Рабочая программа изобразительное искусство 6 класс ФГОС

Муниципальное АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 67

ГОРОДА ТЮМЕНИ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕСТСКОГО СОЮЗА БОРИСА КОНСТАНТИНОВИЧА ТАНЫГИНА

( [pic] МАОУ СОШ № 67 города Тюмени)­

Рассмотрено на заседании МО: Согласовано УТВЕРЖДАЮ:

Протокол № от Заместитель директора по УВР Директор МАОУ СОШ №67

Руководитель:___________ _______________________ ____________________

Рабочая программа

Предмет Изобразительное искусство

Класс 6

Количество часов в неделю 1

Количество часов за год 34

Программа

Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. Москва: Просвещение, 2009

Учебник

Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. Москва: Просвещение, 2008

Методические пособия

Павлова О.В. Изобразительное искусство. 6 класс. Поурочные планы. Волгоград: Учитель, 2012

Ф.И.О. учителя Грекова Анна Александровна

Учебный год 2016-2017

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел Страница

1Планируемые результаты освоения учебного предмета 4

2 Содержание учебного предмета 6

3 Тематическое планирование 8

Рабочая программа составлена на основе примерных программ для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» для 1-9 классов под редакцией Б.М. Неменского М.: Просвещение, 2010.

Содержание программы рассчитано на художественную деятельность школьников на уроках в разнообразных формах: изображение на плоскости и в объеме; декоративную и конструктивную работу; восприятие явлений действительности и произведений искусства (слайдов, репродукций, СД-программ); обсуждение работ товарищей; результаты собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; поисковую работу школьников по подбору иллюстрированного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Раздел 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта, обучение на занятиях по изоб­разительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осозна­ние своей этнической принадлежности, знание культуры своего на­рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культур­ное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культу­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• развитие морального сознания и компетентности в решении мо­ральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформиро­ванности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художе­ственно-творческой деятельности, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения учебного предмета:

• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной дея­тельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотогра­фия, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

• развитие потребности в общении с произведениями изобразитель­ного искусства, освоение практических умений и навыков вос­приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; фор­мирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Раздел 3.Содержание учебного предмета

6 КЛАСС

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

I четверть. Виды изобразительного искусства и основы образного языка

• Изобразительное искусство в семье пластических искусств

• Рисунок — основа изобразительного творчества

• Линия и ее выразительные возможности

• Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен

• Цвет. Основы цветоведения

• Цвет в произведениях живописи

• Объемные изображения в скульптуре

• Основы языка изображения

II четверть. Мир наших вещей. Натюрморт

• Реальность и фантазия в творчестве художника

• Изображение предметного мира — натюрморт

• Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

• Изображение объема на плоскости и линейная перспектива

• Освещение. Свет и тень

• Натюрморт в графике

• Цвет в натюрморте

• Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы)

III четверть. Вглядываясь в человека. Портрет

• Образ человека — главная тема искусства

• Конструкция головы человека и ее пропорции

• Изображение головы человека в пространстве

• Графический портретный рисунок и выразительность образа

• человека

• Портрет в скульптуре

• Сатирические образы человека

• Образные возможности освещения в портрете

• Портрет в живописи

• Роль цвета в портрете

• Великие портретисты (обобщение темы)

IV четверть. Человек и пространство в изобразительном искусстве

• Жанры в изобразительном искусстве

• Изображение пространства

• Правила линейной и воздушной перспективы

• Пейзаж — большой мир. Организация изображаемого прост­ранства

• Пейзаж-настроение. Природа и художник

• Городской пейзаж

• Выразительные возможности изобразительного искусства.

• Язык и смысл

Раздел 4. Тематическое планирование

Определять виды рисунка.

3

Линия и ее выразительные возможности

1

Использование линий для разных вариантов графической работы.

4

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен

1

Владеть теоретическими сведениями о понятиях композиции, пятна, силуэта, ритма, гаммы, контраста. Изображать различные состояния в природе.

5

Цвет. Основы цветоведения

1

Владеть основами цветоведения.

Выполнять фантазийные изображения сказочных царств с ограниченной палитрой.

6

Цвет в произведениях живописи

1

Изображать осенний букет с разным настроением. Владеть техникой работы с красками, находить гармонические цветовые сочетания.

7

Объемные изображения в скульптуре

1

Изображать в объеме животных из пластилина.

8

Основы языка изображения

1

Знакомиться с классификацией орнаментов.

Отвечать на вопросы викторины «Виды изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные возможности.

II

Мир наших вещей. Натюрморт

8

1

Реальность и фантазия в творчестве художника

1

Владеть приемами работы карандашом и навыками решения композиционных задач.

2

Изображение предметного мира- натюрморт

1

Знакомиться с жанром изобразительного искусства- натюрморт.

3

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

1

Знакомиться с понятиями формы, линейных, плоскостных и объемных форм.

4

Изображение объема на плоскости, линейная перспектива

1

Знакомиться с линейной перспективой. Владеть приемами объемного изображения геометрических тел.

5

Освещение. Свет и тень

1

Знакомиться с понятием «освещения» как средством выявления объема предмета. Изображать геометрические тела с натуры с боковым освещением. Владеть приемами работы красками

6

Натюрморт в графике

1

Изображать натюрморт графическими материалами с соблюдением правил светотени.

7

Цвет в натюрморте

1

Выражать в натюрморте свои настроения и переживания с помощью цвета и ритма цветовых пятен. Владеть техникой работы кистью.

8

Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы)

1

Владеть знаниями о предметном мире в изобразительном искусстве. Понимать, чувствовать и воспринимать произведения искусства.

II

Вглядываясь в человека. Портрет

12

1

Образ человека- главная тема искусства

1

Знакомиться с изображением человека в искусстве разных эпох, с историей возникновения портрета.

2

Конструкция головы человека и ее пропорции

1

Знакомиться с закономерностями в конструкции головы человека, пропорциями лица человека. Изображать голову человека с различно соотнесенными деталями лица.

3

Изображение головы человека в пространстве

1

Знакомиться с техникой рисования головы человека. Учиться правильно выбирать поворот или ракурс головы. Владеть приемами рисования головы.

4

Графический портретный рисунок и выразительный образ человека

1

Знакомиться с историей изображения образа человека в графическом портрете. Учиться отражать в портрете индивидуальные особенности, характер и настроение портретируемого.

5

Портрет в скульптуре

2

Знакомиться с историей портрета в скульптуре. Изображать портрет человека из пластилина с соблюдением пропорций.

6

Сатирические образы человека

1

Знакомиться с понятиями «карикатура» и «шарж». Учиться отбирать детали и отбирать образ при изображении сатирических образов или создании дружеских шаржей.

7

Образные возможности освещения в портрете

1

Знакомиться с особенностями изображения человека при различном освещении. Владеть приемами изображения человека.

8

Портрет в живописи

1

Знакомиться с ролью и местом живописного портрета в истории искусства, обобщенным образом человека в живописи Возрождения. Владеть техникой работы красками, приемами изображения человека.

9

Роль цвета в портрете

2

Знакомиться с цветовым решением образа в портрете, с понятиями цвета, тона и освещения в портрете.

10

Великие портретисты (обобщение темы)

1

Анализировать выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах.

IV

Человек и пространство в изобразительном искусстве

1

1

Жанры в изобразительном искусстве

1

Знакомиться с предметами изображения и картиной мира в изобразительном искусстве и его видением в разные эпохи.

2

Изображение пространства

1

Знакомиться с видами перспективы в изобразительном искусстве. Знакомиться с особенностями изображения пространства в искусстве Древнего Египта и Древней Греции.

3

Правила линейной и воздушной перспективы

1

Знакомиться с правилами линейной и воздушной перспективы. Учиться изображать предметы с соблюдением правил перспективы. Совершенствовать технику работы карандашом и гуашью.

4

Пейзаж- большой мир. Организация изображаемого пространства

1

Знакомиться с пейзажем как самостоятельным жанром в искусстве. Знакомиться с традициями изображения пейзажа в Древнем Китае, Европе. Находить правильное композиционное решение при заполнении пространства.

5

Пейзаж- настроение. Природа и художник

1

Учиться находить красоту природы в разных ее состояниях, передавать красками яркие цветовые состояния природы, показать роль колорита в пейзаже. Совершенствовать технику работы красками.

6

Городской пейзаж .

1

Знакомиться с изображением образа города в живописи. Особенностями городского пейзажа в истории искусства в разные эпохи в российском искусстве XX века. Учиться выполнять пейзаж с соблюдением правил линейной перспективы.

7

Выразительные возможности изобразительного искусства

1

Владеть материалом ,изученным за год. Подводить итоги полученных знаний. Отвечать на вопросы викторины «Жанры и виды изобразительного искусства».

11