| 1.Организационный момент. Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока.
2. Мотивация.
3.Определение темы урока. Постановка цели.
4. Актуализация знаний.
5. Сообщение материала урока.
6.Практическая работа.
7. Самооценка работы рефлексия
| Добрый день, дорогие ребята! "У каждого сегодня все получится!"-девиз нашего урока. – Почему такой девиз? (Мы будем открывать новые знания) А чтобы все получилось, давайте друг другу улыбнемся и Возьмем на урок хорошее настроение, внимательность, трудолюбие, успешность и конечно, дружбу. Удачи!
Наденешь ее - и тебя не узнать,
Ты – рыцарь, бродяга, ковбой...
Кем хочешь, сумеешь в ней запросто стать.
А снимешь – вновь станешь собой.
Ребята а что у меня сейчас в руках? А кто знает ,что такое маска? Вот на прошлом уроке мы говорили с вами о цирке, а вот маска в цирке нужна? А кому и где она помогает перевоплощаться?
Сформулируйте ,пожалуйста тему нашего урока. А как вы думаете, что же мы сегодня будем такого интересного делать своими руками на уроке?
Перед тем как изготавливать маски давайте побольше о них узнаем. Когда вы играете в какую-нибудь игру, вы всегда становитесь кем-то. То разбойником или пиратом, то феей – колдуньей или принцессой. С давних времен люди подметили, что быть кем-то, играть кого-то легче в маске. Потому что маска помогает скрыть лицо, превратиться в волшебного героя. Маска пришла к нам из глубокой древности. Она даже древнее кукол. Вот ,давайте, мы сейчас поиграем с вами в игру:"Надень маску".Посмотрите.....а где у вас на столе есть маски? Нет....мы сейчас оденем маску нашей мимикой... Молодцы! Вот видите...маска может быть мимической, но только в игре...
Маска - это второе лицо, которое делает нас загадочными и помогает превратиться в кого-то или во что-то. Самой первой маске более 5000 лет. В глубокой древности маски были принадлежностью обрядов, культов и ритуалов. И поэтому существуют -ритуальные маски. Человеку, надевшему маску, легче войти в роль, перевоплотиться. Маска шла к нам через венецианские карнавалы, испанские фиесты .А мы знаем с вами что карнавал – это праздник, связанный с переодеваниями и красочными шествиями. Потом праздники и представления перешли с городских площадей на театральную сцену и появились театральные маски. В театре артист, стремясь изменить своё лицо, часто наклеивает бороду или усы, использует парики. Искусство изменения внешности – грим возникло как продолжение искусства маски
Выполняем игровое задание «Какое бывает настроение?» Посмотрите на слайд и, здесь изображены два героя-Пьеро и Арлекин. Арлекин-это какой герой? Правильно, грустный? А Пьеро наоборот- весельчак. Значит маска о чем может говорить? О ......?Правильно, характере. Маска выражает характер персонажа! Ребята ,вот вы сейчас увидели много разных масок, скажите, а они все одинаковые? А чем они отличаются?(материалы...цвет...) «Каждый сегодня может стать волшебником!» Посмотрите на парты. У вас на них лежат интересные предметы. Как они называются? (шаблоны масок). Какого цвета шаблон? Как вы думаете, на праздник интересно надеть такую маску как у вас на столе? (Нет, она не яркая) Но ведь мы владеем волшебством! Мы – юные художники! Значит, нам с вами предстоит сегодня сделать из этой – скучной маски, веселую, праздничную - цветную маску настроения. Надевай скорее маску!
Забегай скорее в сказку!
Игра “Маска кто ты?” (По окончании урока проводится игра “Маска, кто ты?”, выставка готовых работ учащихся) Давайте посмотрим на ваши маски. Кирсанов Сергей Васильевич “Карнавал в Венеции” Едва наденете Вы маску,
Как попадете сразу в сказку.
Встает с Венецией из вод
Перед глазами хоровод
Причудливых средневековых масок,
Предела нет палитре красок..
Выставка и обсуждение работ «Каждый сможет теперь сам придумать и изготовить маску!»А какие бы маски мы могли отнести к ритуальным?Карнавальным?Театральным? | Рассуждают над девизом.
Учащиеся отгадывают загадку.
Дети рассуждают.
Дети ставят цель: научиться создавать маски своими руками.
Учащиеся знакомятся с материалом презентации.
Учащиеся играют с учителем в игру.
Учащиеся знакомятся с материалами презентации.
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
Учащиеся украшают маску своего настроения.
Дети проводят самооценку успешности деятельности, отвечают на вопросы, выявляющие результативность урока.
Сегодня на уроке я представлял себя художником. Какие бывают маски, с помощью чего достигается выразительность... и т.д. Уборка рабочих мест
|
