Название УМК «Начальная школа 21в. »______ Предмет Изобразительное искусство Класс 1____________
Тема урока Художники и зрители
Место и роль урока в изучаемой теме урок № 10 в теме «Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения»
Тип урока виртуальная экскурсия, обобщение по теме (с использованием ИКТ)
Цель урока: развитие восприятия художественных произведений, наблюдательности, творческого воображения.
Задачи урока:
Формировать навыки восприятия и оценки собственной художественной деятельности, а также деятельности одноклассников.
Знакомить с понятиями «произведение искусства», «картина», «скульптура», «цвет и краски в картинах художников», «музей», «художественная школа».
Время, мин
Содержание учебного материала
Методы и приемы работы
Формы организации учебной деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формирование универсальных учебных действий
I.
Мобилизующее начало
1
Приветствие:
Снова нам звенит звонок,
Начинается урок.
На картины посмотри,
Ничего не упусти.
Словесный
Фронтальная
Проверяет готовность детей к уроку. Дает положительный эмоциональный настрой на урок
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку.
Эмоционально настраиваются на работу.
Л: Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению;
Р: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
К: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
II.
Актуализация знаний
3
- С каким Мастером мы знакомы?
- Чему учит нас Мастер Изображения?
Словесный беседа
Фронтальная
Организует беседу по теме «Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения»
Ученики отвечают на вопросы учителя: Изображать можно пятном, линией, в объеме. Приводят примеры.
К: Слушать и понимать речь других.
П: Отвечать на вопросы учителя;
группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
К: Отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других.
III. Физминутка
1
Сначала буду маленьким,
К коленочкам прижмусь.
Потом я вырасту большим,
До лампы дотянусь.
Фронтальная
Организует проведение физминутки
Пантомимой показывают слова стихотворения
Л: Формировать мотивацию к здоровому образу жизни
IV.
Мотивация учебной деятельности
3
- Кто такие зрители?
- Каково это – быть зрителями?
- Какими зрителями были героини?
Быть зрителями можно не только в театре, кино, но и в музее, художественной галерее.
- Что такое «музей»?
Где можно посмотреть значение этого слова?
Сегодня Мастер Изображения приглашает нас на виртуальную экскурсию по музею.
Словесный, беседа.
Наглядный, работа с презентацией
Фронтальная
Организует беседу по теме урока.
Читает стихотворение А.Барто «В театре»
Отвечают на вопросы учителя
К: Слушать и понимать речь других.
Р: Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.
П: Ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;
V.
Работа по теме урока
16
Но прежде чем попасть в музей я предлагаю вам отправиться в художественную школу.
- Что это за школа?
- Чему учатся в этой школе?
- Что такое скульптура?
Рассматривание репродукций картин известных художников: Михаила Врубеля, Винсента Ван Гога, Виктора Васнецова.
Словесный, беседа.
Наглядный
Слайд 2 – 5
Слайд 6 – 12
Фронтальная работа
Организует работу с презентацией, подводит предположения детей к правильному ответу.
Организует работу с репродукциями картин известных художников. Обращает внимание детей на краски, которые использовал художник. Учит рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников.
Отвечают на вопрос учителя: высказывают свои предположения.
Оценивают свои впечатления, настроение при просмотре репродукций.
П: Отвечать на вопросы учителя; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
К: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других.
Л: Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
VI.
Итог урока
10
- По рисунку попытайтесь определить, какое настроение изобразил ваш товарищ. Почему вы так считаете? Удачно ли подобраны краски?
- Чему учились на уроке?
- Что нового узнали?
- Трудно ли быть зрителем?
Словесный, беседа.
Наглядный, рисунки учеников.
Словесный, беседа
Фронтальная работа
Фронтальная работа
Организует выставку работ учащихся за учебную четверть. Учит: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения; воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников; участвовать в обсуждении выставки.
Организует работу по подведению итогов урока.
Участвуют в обсуждении выставки, высказывают свое мнение с точки зрения содержания работы и средств выражения.
Отвечают на вопросы учителя
Л: Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
VII.
Рефлексия
1
- С каким настроением вы покидаете сегодня класс? Покажите свое настроение с помощью сигнальных карточек.
Словесный. Наглядный.
Фронтальная
Дети оценивают работу на уроке с помощью сигнальных карточек-«смайликов».
Р: Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.
