Декоративное рисование в 4 классе обучающихся
с умеренной умственной отсталостью.
Растительный узор в полосе.
Задачи:
Образовательная: тренировать обучающихся в проведении прямых горизонтальных и вертикальных линий, в делении полосы на равные части с помощью трафарета-мерки; закреплять навыки изображения несложных по форме предметов.
Коррекционно - развивающая: совершенствовать умения чередовать отдельные элементы узора по форме и цвету.
Воспитательная: воспитывать адекватное отношение к результатам собственной деятельности и деятельности других.
Оборудование: мультимедийная презентация, иллюстрации с использованием узоров, растительных элементов, альбомы, прост. карандаши, цв. карандаши, шаблон – мерка прямоугольной формы, шаблон – мерка квадратной формы, шаблоны: листик, цветок.
Ход урока:
Организационный момент:
1) - Вот и прозвенел звонок, значит начался урок.
-Все готовы, значит можем начинать урок.
2) Артикул. гимнастика «Язычок», «Лодочка», «Бегемот»
3)Дыхат. гимнастика «Аромат цветов»
II. Вводная беседа:
1) На доске прикреплены иллюстрации узоров.
- Ребята, давайте вспомним, что такое узор? (Узор - это украшение, которое состоит из рисунков и они повторяются через определенные расстояния).
- Как вы считаете, для чего нужен узор? (Чтобы украшать им вещи. Так они становятся красивее).
Показ мультимедийной презентации и беседа.
- Какие бывают узоры? (растительные и геометрические)
- Узор можно располагать в круге, в квадрате, в полосе.
- Узором украшают посуду, одежду и многое другое. Например, платки и косынки, сумки, стены и окна домов, и всевозможные изделия ручного труда – посуду, емкости, предназначенные для напитков и пищи, приготовления еды и, в традициях народного творчества, для украшения стола и интерьера, всевозможные шкатулки, украшения.
- Сегодня целью вашего практического задания будет являться составление узора в полосе с использованием растительных элементов, с последующим цветовым решением.
III. Сообщение темы урока:
- Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать светофор. Чтобы рисунки получились красивыми и аккуратными, вы должны хорошо постараться. Из ваших работ мы оформим выставку.
IV. Основная часть:
1.Анализ образца. Учитель вывешивает на доску образцы узоров в полосе.
- Что это такое? (узор в полосе)
- Какой узор? (растительный)
- Из чего состоит этот растительный узор? (листик, цветочек). (Учитель показывает на первый образец).
- А из каких деталей состоит этот узор? (листик, ягодка). (Учитель показывает на второй образец).
- А третий узор из чего состоит? (листик, яблоко). (Учитель показывает на третий образец).
- Чем похожи эти узоры? (на всех образцах есть листик)
- Чем они отличаются? (в первом узоре цветочек, во втором узоре ягодка, а в третьем узоре яблоко)
- Если вам нравятся узоры, то чем? (Яркие, красивые)
- Посмотрите, какого цвета листики? (зеленые)
- Какого цвета цветочек? (красный)
- Какого цвета яблоко? (желтое)
- Какой формы детали первого узора? Второго? Третьего? (листик – овальный, цветочек и яблоко – круглые, ягодка – треугольной формы)
- Посмотрите внимательно и скажите, какой величины растительные узоры? (все узоры одинакового размера)
- Ребята, мы с вами видим, что во всех рисунках детали узора обязательно чередуются.
Физ.минутка «Цветные карандаши»
2. Указания к началу работы.
- Ребята, скажите, как вы будете располагать альбом? (горизонтально)
- Где будет находиться рисунок на листе? (посередине)
- Каким карандашом рисуем сначала? (простым)
- Чтобы рисунок выглядел аккуратно, рисовать надо тоненькими линиями.
- Давайте с вами повторим, как надо раскрашивать рисунок: на карандаши сильно не давить, за контур рисунка не выходить, раскрашивать без пробелов, однородно.
- Карандаши каких цветов вам понадобятся? ( зеленый, красный, коричневый)
- Как будете раскрашивать? (аккуратно, без пробелов)
3. Определение последовательности построения рисунка. Практическая работа.
- Чтобы правильно нарисовать узор в полосе, нужно выполнять все действия в определенном порядке. Сейчас я буду рисовать на доске, а вы смотрите и делаете то же самое, только в своих альбомах.
1) - Берем шаблон – мерку прямоугольной формы и простой карандаш. Прикладываем шаблон и одной рукой придерживаем его, другой обводим карандашом не торопясь, останавливаясь на углах. (Индивидуальная работа с детьми, нуждающихся в помощи)
2) – Сейчас будем делить полоску на квадраты. Берем шаблон – мерку квадратной формы, прикладываем шаблон так, чтобы три стороны квадрата: левая, верхняя и нижняя совпадали с линиями нарисованного прямоугольника, одной рукой придерживаем шаблон, другой, не надавливая на карандаш, обводим правую сторону квадрата. Проводим едва заметную. вертикальную линию сверху вниз. (Индивидуальная работа с детьми, нуждающихся в помощи)
3) – Теперь шаблон – квадрат прикладываем на нарисованную, еле заметную, линию, так, чтобы три стороны квадрата опять совпадали с линиями нарисованного прямоугольника и проводим не заметную вертикальную линию сверху вниз и т.д.
4) – Сейчас мы нарисуем осевую линию в клетке. Прикладываем одну сторону прямоугольного шаблона - метки от уголка к уголку клетки и проводим едва заметную линию сверху вниз. Делаем тоже самое в остальных клеточках.
5) - Чтобы рисунок у нас был ритмичен и правильно нарисован, нам нужно приложить шаблон растительного узора в клетку так, чтобы ни одна сторона шаблона не касалась линий. Уголки шаблона – листика прикладываем к нарисованной диагональной линии, одной рукой придерживаем шаблон, другой обводим его.
6) – Растительный узор в полосе должен чередоваться. Значит теперь мы возьмем шаблон – цветок. Прикладываем этот шаблон к осевой линии так, чтобы диагональная линия, как будто, делила цветок пополам. Со всех сторон наш цветочек не касается линий квадрата. Придерживаем шаблон одной рукой, а другой рукой обводим цветок.
7) – Далее мы опять обводим листочек с использованием осевой линии, потом цветок и т.д.
8) – Ребята, посмотрите на свои растительные узоры в полосе и сравните их с образцами. Что мы с вами должны сейчас сделать? Нам нужно с помощью ластика убрать все лишние линии – вертикальные и осевые (учитель показывает, какие линии нужно стереть). Возьмите ластик и легкими движениями руки – от себя, удалите с рисунка лишние линии.
9) – Посмотрите на образцы и еще раз скажите, какой цвет мы будем использовать при раскрашивании листика? Цветка? Давайте наши рисунки выполним в цвете с помощью цветных карандашей. Раскрашиваем аккуратно, не выходя за линии. Сначала обведем полосу коричневым цветом, затем раскрашиваем листик зеленым цветом, а цветок – красным и т.д.
IV. Подведение итогов урока.
- Все работы закончили.
- Что рисовали на уроке? (узоры в полосе)
- Какие узоры бывают? (растительные и геометрические)
- Для чего нужны узоры? (для украшения вещей и предметов)
Рассматривание рисунков. Оформление выставки рисунков в классе.
V. Рефлексия. Ребята, у вас на столах лежат смайлики, поднимите и покажите смайлик, который соответствует вашему настроению. Все молодцы, справились с работой. Урок окончен.
Критерии оценки:
Ритмичность построения узора (чередуются ли элементы по форме).
Симметрично ли расположены элементы узора в геометрической форме.
Правильность построения узора, использование осевых линий.
