ОТКРЫТЫЙ УРОК
УЧИТЕЛЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
МБОУ ЛИЦЕЯ № 57
ГОРКОВЕЦ ЕЛЕНЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ
Натюрморт
«Изображение предметного мира – натюрморт»
(по программе Б.М.Неменского)
6 класс
[pic]
Ростов-на-Дону
2014 год.
План-конспект урока
Тема: «Изображение предметного мира – натюрморт»
(по программе Б.М.Неменского)
6 класс (первое занятие)
Тип урока: комбинированный
Цель: расширить знания учащихся о жанре натюрморта, научить работать в технике быстрого письма.
Задачи:
Образовательная – систематизировать и обобщить материал предыдущих уроков по знакомству с жанром натюрморта; закрепить умения в создании композиции натюрморта в ходе практической работы; закрепить навыки смешения красок, применения контрастных цветов и светотеневого различия.
Познавательная – развивать приемы работы в технике быстрой живописи без предварительного рисунка.
Воспитательная – воспитывать художественный вкус, эстетическое восприятие предметного мира.
Виды деятельности: опрос, устный рассказ, практическая работа.
Оборудование урока: компьютер, проектор, документ-камера, интерактивная доска.
Средства наглядности: презентация Microsoft Office PowerPoint с изображениями натюрмортов; Paint- фрагмент осеннего ковра, палитра осенних красок.
Материал к уроку:
учителю: ФА4, гуашь, кисти, палитра, баночка, салфетка;
ученикам: ФА4, гуашь, кисти, палитра, баночка, салфетка.
Оформление класса: рисунки учеников.
План урока:
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока.
III. Актуализация знаний. Повторение изученного материала прошлого урока.
IV. Практическая работа.
V. Итог урока.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Приветствие.
2. Проверка готовности к уроку.
Учитель: Художники всегда любили и любят изображать что-то необычное и неожиданное. В них всегда живет желание удивлять других людей.
Как разнообразен мир вокруг нас! Какое множество явлений и предметов! Какое множество материалов и способов создания картины! Как научиться рисовать и радоваться тому, что у тебя получилось!?
Есть удивительно простой способ познать все это: уроки изобразительного искусства, терпение, запастись необходимым материалом и не лениться.
II. Сообщение темы урока.
Учитель: Тема сегодняшнего урока звучит так: «Изображение предметного мира - натюрморт». (Слайд 1- «Краски осени»).
На уроке мы закрепим знания правил рисования натюрморта, и нам предстоит создать натюрморт, используя ранее приобретённые навыки, собственные впечатления, память. Научимся выполнять натюрморт в технике «Быстрое письмо»,применяя цветовую палитру осенних листьев.
III. Актуализация знаний.
Учитель: (Слайд 2). Начнём урок с красивых строк Бунина. Найдите в этом четверостишье осенние цвета:
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Запишите эти слова на обратной стороне альбомного листа. И ещё стихотворение Пушкина (Слайд 3). :
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса
И ещё строки Алексея Толстого: (Слайд 4).
Осень.
Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтевшие
по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там,
на дне долин,
Кисти ярко – красные
вянущих рябин.
Вот именно эти краски мы используем в сегодняшней работе. ». (Слайд-5). Но прежде чем перейти к практической работе давайте вспомним, что такое натюрморт. (Слайд 6- «Паскаль»).
О жанре натюрморта вы узнали ещё в начальной школе. Натюрморт – это… (Ответы детей). (Слайд 7- «Группа предметов»).
Правильно! …это изображение группы предметов, объединенных в единую композицию. (Слайд 8 ). А еще, ребята, вы узнали самое, на мой взгляд, главное: чтобы работа над натюрмортом была по-настоящему интересной и полезной, он должен быть хорошо составлен и правильно поставлен. (Слайд 9- «Жанр»).
И мне бы хотелось, чтобы вы вспомнили некоторые правила постановки натюрморта. (Ответы детей).
Учитель: Обобщим сказанное вами.
Набор предметов не может быть случайным, их должно что-то объединять. В них должна быть заложена определенная тема. Это могут быть, например, предметы труда, растения, плоды или кушанья, старинные или бытовые вещи или, как в нашем случае, – осенние листья.
(Слайд 10).
Если составить натюрморт только из осенних листьев это будет очень скучно. А можно включить в такой натюрморт – фрукты?...(Ответы детей) .А можно включить – цветы?(Ответы детей). Ягоды?.............
(Слайд -11 для сравнения Слайд-12).
Одинаковые предметы, расположенные по одной линии, создадут впечатление однообразия. Для создания равновесия в композиции рекомендуется использовать чередование светлых и темных предметов, тяжелых и более изящных по форме, вертикальных и горизонтальных линий.
Натюрморт должен иметь композиционный центр – предмет либо самый крупный, либо самый яркий, либо наиболее выразительный. Подчеркнуть композиционный центр, его выразительность можно с помощью включения в работу контрастный цветов. Например фоновых.
(Слайд- 13).
Предметы должны быть зрительно уравновешены, но расположены не строго симметрично.
(Слайд -14 «Гуашь»).
Натюрморт можно выполнять практически всеми возможными техниками и материалами . (Слайд- 15- «Батик»).
(Слайд -16).
Учитель: А теперь давайте с помощью компьютерной программы посмотрим насколько разнообразна и широка может быть цветовая палитра нашего будущего натюрморта из осенних листьев.(Дети поочерёдно выходят к компьютеру и создают цветовую растяжку основных цветов будущей работы). (Слайд -17- «Осенние листья»).
Учитель: Для завершения рисунка(при детальной проработке) нам понадобиться вспомнить ещё и разнообразные формы листьев разных деревьев. Освежите в памяти на мгновенье и в дальнейшем используйте в рисунке.
Учитель: (Слайд -18- «Творческое задание»).
Выполнить на Ф А3 гуашью натюрморт с осенними листьями
в технике быстрого письма
без предварительного рисунка
с применением заданной цветовой гаммы.
Учитель: Но прежде чем приступить к работе нужно организовать своё рабочее место.
Физкультминутка. (Упражнения для глаз).
IV. Практическая работа.
Учитель: Техника быстрого письма требует определённых навыков, именно поэтому данную работу(а она для детей первая в такой технике) мы с вами будем выполнять параллельно, вы на ваших альбомных листах, расположенных вертикально, а я на листе под документ-камерой. Трансляцию моего письма вы можете видеть на интерактивной доске и в такт мне работать над своим натюрмортом. Параллельно мы будем смешивать на палитре(я под документ-камерой)необходимые цвета , подбирать им названия и определять места нанесения на работе.
Учитель:
Во время практической работы учитель проводит инструктаж по работе с красками и ведется текущий контроль:
1. Организация рабочего места.
2. Правильность выполнения приемов работы и соблюдения правил работы.
3. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.
4. Контроль объема и качества выполненной работы.
V. Итог урока.
1. Выставка работ учащихся. Выставление оценок.
2. Заключительное слово.
Учитель: Благодарю всех участников сегодняшнего занятия. Вы все хорошо потрудились, показали хорошие знания и умения, узнали новое, а самое главное создали картину своими руками, которая обязательно украсит интерьер вашей комнаты или может стать бесценным подарком близкому человеку.
3. Домашнее задание.
Список литературы:
1. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б.М.Неменского.
2. Неменская Л.А. «Изобразительное искусство: искусство в жизни человека». Учебник для 6 класса под редакцией Б.М.Неменского.
3. Искусство натюрморта. Издательство Олма-Пресс, 2005.
4. Яшухин А.П. «Живопись» М.: Просвещение, 1985.
