[pic]
Пояснительная записка
Рабочая программа для 5 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.). (авторы Л. Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. М.: Вентана-Граф, 2013) . Учебно – методический комплект рекомендован Министерством образования РФ
Общая характеристика учебного предмета.
Определяющими характеристиками данной программы являются интеграция искусств и полихудожественное развитие школьника. Структура, содержание, концептуальные положения творческого развитияребенка, учебные задачи, виды и формы работы с детьми, а такжепедагогические подходы и методологические основания программыопираются на концепцию образовательной области «Искусство»,
разработанной в Учреждении Российской академии образования«Институт художественного образования».
Целью уроков изобразительного искусства в основной школе является реализация фактора развития, формирование у детей целостного,гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной творческойдеятельности, развитие интереса к природе и потребность в общении сискусством; формирование духовных начал личности, воспитаниеэмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного) искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своемународу, к многонациональной культуре.
Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство» на год:
Углубленное изучение полученного в начальной школе представления о взаимодействии человека, природы и культуры как единого целого и отображение этого в творчестве художника;
Освоение графической грамоты и средств художественной выразительности изобразительного искусства и архитектуры, в том числе способов передачи объема и перспективы.
• воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству;уважения к культуре и искусству разных народов, обогащениенравственных качеств, способности проявления себя в искусстве иформирование художественных и эстетических предпочтений;
• развитие способности к эмоционально-чувственному и осознанно-мотивируемомувосприятию окружающего мира природы и произведений разных видовискусства; развитие воображения и фантазии, повышение творческого потенциала, побуждение к творчеству и сотворчеству в художественнойдеятельности;
• освоениеразных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; приемов работы с художественными материалами, инструментами , техниками.
• овладение умением пользоваться выразительными средствами изобразительногоискусства, языком графической грамоты и разными художественнымиматериалами , которые позволили бы адекватно выразить в художественном творчестве, в соответствии с их возрастными интересами и предпочтениями, ихжелания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем мире;
• развитие опыта художественного восприятия произведений искусства, обогащение знаний и представлений о художественном наследии человечества, своего народа, составляющем гордость и славу всемирной истории искусства.
Место изобразительного искусства в учебном плане.
В соответствии с учебным планом для основного общего образования данная рабочая программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю, исходя из продолжительности учебного года 35 учебных недель ).
Планируемые результаты освоения курса в 5 классе: Предмет «Изобразительное искусство» в зависимости от содержания и способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определённые возможности для формирования универсальных учебных действий.
Личностные УУД
1. формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
2. воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
3. развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
4. формирование духовных и эстетических потребностей;
5. овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
6. воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
7. отработка навыков самостоятельной и групповой работы
8. обеспечивает формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, другими людьми, государством, осознания своего места в обществе, создавая основу становления мировоззрения, жизненного самоопределения и формирования российской гражданской идентичности личности
Регулятивные УУД
1. Проговаривать последовательность действий на уроке.
2. Учиться работать по предложенному учителем плану.
3. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
4. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
5. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
2. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
3. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
5. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
7. Овладение формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, с использованием различных средств ИКТ;
Коммуникативные УУД
1. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
2. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
3.Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
4. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
5. Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)
При реализации данной рабочей программы основное внимание будет уделяться формированию универсальных учебных действий (УУД) через использование (применение) следующих педагогических технологий, в т.ч. инновационных:
Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:
Педагогика сотрудничества
Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:
Игровые технологии
Проблемное обучение
Технологии уровневой дифференциации
Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов)
Групповые технологии
Компьютерные технологии обучения
Технологии развивающего обучения:
Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов)
Личностно ориентированное развивающее обучение (И.С. Якиманская)
Технология саморазвивающего обучения (Г.К. Селевко), что отражено в календарно-тематическом планировании.
Ключевой задачей при реализации данной программы будет являться здоровьесбережение, так как оно как никогда актуально в учебно-воспитательном процессе и формирует внимательное отношение учащихся к своему организму, воспитывает понимание ценности человеческой жизни, закладывает основы здорового образа жизни, умение ценить свою жизнь и жизнь окружающих.
Новизна разработанных требований в соответствии с ФГОС предполагает приоритет системно-деятельностного подхода к процессу обучения, что определяет не только освоение обучающимися предметных умений, но и развитие у них общих учебных умений и обобщённых способов деятельности, связанных с формированием познавательной, информационной и коммуникативной компетентности.
Содержание учебного предмета
Тема 1. Человек, природа, культура как единое целое - 4 ч.
Природа и человек. Природа и художник. Человек — природа — культура Пространство и время. Многомерность мира.
Деятельность учащихся: Изучать и наблюдать окружающий мир природы, природные явления. Различать характер и эмоциональные состояния в природе и искусстве, возникающие в результате восприятия художественного образа (связь изобразительного искусства с природой). Создавать цветовые композиции, передавая особенности изображаемого пейзажа с учётом региона, климата. Овладевать приёмами работы красками и другими художественными материалами.
Тема 2. Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве -7 ч.
Зодчество. Образы старинной архитектуры. Конструктивные особенности архитектуры. Объёмные формы в изобразительном искусстве. Штрих в изобразительном искусстве.
Рисуем натюрморт (передача объёма и светотени в рисунке). Перспектива в открытом пространстве.
Деятельность учащихся:
Развивать способность наблюдать и замечать разнообразие форм и цвета в городе, селе, деревне.
Передавать в форме и цвете разное настроение. Выполнение зарисовки старинного архитектурного сооружения.
Создание эскизов (образа здания, площади, улицы) по описанию города (села) старожилами.
Графические импровизации по материалам старинной архитектуры (черты старой архитектуры в новом градостроительстве). Использовать элементарные правила композиции. Выделять цветом и формой главный элемент в композиции.
Тема 3. Путешествие в мир искусства Древней Греции- 5 ч.
Идём в музей: виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира. Мифы Древней Греции. Скульптура Древней Греции. Рисуем человека по древнегреческим канонам. Чернофигурные вазы Древней Греции.
Деятельность учащихся: Воспринимать искусство рассматриваемого периода и высказывать своё суждение о нём. Познакомиться с греческими канонами изображения человека. Передавать характерные позы и динамику фигуры. Наблюдать, воспринимать и эмоционально оценивать картину, рисунок, орнамент, украшающие изделия прикладного искусства.
Тема 4.Былинная Русь и следы язычества в русской культуре- 8 ч
Славянские мифы о сотворении мира. Мифологическая картина Русской земли. Мать сыра земля и человек. Былинный образ Русской земли. Илья Муромец и Соловей-разбойник. Народный костюм. Головной убор. Народный костюм. Одежда. Народные праздники. Святки. Масленица. Деятельность учащихся: Уметь передавать в композиции характерные черты героев русских былин. Передавать в изображении пейзажа его характерные особенности, описанные в тексте литературного произведения. Использовать в изображении природы и богатыря их описание в былине. Уметь представлять в собственной графической работе региональную принадлежность созданного костюма. Создавать несложный орнамент из элементов, заимствованных в природе (цветов, листьев, травы, насекомых, жуков и др.).
Тема 5. Народное декоративно-прикладное искусство- 11 ч.
Этнографический музей. Печные изразцы. Расписывание изразцов. Прядение — вид народного ремесла. Прялка. Кукла как часть народной культуры. Делаем куклу-«закрутку». Ткачество как вид народного искусства. Вышивка. Лоскутное шитьё
Деятельность учащихся:
Передавать с помощью цвета характерные черты народного промысла конкретного региона. Создавать художественный образ игрушки, используя характерную для региона форму, цвета, элементы костюма и украшения. Понимать, что в облике куклы, в её костюме отражены черты конкретного исторического периода. Создавать несложные декоративные композиции для рисунка ткани. Уметь наблюдать и замечать цветовое разнообразие окружающей жизни и природы, её отображение в народном искусстве. Создавать графические цветовые композиции изделий декоративно-прикладного искусства с помощью разнообразных линий и их сочетаний. Отображать в эскизе национальные особенности народного творчества. Самостоятельно составлять рисунок для вышивки крестом. Передавать в работе определённый колорит декоративной композиции.
Материально-техническое обеспечение предмета «Изобразительное искусство»:
компьютер, экран, проектор, доска, парты, стулья, плакаты, альбомы по искусству, репродукции картин, наборы муляжей.
УМК: Изобразительное искусство 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская. – М. :Вентана-Граф, 2013.
Изобразительное искусство: интегрированная программа: 5-8(9) классы/Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская./М.: Вентана-Граф, 2013.
Литература:
Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Кн. Для учителя. М., 1991.
Сокольникова Л.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в нач. школе. – М., 2002.
Презентации, диски
Нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по изобразительному искусству Оценка предметных результатов обучающихся.
Для описания достижений обучающихся устанавливаются следующие пять уровней.
Высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» Отметка "5" · учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; · правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; · верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; · умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» Отметка "4" · учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; · гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; · умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное. Базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» Отметка "3" · учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; ·допускает неточность в изложении изученного материала.
Пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» Отметка "2" · учащийся допускает грубые ошибки в ответе; · не справляется с поставленной целью урока.
Низкий уровень достижений Отметка "1" · учащийся обнаруживает полное незнание учебного материала
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
КАЛЕНДАРНО-тематическое планирование 5 класс
(Л.Г.Савенкова, Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова – М. : Вентана-Граф, 2013.)
Научить создавать в
творческой
работе
настроение
пейзажа и
изображать
отдельные
элементы природного мира
Воспитать
способность
эстетически
воспринимать и
оценивать природу как источник
художественного
вдохновения для развития
искусства и
культуры
Формировать
понимание роли
искусства в
освоении
человеком мира,
познании природы
Творческая работа
Презентация
по теме и
творческая
работа
2
Природа и художник.
Урок
закрепления
знаний
Развитие фантазии и воображения
Научить
передавать в
собственной
художественной
работе красоту
мира
Воспитать
художественный
вкус
Формировать
понимание
объединяющей
роли искусства,
человека и природы
Творческая работа
Презентация
и творческая
работа
3
Человек — природа — культура
Урок закрепления
знаний Композиция «Моё представление о красоте и гармонии в природе». Развитие фантазии и воображения.
Научить
передавать в
собственной
художественной работе красоту
мира
отработка навыков самостоятельной и групповой работы
Формировать
понимание роли
искусства в
освоении
человеком мира,
познании природы
Творческая работа
Презентация
по теме и
творческая
работа
4
Пространство и время. Многомерность мира
Урок
освоения
нового
материала Былинное, сказочное, поэтическое, изобразительное творчество.
Развитие фантазии и воображения.
Научить
осмысленно и
эмоционально в
простых
условных
формах
передавать
сложное
содержание мира
Воспитать
художественно-
эстетическое
чувство
оценивать
явления
окружающего
мира и искусства
Формировать
умение осваивать
художественную
культуру как форму
материального
выражения
духовных
ценностей,
выраженных в
пространственных
формах
Устный
Опрос (5
минут)
Урок-лекция
с ИКТ
Глава 2. Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве (7ч.)
5
Зодчество
Урок освоения
нового материала Графическая композиция:
«эскиз космического комплекса на Луне или Марсе» Развитие дифферен-цированного зрения: перевод наблюдаемо-го вхудожественную форму.
Научить с
помощью
знакового и
символического
характера
древнего и
традиционного
искусства
выражать свое
представление о
строении мира
Воспитать
эстетический
вкус и морально-
нравственную
позицию
Формировать
умение
высказывать
собственное
отношение к
произведению
изобразительного
искусства
Устный
опрос(5
минут)
Лекция и
беседа
6
Образы старинной архитектуры
.
Урок освоения
нового материала Создание коллективного альбома зарисовок и фотографий старинных зданий. Работа в технике цветной графики Развитие фантазии и воображения
Научить различать
предметы
традиционного
быта и понимать
смысл их
художественного
оформления
Воспитать художественный
вкус
Формировать активное
отношение к
традициям
культуры как
смысловой,
эстетической и
личностно
значимой ценности
Проверка самостоя
тельно
выполненных
презентаций
Урок с ИКТ
7
Конструктивные особенности архитектуры
Урок творчества
«Сочетание разных геометрических форм» Развитие дифференцированного зрения, перевод наблюдаемого в художественную форму.
Научить в
простых,
условных
формах
передавать
сложное
содержание
Воспитать
уважение к
искусству и
культуре
Формировать
навыки
самостоятельного
творческого опыта
Творческая работа
Урок с ИКТ
8
Объёмные формы в изобразительном искусстве
Урок творчества Передача в рисунке трёхмерности архитектурной постройки
Развитие дифференцированного зрения, перевод наблюдаемого в художественную форму
Научить в
простых,
условных
формах
передавать
сложное
содержание
Воспитать
эстетический
вкус и морально-
нравственную
позицию
Формировать
умение осваивать
художественную
культуру как форму
материального
выражения
духовных
ценностей,
выраженных в
пространственных
формах
Воспитать
художественно-
эстетическое
чувство
оценивать
явления
окружающего
мира и искусства
Урок с ИКТ
9
Штрих в изобразительном искусстве
Урок
творчества Линейное построение объёмных геометрических тел в рисунке и тональная растяжка. Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Передавать характер объёмной формы предмета с помощью света и тени (светотень, тень на поверхности предмета).
Воспитать
художественно-
эстетическое
чувство
оценивать
явления
окружающего
мира и искусства
Формировать у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;
Воспитать
художественно-
эстетическое
чувство
оценивать
явления
окружающего
мира и искусства
10
Рисуем натюрморт (передача объёма и светотени в рисунке)
Урок творчества Сочинение натюрморта для литературного персонажа.Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Уметь создавать тональную растяжку из нескольких тонов одного цвета.
Воспитать
художественно-
эстетическое
чувство
оценивать
явления
окружающего
мира и искусства
Формировать
навыки
самостоятельного
творческого опыта
Урок
творчества
Лекция и
беседа
11
Перспектива в открытом пространстве
.
Урок виртуального
путешествия Создание коллективной композиции на тему «Улица, на которой мы жили в древнем городе». Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму
Научить
высказывать
собственное
отношение к
произведениям
искусства
Воспитать
уважение к
искусству и
культуре
Формировать
развитие фантазии,
воображения,
визуальной памяти
Устный
опрос (5
минут) Творческая работа
Урок с ИКТ
Глава 3. Путешествие в мир искусства Древней Греции (5ч.)
12
Идём в музей: виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира
Урок
виртуального
путешествия Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).
Научить
различать
основные
художественные
стили в
искусстве
Европы
Развивать
умение
воспринимать,
анализировать и
структурировать
визуальный
образ на основе
его эмоционально-
нравственной
оценки
Формировать
умение подбирать
иллюстративный и
искусствоведчески
й материал для
передачи
целостного образа
эпохи
Устный
опрос (5
минут)
Урок с ИКТ
13
Мифы Древней Греции
Урок
виртуального
путешествия Рисование в любой выбранной технике одного из античных чудовищ
Развитие фантазии и воображения.
Научить
анализировать
произведения
древнегреческого искусства с
точки зрения
представлений
человека о мире явлениях жизни
и природы
Развивать
умение
осмысленно и
эмоционально
личностно
воспринимать
визуальные
образы произведений
искусства
Формировать
способности к
целостному
художественному
восприятию мира
Фронталь
ный
опрос(10
минут)
Лекция с
ИКТ
14
Скульптура Древней Греции
Урок виртуального
путешествия Создание скульптуры победителя Олимпиады в одном из четырёх видов спорта. Развитие фантазии и воображения.
Научить
анализировать
произведения
др.греческого.
искусства
Развивать
умение
осмысленно и
эмоционально
личностно
воспринимать
образы др.греч.
искусства
Формировать
навыки
самостоятельного
творческого опыта
Творческая работа
Урок с ИКТ
15
Рисуем человека по древнегреческим канонам
Урок
изобразительного
творчества Создание коллективной композиции «Люди за работой»,
Развитие фантазии и воображения.
Научить
применять
различные
художественные
материалы, тех-ники и средства
художественной
выразительности
Развивать
художественнй
вкус и
эстетические
способности
Формировать
навыки подбирать
иллюстративный и
искусствовед-ческий материал
Творческая работа
Урок с ИКТ
16
Чернофигурные вазы Древней Греции
Урок
творчества Роспись чернофигурной вазы.
Развитие фантазии и воображения.
Научить
передавать в собственной
художественной
манере харак-терные черты разных стилей в
различные исто-рические эпохи
Развивать
умение использовать
полученную
информацию
для выполнения
поставленной
задачи
Формировать
умение анализировать и
интерпретировать
художественные
образы
Творческая работа
Мастер-
класс
Глава 4. Былинная Русь и следы язычества в русской культуре (8 ч.)
17
Славянские мифы о сотворении мира
.
Урок освоения
нового материала Работа по воображению. Создание своего образа Вселенной — стелы, в основе которой фигура человека.
Развитие фантазии и воображения
Научить
понимать смысл
храмовых
искусств
Развивать
способность
наблюдать,
анализировать и
структурировать
визуальный
образ
Формировать
уважительное
отношение к
традициям
культуры
Устный
опрос(5
минут)
Тестовые
задания
18
Мифологическая картина Русской земли. Мать сыра земля и человек
Урок освоения
нового материала Создание рисунка к одному из мифологических сюжетов: Святогор — гора.
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).
Научить с
помощью
знакового и
символического
характера
древнего и
традиционного
искусства
выражать свое
представление о
строении мира
Воспитать
эстетический
вкус и морально-
нравственную
позицию
Формировать
умение
высказывать
собственное
отношение к
произведению
изобразительного
искусства
Творческая работа
Урок с ИКТ
19
Былинный образ
Русской земли.
Урок творчества
Бескрайние просторы Древней Руси: вид с высоты птичьего полёта.
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).
Научить в
простых,
условных
формах
передавать
сложное
содержание
Воспитать
уважение к
искусству и
культуре своей
Родины
Формировать
навыки
самостоятельного
творческого опыта
Творческая работа
Урок с ИКТ
20
Илья Муромец и Соловей-разбойник
Урок творчества Изображение битвы Ильи Муромца с Соловьём-разбойником.
Развитие фантазии и воображения.
Научить в
простых,
условных
формах
передавать
сложное
содержание
Воспитать
уважение к
искусству и
культуре своей
Родины
Формировать
умение
высказывать
собственное
отношение к
произведению
изобразительного
искусства
Творческая работа
21
Народный костюм.
Головной убор
Урок виртуального
путешествия Портрет девушки в русском национальном головном уборе — кокошнике.
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Научить
высказывать
собственное
отношение к
произведениям
народного
традиционного
искусства
Воспитать
уважение к
искусству и
культуре своей
Родины
Формировать
развитие фантазии,
воображения,
визуальной памяти
Творческая работа
22
Народный костюм. Одежда
Урок активного
восприятия
информации.
Обобщение
материала Создание графического эскиза народного костюма: мужского или женского (по выбору).
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Научить
высказывать
собственное
отношение к
произведению
декоративно-
прикладного
искусства
Воспитать
уважительное
отношение к
чужому мнению
Получить опыт
смыслового и
эмоционально-
ценностного
восприятия
визуального образа
произведений
искусства
Творческая работа
Урок с ИКТ
23
Народные праздники. Святки
Урок активного
восприятия
информации.
Обобщение
материала Изготовление маски к народному празднику Святки.
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Научить
высказывать
собственное
отношение к
произведению
декоративно-
прикладного
искусства
Воспитать
уважительное
отношение к
чужому мнению
Получить опыт
смыслового и
эмоционально-
ценностного
восприятия
визуального образа
произведений
искусства
Творческая работа
Урок с ИКТ
24
Масленица
Урок виртуального
путешествия Создание макета трёхгранной свечи-фонарика
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Научить
различать
основные
художественные
стили в
искусстве
Развивать
умение
воспринимать,
анализировать и
структурировать
визуальный
образ на основе
его
эмоционально-
нравственной
оценки
Формировать
умение подбирать
иллюстративный и искусствовед-ческий материал для
передачи
целостного образа
эпохи
Творческая работа Устный
опрос (5
минут
Глава 5. Народное декоративно-прикладное искусство ( 10 ч.)
25
Этнографический музей
Урок виртуального
путешествия Изображение интерьера, применение знаний о передаче перспективы в замкнутом пространстве
Графическая композиция по памяти.
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).
Научить
различать
основные
художественные
стили в
искусстве
Воспитать
уважение к
искусству и
культуре своей
Родины
Формировать
навыки
самостоятельного
творческого опыта
Урок с ИКТ
26
Печные изразцы
Урок освоения
нового материала
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Научить с
помощью
знакового и
символического
характера
древнего и
традиционного
искусства
выражать свое
представление о
строении мира
Воспитать
эстетический
вкус и морально-
нравственную
позицию
Формировать
умение
высказывать
собственное
отношение к
произведению
изобразительного
искусства
Творческая работа
Лекция и
беседа
27
Расписывание изразцов
Урок творчества Печь в интерьере дома.Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Научить в
простых,
условных
формах
передавать
сложное
содержание
Воспитать
уважение к
искусству и
культуре своей
Родины
Формировать
навыки
самостоятельного
творческого опыта
Творческая работа
28
Прядение — вид народного ремесла
Урок творчества Зарисовки прялок разных конструкций: корневых, многосоставных, столбчатых Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).
Научить с
помощью
знакового и
символического
характера
древнего и
традиционного
искусства
выражать свое
представление о
строении мира
Воспитать
эстетический
вкус и морально-
нравственную
позицию
Формировать
умение
высказывать
собственное
отношение к
произведению
изобразительного
искусства
Творческая работа
Урок с ИКТ
29
Прялка
Урок
творчества Создание эскиза образа Богини-древа Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Научить с
помощью
знакового и
символического
характера
древнего и
традиционного
искусства
выражать свое
представление о
строении мира
Воспитать
уважение к
искусству и
культуре своей
Родины
Формировать
умение
высказывать
собственное
отношение к
произведению
изобразительного
искусства
Творческая работа
Урок с ИКТ
30
Кукла как часть народной культуры
Урок творчества Создание эскиза куклы (игрушки), Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Научить
высказывать
собственное
отношение к
произведениям
народного
традиционного
искусства
Воспитать
уважение к
искусству и
культуре своей
Родины
Формировать
развитие фантазии,
воображения,
визуальной памяти
Творческая работа
Урок с ИКТ
31
Делаем куклу-«закрутку»
Урок творчества Создание своими руками тряпичной куклы-«закрутки» по примеру народных мастеров Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Научить
высказывать
собственное
отношение к
произведениям
народного
традиционного
искусства
Воспитать
уважение к
искусству и
культуре своей
Родины
Формировать
развитие фантазии,
воображения,
визуальной памяти
Творческая работа
Лекция и
беседа
32
Ткачество как вид народного искусства
Урок
виртуального
путешествия Создание эскизов рисунка ткани Развитие фантазии и воображения.
Научить
высказывать
собственное
отношение к
произведениям
народного
традиционного
искусства
Воспитать
уважение к
искусству и
культуре своей
Родины
Формировать
развитие фантазии,
воображения,
визуальной памяти
Урок
активного
восприятия
информации.
Обобщение
материала
Урок с ИКТ
33
Вышивка
Урок
виртуального
путешествия Эскиз рушника
Развитие фантазии и воображения.
Научить с
помощью
знакового и
символического
характера
древнего и
традиционного
искусства
выражать свое
представление о
строении мира
Воспитать
уважение к
искусству и
культуре своей
Родины
Формировать
развитие фантазии,
воображения,
визуальной памяти
Творческая работа
Урок с ИКТ
34
Лоскутное шитьё
Урок активного
восприятия
информации. Обобщ-ение материала Коллективная композиция «Лоскутное одеяло». Развитие диффере-нцированного зрения: перевод наблюдаемо-го вхудожественную форму.
Научить
высказывать
собственное
отношение к
произведению
декоративно-
прикладного
искусства
Воспитать
уважение к
искусству и
культуре своей
Родины
Формировать
развитие фантазии,
воображения,
визуальной памяти
Творческая работа
Глава 6. Проекты и исследования ( 1 ч.)
35
Великие имена в искусстве
Урок-
путешествие в
музей Беседы, размышления по поводу творчества художников Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).
Знать и называть
крупнейшие
музеи Европы и
России
Осваивать
художественную
культуру как
форму
материального
выражения
духовных
ценностей
человечества
Использовать
ресурсы музеев для
самообразования
Выступления
учащихся
по
проведенной
самостоятель-
но исследо-
вательской
работе
Урок с ИКТ
