Тема: «Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни.
Городецкая роспись».
Вид художественной деятельности: изготовление панно в группах по мотивам Городецкой росписи.
Материал и техника: роспись гуашью.
Задание для самостоятельной работы: варианты выбора расположения цветов на круглой заготовке в группе.
Цель урока:
Познакомить учащихся с цветочным узором в изделиях мастеров современного Городца;
Дать понятие об узоре, ритме, силуэте;
Формировать специальные графические навыки и умения в рисовании кистью декоративных элементов;
Воспитывать художественный вкус учащихся и любовь к народному искусству;
Развивать умения отражать в росписи единство формы и декора;
Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма;
Опираясь на межпредметные связи с историей, литературой показать особенности Городецкой росписи.
Основная задача урока: настраивать детей на праздничное, радостное восприятие красочных произведений народного искусства.
Материалы и оборудование для урока: альбом, гуашь, кисти, клей, основа панно.
Дидактическое обеспечение урока:
Зрительный ряд: показ иллюстраций Городецкой росписи и элементов росписи, динамические таблицы с последовательностью исполнения розана и купавки (Презентация), таблицы с вариантами расположения цветов в кругу.
Литературный ряд: стихотворения И. В. Кадухина, О. Хренова.
Музыкальный ряд: народные мелодии.
Опорные знания и умения: навыки работы кистью без предварительного рисунка.
Новые понятия: розан, купавка, оживка, замалёвок.
Планирование доски:
[pic] [pic]
Тема:
Таблица
вариантов размещения узора
в круге
Экран
Место для показа элементов росписи
Ход занятия:
Предварительная организационная работа.
Встали ровно. Посмотрели на свои рабочие места, все ли вы приготовили к занятию: бумагу, ножницы, гуашь, кисти, клей.
Здравствуйте ребята, тихо сели.
Изложение нового материала.
Велика Россия наша
И талантлив наш народ,
О Руси родной умельцах
На весь мир молва идет.
Ох, Россия, ты Россия,
Славы не убавилось,
Городцом ты, городцом
На весь мир прославилась.
И сегодня на нашем занятии мы с вами познакомимся с одним из народных художественных промыслов России, это – Городец. А также узнаем об особенностях Городецкой росписи. (Слайд №1)
А кто из вас знает, что такое народный художественный промысел?
Давайте в словаре найдем точное определение. И этим займется одна из групп. А я пока послушаю ваши ответы.
О.-
На реке Волге есть старинный городок Городец. Вот так он выглядел в старину. (Слайд №2)
А за ним – леса большие-большие, местами дремучие.
Когда-то там строили для всей Волги корабли. Да не простые, а дивно разукрашенные, с всякими разными фигурками и узорами. Улыбчивые львы на корме. На носу – русалки, их называли берегинями.(Слайд №3)
- Почему их так называли?
О.-
И дома в Городце украшали и украшают такой же богатой резьбой, поэтому они похожи на сказочные терема. (Слайд №4)
- А у вас, ребята, в Злынке есть дома украшенные резьбой?
О.- (Слайд №5)
С давних времен местные жители украшали чудесной росписью ставни, прялки, сани, игрушки. Мастера предпочитали желтый фон украшать диковинными цветами: яркими розанами, купавами, да зелеными веточками. (Слайд №6)
И сегодня в Городце народные мастера создают расписные тарелки, солонки, кони-качалки, детскую мебель для детских садов, которые радуют нас сказочными узорами. (Слайды №7,8,9,10)
В Городце у нас все двери,
В Городце весь детский сад.
Городец у нас все любят,
Все в саду: и стар, и млад.
Листья, горницы и кони,
Петухи, скворцы, цветы,
Городецкие узоры,
Небывалой красоты.
Так описал детский сад в Городце поэт Кадухин.
Яркие, крупные цветы – розан и купавка – среди сочной зелени листьев очень нарядны. (Слайд №11) Особую праздничность Городецким узорам придают белые мазки разной формы (штрихи, точки, дужки). Эти мазки мастера называют оживкой.
- Почему их так называют?
О.-
Белая оживка действительно оживляет весь узор, заставляет засиять все цветы, бутоны, листья, словно на них упал луч солнца.
Часто цветочную композицию дополняли сюжетные сцены (Слайды № 12,13,14,15) чаепитие, охота, изображение барышень и кавалеров, коней, чудо-птиц.
А, знаете ли вы, что в городе Городец есть старинная народная загадка: «На осине я сижу, сквозь клену гляжу, березой верчу». Если вам ее загадают, вряд ли вы дадите правильный ответ. И если даже вам подскажут ответ, все равно вы его не поймете. Но это не потому, что загадка плохая. Народные загадки всегда отличались меткостью и точность. Не поймете потому, что те предметы, о которых говориться в загадке, давно ушли из нашего быта, и нам они просто не знакомы.
Лишь деревенские старики поймут и ответят: «Это донце с гребнем и веретено».
О том, что такое донце, мы можем узнать из толкового словаря русского языка В. И. Даля. Я предлагаю одной из групп найти значение этого слова и рассказать нам об этом.
Объяснение этого слова может унести нас в далекое прошлое, когда женщины-крестьянки пряли нити вручную, используя для работы несложные приспособления. Посмотрите на это приспособление.
(Слайд №16)
Так что же такое донце?
О.- Дощечка, на которую садиться у нас пряха, втыкая в нее гребень.
На донце пряхи садились, на гребень укрепляли кудель, а на веретено наматывали напряденные нити. Обычно донца делали из осины, гребни – из клена, а веретено – из березы. Перед нами одно из таких донец. (Слайд №17)
Современные художественные изделия с Городецкой росписью изготавливаются на фабрике «Городецкая роспись». Фабрика возникла на базе старинного промысла. (Слайд №18)
3. Показ приемов работы.
В течение многих десятилетий отрабатывались приемы декоративной разделки цветов – розана и купавки. Попытаемся прочитать приемы, с помощью которых народный мастер быстро и уверенно наносит цветочный узор. Но, прежде чем мы приступим к этой работе, давайте немножко разомнемся.
(Физкультминутка)
Упражнения на внимание.
(Показ приемов на доске)
(Слайд №19)
Несколькими движениями кистью мастер определяет силуэт цветка в форме круга. Этот первоначальный этап работы над композицией росписи мастера называют подмалевком или замалевком.
Следующий этап – определение центра цветка. У розана центр рисуют в середине цветка, у купавки он смещается влево или вправо. Центр исполняют чистой краской, без белил.
Лепестки цветов имеют форму полукруглых дужек. Чтобы получить дужку красивой формы, ее начинают прописывать кончиком кисти, почти не нажимая на кисть, затем – сильный нажим (он приходиться на середину дужки), и заканчивается контур опять без нажима. Кисть мастер держит перпендикулярно расписываемой поверхности. Цвет дужек совпадает с цветом центра цветка.
Завершающий этап росписи – оживка – линейная разделка пятна. В Городецкой росписи она выполняется чаще белилами. Белые штрихи, точки словно освещают цветы, заставляют празднично засиять весь рисунок.
Листочки мастера рисуют зеленым цветом и также наносят белым или черным цветом оживку. (Слайд № 20)
Формулировка задания для самостоятельной работы.
И сегодня на уроке каждая группа должна изготовить панно по мотивам Городецкой росписи. Я раздаю каждой группе основу, на которую вы должны наклеить Городецкий узор, а так же заготовки (Приложение №1)цветов и листочков, которые вы должны расписать.
(Работа с таблицей)
На таблице, расположенной на доске вы видите варианты расположения узора. (Приложение №2) Каждая группа выбирает наиболее ей понравившийся вариант, и приклеивает вырезанные цветы в таком порядке или можно придумать свой вариант.
Самостоятельная работа.
(Учитель ходит по классу и следит за выполнением задания)
(Слайд №21)
Организация подведения итогов, оценка работ.
Ребята, посмотрите на эти работы. Как вы думаете, какая из них наиболее удачна? Почему?
А какая из них, по вашему мнению, не удалась? Почему?
7. Формулировка выводов по итогам занятия.
Итак, ребята, с каким промыслом мы сегодня познакомились?
Какие цветы используются в Городецкой росписи?
Чем они отличаются?
Любовались гости чудом.
Громко восхищалися,
Городецкой красотой
Сраженные осталися.
Городецкие узоры,
Столько радости для глаз.
Подрастают мастерицы,
Может быть и среди нас.
(Слайд №22)
Домашнее задание.
[pic]
[pic] [pic]
Рис. № 1 Рис. № 2
[pic]
Рис. № 3
[pic]
[pic] [pic]
Таблица № 1 Таблица № 2
[pic] [pic]
Таблица № 3 Таблица № 4
Рецензия занятия.
Занятие начинается с предварительной организационной работы в ходе, которой учащиеся проверяют свою готовность к занятию и приветствуют учителя.
Изложение нового материала учитель начинает с чтения стихотворения, что способствует созданию у учащихся соответствующего настроения и сообщения целей и задач данного занятия.
Материал занятия структурирован в соответствии с логикой изложения, в краткой и доступной форме.
При объяснении новой темы для повышения интереса к предмету учитель использует компьютерную презентацию, что способствует воспитанию эстетической культуры учащихся. В ходе объяснения используется национально-региональный компонент. Учитель напоминает о домах украшенных резьбой в городе Злынка.
В течение занятия учащиеся не только изучают новый материал, но и рассматривают, где его можно применить.
После объяснения нового материала учитель показывает приемы работы на доске, а учащиеся повторяют за ней все элементы Городецкой росписи.
Сочетание словесных, наглядных и практических методов позволяет учащимся более прочно усвоить полученные знания.
Используя полученные практические навыки, учащиеся, выполняют самостоятельную работу, заключающуюся в изготовлении панно по мотивам Городецкой росписи. Эту самостоятельную работу учащиеся выполняют в группах.
На занятии созданы условия для активной деятельности обучающихся.
Итог занятия учитель подводит вместе с учащимися. При оценке работ учитель требует учащихся аргументировать свою точку зрения.
Основные цели и задачи занятия были достигнуты.
Анкета
Ф.И.О. автора: Шаповалова Ирина Валентиновна
Образование среднее специальное
Место работы МОУ Вышковская средняя общеобразовательная школа
Занимаемая должность учитель ИЗО
Квалификационная категория II категория
Педагогический стаж 13 лет
Стаж работы в системе дополнительного образования детей 13 лет
Дата рождения 26.06.75г.
Домашний адрес 243620, Брянская область , Злынковский район, п. Вышков, ул. Щорса, 17
