» закономерно и логично рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла. Интегративные подходы в его изучении позволяют взглянуть на одну изучаемую проблему с точки зрения разных предметных областей, использовать их инструментарий, понятийный аппарат, общие закономерности. Осуществление интегративных подходов в конструировании содержания гуманитарного образования возможно посредством использования межпредметных и внутрипредметных связей, развития проектно – исследовательской, творческой деятельности ученика.
Принцип вариативности. Изучение искусства – процесс избирательный, предусматривающий возможность применения различных методических подходов с учетом конкретных задач.
Принцип дифференциации и индивидуализации. Процесс постижения искусства – процесс глубоко личностный и индивидуальный, позволяющий направлять и развивать творческие способности ученика в соответствии с общим и художественным уровнем его развития, личными интересами и вкусами. Вместе с тем это процесс определяемый духовно - нравственными основами общества.
Цель курса: знакомства с наиболее известными сюжетами и образами античной и славянской мифологии, не утратившими актуальность и нравственную значимость и время; их интерпретациями в произведениях искусства различных жанров и эпох.
Задачи курса:
- способствовать воспитанию художественного вкуса
- создавать оптимальные условия для живого, эмоционального общения обучающихся с произведениями искусства
- подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведениями искусства
- развивать общеучебные и предметные умения учащихся.
Форма обучения: классно-урочная.
Методы организации учебного процесса:
а) по уровню активной познавательно деятельности – объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение учебного материала, частично - поисковый;
б) по функциям – методы устного изложения знаний и активизация познавательной деятельности учащихся, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;
в) по источникам познания – словесный, наглядный, практический;
г) на основе структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.
Приемы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный учебный материал), преобразующая деятельность (новый учебный материал), творческая деятельность (новый учебный материал, новые способы деятельности, степень овладения приемом учебной деятельности).
Методы и приемы обучения: словесный ( беседа, монолог, диалог, рассказ), наглядный (карта, таблица, схема, диаграмма, видеофильм, иллюстрация), печатно-словесный (работа с учебным текстом), частично-поисковый (доклад, сообщение).
Типы уроков: по соотношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучения нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учета знаний), по ведущему методу (видеоурок), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).
Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.
Формы контроля знаний учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Виды контроля знаний учащихся: устный, письменный, практический.
Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса.
Требования к предметным результатам:
- знание основных понятий курса – античность, миф, академия, гармония, цивилизация, интерпретация и др.
- знание мифологических сюжетов и образов в произведениях искусства различных жанров
- знание причин изменения интерпретации образов и сюжетов на протяжении истории развития мировой художественной культуры
- понимание актуальности и нравственной значимости произведений искусства древности для наших дней
- умение различать древние знаки и символы искусства, объяснять их смысл
Требования к метапредметным результатам:
- анализ результатов собственной творческой деятельности с точки зрения художественного и технического совершенства
- высказывание суждений о творческой работе одноклассников
- умение видеть в обычном, будничном необыкновенное, особенное, оригинальное
- сбор информации, изучение исторического материала
- самостоятельное изучение возможностей ИТ в различных видах искусства.
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, межпредметными связями с музыкой, литературой, историей.
Регулятивные УУД
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Умение работать по плану.
Познавательные УУД
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении, в словаре.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы класса.
Сравнивать и группировать произведения искусства (по изобразительным вида, средствам, жанрам)
Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданий учебника.
Коммуникативные УУД
Уметь пользоваться языками разных видов искусства:
-донести свою позицию до собеседника
- оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста)
Уметь слушать и понимать высказывания собеседников
Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста
Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках МХК и следовать им
Уметь согласованно работать в группе:
- уметь распределять работу в группе
- понимать общую задачу
- уметь выполнять различные роли в группе (лидер, исполнитель, критик)
Требования к личностным результатам:
- отбор и анализ информации, в том числе компьютерных технологий
- монологическое связное воспроизведение информации
- выявление сходных и отличительных черт в культурологических процессах и явлениях
- презентация собственных суждений, сообщений
- толерантное восприятие различных точек зрения
Учащийся должен владеть образовательными ключевыми компетенциями:
исследовательские компетенции – умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники, представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях, работать с документами
социально-личностные компетенции – умение критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями, осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций, понимать произведения искусства и литературы, вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение
коммуникативные компетенции – умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично, литературно выражать свои мысли, создавать и понимать графики, диаграммы и таблицы данных.
Содержание программы «Вечные образы искусства. Мифология»
Сюжеты и образы античной мифологии.
Введение. В мире античной мифологии. Сотворение мира.
Сотворение мира.
Бог – громовержец Зевс.
Окружение Зевса.
Прометей – «сквозь тысячелетия вперед смотрящий».
Посейдон – владыка морей.
Бог огня Гефест.
Афина – богиня мудрости и справедливой войны.
Лики Аполлона.
Аполлон и музы Парнаса.
Орфей и Эвридика.
Артемида – покровительница охоты.
Арес – неукротимый бог войны.
Триумф Диониса.
У истоков театрального искусства.
Афродита – богиня любви и красоты.
Нарцисс и Эхо.
В сетях Эрота.
Богиня цветов Флора.
Мифология древних славян.
Введение.
Перун – бог грома и молнии.
Велес.
Дажьбог.
Макошь. Лада.
Купало. Ярило. Кострома.
Календарно-тематическое планирование
11.09 б/лист 21.09-28.09
Вводный
Умение работать с литературой
Раздел 1. Античная мифология
25
3
Бог-громовержец – Зевс.
1
17.10
18.09
Урок формирования знаний
Умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, формирование эстетической культуры
4
Художественное воплощение образа Зевса в искусстве.
1
24.10
18.09
Комбинированный
Умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, формирование эстетической культуры
5
Окружение Зевса.
1
01.10
02.10
Урок формирования умений и знаний
Формулировать вопросы по изучаемой теме, оценивать ответ одноклассников
6
Мифы о Зевсе и их литературная интерпретация.
Божество Хотой Айыы. Главное божество ЮрюнгАйыы тойон.
1
8.10
02.10
Комбинированный
Формулировать вопросы по изучаемой теме, оценивать ответ одноклассников, работать с литературой
7
Прометей – «сквозь тысячелетия вперёд смотрящий».
1
15.10
09.10
Изучение нового материала
Анализировать текст, сопоставлять различные точки зрения на одну проблему, умение работать в группах
8
Отражение мифа о Прометее в произведениях искусства.
Орел – принесший огонь согласно якутской мифологии (сын небесного божества Хомпоруун хотой – главы всех птиц)
1
09.10
Комбинированный
Анализировать текст, сопоставлять различные точки зрения на одну проблему, умение работать в группах, формирование эстетической культуры
9
Посейдон – владыка морей.
Величественный образ Посейдона в произведениях искусства.
1
16.10
Урок-лекция
Комбинированный
Умение работать с литературой, решать творческие задачи, предъявлять результаты своей деятельности
10
Бог огня Гефест.
1
23.10
Комбинированный с элементами практич. работы
Сопоставление мнений и фактов, самостоятельный анализ различных источников, учить отстаивать свою точку зрения
11
Афина – богиня мудрости и справедливой войны.БилгэХаан-покровитель знаний.
1
30.10
Изучение нового материала
совершенствовать навыки общения, способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность
12
Образ Афины в произведениях искусства.
30.10
Комбинированный
совершенствовать навыки общения, способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность
13
Лики Аполлона.
1
13.11
Изучение нового материала
Применять полученные знания на практике, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации
14
Аполлон Мусагет – покровитель муз. Музы Парнаса.
20.11.11
Комбинированный с элементами практич. работы
Применять полученные знания на практике, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации, представлять результаты своей деятельности
15
Орфей и Эвридика. Рок и судьба в якутской мифологии.
1
27.11
Изучение нового материала
Рассматривать различные аспекты развития в произведениях искусства, оценивать ответы своих одноклассников
16
Диана (Артемида) – покровительница охоты.
Защитник охотников Байанай в якутской мифологии.
1
04.12
Изучение нового материала
Использовать ранее полученные знания и переносить их в новую ситуацию, определять область «незнания» в новой задаче
17
Арес - неукротимый бог войны.ОдунХаан, дарующий силу жизни.
1
11.12
Урок-лекция
Анализировать , сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры, работать с литературой
18
Культ бога Диониса
1
18.12
Урок самостоятельной работы
Самостоятельная работа с источниками, развивать эстетическую культуру
19
У истоков театрального искусства.
Театры мира.
1
25.12
Акт день
22.01
Урок - лекция
Обобщать учебный материал в систему знаний, самостоятельная деятельность, умение работать с тестовыми и познавательным и заданиями.
20
Афродита – богиня любви и красоты.
1
15.01
15.01
Акт.д
Урок-экскурсия
Усваивать информацию по текстам учебных пособий, дополнительной литературе
21
Образ Афродиты в произведениях искусства.
1
29.01
Карантин
Изучение нового материала
Усваивать информацию по тексам учебных пособий, дополнительной литературе
22
Нарцисс и Эхо в произведениях искусства.
1
05.02
Карантин
19.02
Изучение нового материала
Использовать ранее усвоенные знания и переносить их в новую ситуацию, определять область «незнания» в новой задаче
23
В сетях Эрота.
1
12.02
Карантин
26.02
Изучение нового материала
Расширение лингвострановедческих знаний, развитие коммуникативных умений
24
Амур и Психея в произведениях различных жанров. *
1
-
-
Изучение нового материала
Формирование эстетического и эмоционального видения мира, применение полученных знаний на практике
25
Изображение Флоры в произведениях искусства.
1
04.03
Изучение нового материала
Структурировать учебный материал, работать с текстом, доказывать и защищать свои идеи
26
Повторение
Контрольно-обобщающий урок по теме «Античная мифология»
1
10.03
+ 24.03
Тест/повторение
Обобщать учебный материал в систему знаний, самостоятельная деятельность, умение работать с тестовыми и познавательным и заданиями
Раздел 2. Мифология древних славян.
27
Мифы древних славян – исторические истоки славянской культуры.
Космогонические мифы якутов. Три мира в якутской мифологии.
1
17.03
Изучение нового материала
Умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное.
28
Перун – бог грома и молнии.
1
07.04
Урок-лекция
Чтение и анализ текстов, расширение познавательной деятельности
29
Велес – символ богатства и благополучия.Иэйэхсит–покровительница людей, скота.
1
14.04
Комбинированный
Анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное
30
Главные персонажи зимних языческих праздников.
1
21.04
Устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры, умение работать с литературой
31
Образ Дажьбога в произведениях искусства.
1
28.04
Комбинированный
Применять полученные знания на практике, совершенствовать навыки общения, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации
32
Культ богини Макоши.
1
05.05
Комбинированный
Рассуждать, сравнивать, делать выводы, работать с учебной и дополнительной литературой
33
Лада – покровительница семьи и брака.
Айыыьыт – покровительница потомства.
1
12.05
Комбинированный
Логически мыслить, классифицировать, выявлять связи и делать выводы, объяснять особенности
34
Купало, Ярило, Кострома – покровители плодородия. Иэйэхсит–покровительница людей, скота.
1
19.05
Комбинированный
Обобщать материал как систему знаний, проверить способность творчески мыслить и применять знания на практике
35
Контрольно-обобщающий урок по теме «Мифология древних славян»
1
26.05
Обобщать учебный материал в систему знаний, самостоятельная деятельность, умение работать с тестовыми и познавательным заданиями.
Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса
Данилова Г.И. Искусство. 5-9 классы. Рабочие программы.
Данилова Г.И. Искусство: Вечные образы искусства. Мифология. 6 класс. Учебник.
