Тема: «Древние образы в народном искусстве».
Цель: Воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества через выполнение зарисовки славянской орнаментальной символики.
УУД:
Познавательные: Познакомить учащихся со славянской орнаментальной символикой и её историей. Зарисовать традиционные образы народного прикладного искусства.
Регулятивные: Обретение самостоятельного творческого опыта, формирующего способность к самостоятельным действиям.
Коммуникативные: Обеспечивать возможности сотрудничества – учить слышать и слушать. Учить сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками. Обеспечивать ведение диалога с педагогом.
Личностные: Делать учение осмысленным процессом, обеспечивать ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Направлять на сознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, помогать выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.
Оборудование для учителя:
Интерактивная доска для показа презентации, конспект.
Оборудование для ученика:
Лист бумаги формата А4 для эскизов, карандаш, ластик.
Тип урока: комбинированный урок.
Структура урока:
Этап
Оборудование
Время
1
Организационный момент
Презентация
2 мин.
2
Мотивация учебной деятельности
Презентация
5 мин.
3
Вступительная беседа
Презентация, примеры детских работ
20 мин.
4
Практическая работа
Бумага формата А4, карандаш, ластик.
15 мин.
5
Подведение итогов урока
Презентация,
3 мин.
-Проверка готовности. -Отмечание отсутствующих.
слайды, тетрадь, ручка
Мотивация учебной деятельности
ВОПРОС: Что такое декоративно-прикладное искусство?
ОТВЕТ: создание художественных изделий, которые человек использует в быту, отличающихся декоративной образностью.
ВОПРОС: Часто ли мы встречаемся с предметами декоративно-прикладного искусства? приведите примеры.
ОТВЕТ: на кухне – расписная посуда, утварь; шкатулки, одежда, и.т.д.
На сегодняшнем уроке мы узнаем, как же украшали свою утварь наши предки, славяне, и узнаем, какой дополнительный смысл помимо декоративной функции имели такие украшения, и сможем определить, какое влияние славянская символика оказала на современное декоративно-прикладное искусство.
слайды
Изучение нового материала
Наши далекие предки украшали свои изделия простейшими орнаментами. Человек пытался разобраться, как устроен мир, найти объяснения непонятному, загадочному, таинственному. Он стремился привлечь к себе добрые силы природы, а от злых защититься. И делал он это при помощи своего искусства. Свои понятия о мире человек выражал условными знаками. Из отдельных элементов и их сочетаний и выстраивался узор.
Образ солнца занимает одно из главных мест в украшении жилища. Солнце в виде круглых розеток, ромбов, коней можно найти в разных видах народного искусства.
ВОПРОС: Как вы думаете, что объединяет все представленные на слайде символы солнца?
ОТВЕТ: Форма, тёплые цвета, движение по кругу, чётко выраженный центр.
Также большое значение имели для славян символы земли.
ВОПРОС: Почему славяне придавали земле такое значение? Что зависело от её плодородия?
ОТВЕТ: урожай, достаток, уверенность в завтрашнем дне.
В распаханную землю сеяли, бросали семена. Семена изображали в виде точек. Семена – точки можно увидеть в квадратах и ромбах орнамента.
Землю изображали в виде ромбов, четырехугольников, квадратов.
ВОПРОС: А как поливали свои поля наши предки?
ОТВЕТ: их поливал дождь.
В древности, люди не поливали свои поля. Их смачивали только дождь и роса. О дожде молились особенно усердно и старательно в четверг. Этот день недели был посвящен на Руси богу грома и молнии Перуну. Но как ни молились люди всесильному, грозному богу, дождик редко шел именно в четверг. Поэтому в народе и появилась поговорка – “после дождичка в четверг”.
В произведениях народного искусства встречается причудливый узор – разветвленное растение, иногда с крупными цветами, плодами, птицами, сидящими на ветках. Это древо жизни. В народных представлениях оно было символом растительных сил земли, вечно живой, процветающей природы. Его изображение символизировало счастливое продолжение рода.
ВОПРОС: Когда мы говорили о символах земли, отметили, что урожай крестьяне получали с поля. А без какого животного это было бы невозможно?
ОТВЕТ: без коня.
Конь – один из древнейших и любимых образов народного искусства. Конь был столь же необходим крестьянину, чтобы выращивать хлеб, как и само солнце. Солнце принимало образ коня, а конь как бы приобретал животворящую силу солнца.
В давние времена люди верили, что птицы прогоняли своим звонким пением зимний мрак, стужу и приносят на крыльях весну красную. Люди особенно готовились к встрече весны – выпекали в форме птиц обрядовое печенье “жаворонки”. Птицы символизировали свет, тепло.
ВОПРОС: Используются ли славянские символы в наше время? Если да, то как именно?
ОТВЕТ: в украшениях, распечатках на одежде, вышивках, в татуировках.
слайды, наглядности на доске
Практическая работа ,Анализ работ.
Объяснение хода работы: Задание на сегодняшний урок – выполнить композицию с символом солнца на формате а 4 цветными красками. Чтобы получить положительную оценку, нужно:
1.Сохранить в своём изображении стилистику славянской символики. Солнце должно отличаться от тех солнышек, которые вы рисовали в первом классе.
2. Солнце должно иметь явно выраженную форму круга.
3.Не забывать о круговом движении внутри символа солнца.
4.Выполнить солнце в тёплых цветах – красный, оранжевый, жёлтый. Для придания контраста можно включить чёрную либо холодную обводку (синий, фиолетовый, голубой) либо аналогичный холодный фон.
5.Сохранить аккуратность на протяжении выполнения всех этапов работы (карандашом, красками)
Текущий инструктаж: выносятся на обсуждение общие ошибки (отсутствие кругового движения, проблемы с цветовой гаммой, и.т.д)
Анализ работ проводится по заранее объявленным критериям. Лучшие работы демонстрируются классу, отмечаются их плюсы и минусы.
Слайды,
карандаш, формат а3, ластик
Подведение итогов урока
Домашнее задание: Найти и принести материал с изображением деревянного резного узорочья русских изб.
На сегодняшнем занятии мы с вами вспомнили, что такое декоративно-прикладное искусство, познакомились с основными солярными знаками славянской символики, сделали вывод, что они используются и в наши дни. А итогом нашей беседы стало создание ваших творческих работ с изображением символа солнца. До свидания, надеюсь, что следующее наше занятие будет не менее интересным и продуктивным.
3
