Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 147
г. Екатеринбург
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ФК ГОС
[link] - электронная версия газеты "Искусство" приложение к "1 сентября"
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:
Компьютер; экран; мультимедийная установка. Аудиозаписи и фонохрестоматии, фрагменты музыкальных произведений.
Критерии оценивания результатов
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа.
Критерии оценивания устного ответа
Оценка «5» ставится, когда учащийся:
а) полностью овладел материалом урока, ясно представляет общую картину услышанного и увиденного, твердо знает изученные правила и условности изображения и обозначения;
б) дает чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание и осознание учебного материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе МХК терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при произнесении названий, имён, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, когда ученик:
а) овладел программным материалом, но плохо ориентируется в нём и имеет небольшие затруднения при ответах, которые исправляются при замечаниях учителя. При ответах логическая последовательность не всегда выстроена правильно;
б) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;
в) допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправление которых осуществляет с некоторой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, когда ученик:
а) основной программный материал знает не твердо, но большинство изученных моментов, элементов, изображений и обозначений усвоил;
б) ответ дает не полный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопроса;
в) неуверенно излагает материал, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.
Оценка «2» ставится, когда ученик:
а) демонстрирует незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не исправляет с помощью учителя.
Критерии оценки письменных ответов в тестовом формате:
90 -100% от максимальной суммы баллов - оценка «5»
70 - 89% - оценка «4»
50 - 69% - оценка «3»
менее 50% - оценка «2».
Критерии оценивания ученического проекта
Разложить критерии по трём составляющим качества образования, а также три уровня сформированности компетентности:
2 – выше среднего
1 – средний
0 – ниже среднего.
Матрица оценивания проектов
Показатели проявления компетентности
Предметно-информационная составляющая (максимальное значение – 6)
1.Знание основных терминов и фактического материала по теме проекта
2.Знание существующих точек зрения (подходов) к проблеме и способов ее решения
3.Знание источников информации
Деятельностно-коммуникативная составляющая (максимальное значение –14)
4.Умение выделять проблему и обосновывать ее актуальность
5.Умение формулировать цель, задачи
6.Умение сравнивать, сопоставлять, обобщать и делать выводы
7.Умение выявлять причинно-следственные связи, приводить аргументы и иллюстрировать примерами
8.Умение соотнести полученный результат (конечный продукт) с поставленной целью
9.Умение находить требуемую информацию в различных источниках
10.Владение грамотной, эмоциональной и свободной речью
Ценностно-ориентационная составляющая (максимальное значение – 8)
11.Понимание актуальности темы и практической значимости работы
12.Выражение собственной позиции, обоснование ее
13.Умение оценивать достоверность полученной информации
14.Умение эффективно организовать индивидуальное информационное и временное пространство
Максимально возможное количество баллов: 28
Оценка “удовлетворительно”: от 12 до 17 баллов (42%)
Оценка “хорошо”: от 18 до 24 баллов (65%)
Оценка “отлично”: от 25 до 28 баллов (90%)
В конечной оценке учебного процесса ученик должен точно увидеть:
какими были его успехи в освоении учебного материала в целом;
на каком уровне он его усвоил;
каковы его умения и навыки;
какова оценка его творческой деятельности;
в какой мере он способен проявить своё личностное отношение к изучаемому материалу.
ТЕМЫ для рефератов и проектов
Древний Египет: культура, олицетворяющая вечность.
Устойчивость древних традиций в художественной культуре Китая.
Художественная культура Древнего и средневекового Китая. (напр. по выбору)
Философские учения Китая.
Нетрадиционные виды искусства Японии (единоборства, икебана, чаепитие)
Художественные традиции мусульманского Востока.
Ислам.
Художественная культура Древней и средневековой Индии. Зарождение буддизма.
Отношение к античному искусству в России.
Тексты Ветхого Завета, их разновидности
Новый Завет, Евангелия.
Притчи Иисуса. Нагорная проповедь.
Евангельские образы в западноевропейском искусстве.
Средневековье: Рождение новой картины мира. Два типа христианской культуры.
Мастера Высокого Возрождения. ( по выбору)
«Переходный век». Стиль барокко. (напр. по выбору)
Классицизм как общеевропейский стиль. (напр. по выбору)
Иконопись. (напр. по выбору)
Православный храм и синтез храмовых искусств
Памятники архитектуры: София Киевская.
Летописание. Нестор-летописец и его «Повесть временных лет»
Наследие Андрея Рублева.
Облик московского Кремля; сочетание русских и итальянских традиций.
Шатровое зодчество. Храм Вознесения в Коломенском. Собор Василия Блаженного.
Церковная реформа и ее культурные последствия.
Икона и парсуна: на пути к светской живописи.
Особенности интонирования богослужебного пения. Мелодизм храмового пения.
Темы для рефератов и проектов.
Расцвет русского классического романса.
«Русские сезоны» в Париже.
Псевдорусский стиль зодчества.
Художественная культура «серебряного века» (по выбору)
Своеобразие культуры стран Латинской Америки. (по выбору)
Символ новой России - Храм Христа Спасителя.
Оперное наследие М.И. Глинки.
Русский ампир.
Гуманистические идеалы П.И. Чайковского
Просветительский характер живописи передвижников. (по выбору)
Символизм в живописи. М.А. Врубель.
Творческое объединение «Бубновый валет»
Творчество А. Ахматовой, Н. Гумилева, О. Мандельштама (по выбору)
Образный мир Н.К. Рериха
Авторская песня поэтов-шестидесятников (Б. Окуджава, В.Высоцкий) (по выбору)
Музыкальная классика XX века: Творчество С.С.Прокофьева, Д.Д.Шостаковича, С.В.Свиридова (по выбору)
Нравственные идеи А.Д. Сахарова
Новая волна эмиграции (А.И.Солженицын, И.А.Бродский, М.Л.Ростропович) (по выбору)
Киноискусство: творчество А.А. Тарковского, Т.Е. Абдулаева, Э.А.Рязанова, М.А.Захарова
Музыка «черной Америки»: блюз, спиричуэл, рег-тайм, буги-вуги, диксиленд (по выбору)
Джаз
Модернизм. (модерн, авангардизм, экспрессионизм, кубизм, футуризм, абстракционизм, конструктивизм, сюрреализм, дадаизм, поп-арт и др.) (по выбору)
Мир кино. (Голливуд, комедии, приключенческое кино, мелодрамы, мюзикл, фантастическое кино, вестерн, исторические фильмы, криминальные фильмы, детективы, боевики, триллеры, мультипликация.) (по выбору)
18
