Рабочая программа по ИЗО в 5 классе. Внеурочная деятельность

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Винницкая школа»

Симферопольского района Республики Крым

ул. Терешковой, 8, с. Винницкое, Симферопольский район, РК, 297549

тел.(0652) 33-77-26, e-mail: [email protected]

на заседании школьного методического объединения

Протокол от «___»___201_ г.

Руководитель МО

_____________/____________/

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР____________ Г.Х.Джелялова

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

___________Я.Д.Васильченко

Приказ по школе от

«____»____201_г. №__

Рабочая программа

по внеурочной учебной деятельности «художественно-эстетического направления»

кружок «Волшебный мир красок»

для 5«А» и 5«Б» классов

уровень базовый

Автор: Петренко М.К.

учитель ИЗО

1 категория

с. Винницкое

2015/2016 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

Кружок

"Волшебный мир красок"(5«А» и 5«Б» классы)

35 часов, 1 часа в неделю

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа представляет собой программу организации внеурочной деятельности школьников и рассчитана на школьников определенной возрастной группы - младшие подростки (5 классы) и разработана с учетом Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и нормативно-правовых требований к внеурочной деятельности, утвержденным СанПиН.

Рабочая программа является комплексной по содержанию деятельности и ориентирована на достижение, в основном, результатов первого уровня.

Программа рассчитана на 35 ч регулярных еженедельных внеурочных занятий с обучающимися 5-х классов (1 ч в неделю). всего 35 часов в год.

Программа занятий студии изобразительного искусства « Волшебный мир красок» 5-е классы ставит целью пробуждать и укреплять интерес и любовь к изобразительному искусству, развивая эстетические чувства и понимание прекрасного; совершенствовать изобразительные способности, художественный вкус, наблюдательность, творческое воображение и мышление; знакомить с искусством родного края, с произведениями изобразительного и декоративно – прикладного искусства, расширять и углублять возможности детского творчества за рамками школьной программы, дает возможность одаренным детям получить творческое удовлетворение от созданного ими. Изобразительная деятельность- это своеобразная форма познания реальной действительности окружающего мира, постижения художественного искусства, и поэтому требует углубленного изучения.

Работа в кружке включает руководство практической работой детей, проведение экскурсий в музеи, на выставки, выход на природу (в парк) с целью наблюдения и зарисовок, проведение бесед об изобразительном искусстве.

На занятиях студии особое внимание необходимо уделять приобретению умений и навыков, которые могут быть использованы в практической деятельности (оформление выставок, плакатов, стенгазет, праздников и т.п.). Художественная деятельность во внеурочное время позволяет более подробно и более расширенно познакомить учащихся с различными изобразительными техниками – аппликацией, «процарапыванием», монотипией, с различными графическими и живописными материалами.

Изостудия базируется на представлениях об искусстве, полученных учащимися в начальной школе, закладывает основы художественных знаний

и умений школьников в области искусства. Процесс познания происходит

посредством собственного творчества, изучения художественного наследия

и выдающихся произведений современности.

Изучению каждого вида искусства уделяется специальное время, в течение которого анализируется его язык, художественно – образная природа, а также

его связь с жизнью общества и человека. Полученные знания по разным видам искусства обобщаются при изучении архитектуры, монументальных, синтетических видов искусства, художественных стилей.

Задачами художественного развития учащихся являются:

- формирование нравственно-эстетической отзывчивости:

формирование эстетического вкуса,

понимание роли изобразительного искусства в жизни общества,

формирование умения образно воспринимать окружающий мир

и откликаться на его красоту.

- формирование художественно-творческой активности:

учащиеся студии должны уметь анализировать произведения

искусства в жанре пейзажа, натюрморта, портрета, проявляя самостоятель-

ность,

творчески включаться в индивидуальную и коллективную работу,

участвовать в обсуждении работ.

- формирование художественных знаний, умений и навыков.

Художественная деятельность на занятиях изостудии находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме; декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях; изучение творческого художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных); просмотр видеоматериалов.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:

1. Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.

2. Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.

3. Развитие природных задатков и способностей, помогающих достижению успеха.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1. Расширить представления об изобразительном искусстве.

2. Научить правильно использовать термины, формулировать определение понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

3. Развивать навыки работы учащихся с различными материалами и в различных техниках.

4. Реализовать духовные, эстетические и творческие способности обучающихся, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

5. Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, который отвечает задачам нравственного и эстетического воспитания обучающихся, учитывает их интересы и возрастные особенности;

2. Принцип доступности;

3. Принцип систематичности и последовательности формирования умений, знаний и навыков;

4. Принцип наглядности;

5. Принцип сочетания различных методов, форм и средств обучения;

6. Принцип прочности и осознанности, приобретенных знаний.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

Освоение детьми программы внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Данная рабочая программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- познание мира через образы и формы изобразительного искусства;

- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать народное декоративно-прикладное искусство;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- умение объективно оценивать собственную художест­венную деятельность, сравнивая ее с работой одноклассников;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, народной мудрости;

- умение вы­ражать свое отношение, давать эстетическую оценку художественным произведениям.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Регулятивные:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

- осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

Познавательные:

- различать изученные виды изобразительного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник;

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

- создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

Коммуникативные:

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий изобразительным искусством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- сравнение благозвучных сочетаний цветов в природе и в произ­ведениях искусства;

- освоение различных приемов живописи, графики, декоративной росписи;

- создание композиции в процессе практической творческой работы;

- осознание нерасторжимой связи конструктивных, декоративных и изо­бразительных элементов, единства фор­мы и декора.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

- выставки, презентации

- коллективные проекты

- работа в парах, малых группах

- индивидуальные работы

- коллективные игры

КРИТЕРИИ КОНТРОЛЯ:

- знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

- уметь различать основные и составные теплые и холодные цвета;

- узнавать отдельные выдающиеся произведения искусства и называть их авторов;

- находить в прессе информацию о художественных выставках;

- уметь использовать художественные материалы;

-уметь применять средства художественной выразительности в изобразительной деятельности;

- уметь организовать выставку работ по определённой теме и уметь провести экскурсию по ней.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Учащиеся должны знать и уметь:

- иметь начальные знания по композиции и орнаменту;

- уметь ориентироваться в цветоведении и подборе красок для выполнения своей работы;

- уметь отличать различные виды искусства, жанры и техники выполнения;

- уметь выполнять несложные композиции с применением полученных знаний;

- уметь работать как самостоятельно, так и в коллективе;

- совершенствоваться и творчески использовать свои умения и навыки;

- правила безопасности труда;

- уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить выполненную работу.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ:

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; индивидуальная деятельность и выставки творческих работ.

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности;

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

- демократичности и гуманизма;

- научности.

Предлагаемая программа построена так, чтобы во внеурочное время дать

учащимся более глубокие представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих

поисков.

Построение программы

кружка изобразительного искусства

«Волшебный мир красок»

5-е классы.

Развитие изобразительной грамотности.(35 час.)

Основные

разделы - Вводные упражнения. Рисование отдельных

предметов.

- Работа красками.

- Натюрморты.

- Интерьеры.

- Пейзажи.

- Зарисовки птиц и животных.

- Зарисовки фигуры человека.

- Сюжетная композиция.

Список использованной литературы.

Неменский Б.М., Методическое пособие по изобразительному искусству . – М.; Просвещение,2006.

Методическое обеспечение программы

Художественные произведения мировой культуры:

Слайды и книги с изображением различных птиц и животных ( Чарушин, Бианки ); Схемы и рисунки орнаментов; иллюстрации или фрагменты мультфильмов с персонажами известных сказок; слайды известных архитектурных построек; дизайнерские проекты; произведения И.Шишкина, И.Левитана, В.Поленова, А.Пластова; репродукции скульптур В.Ватагина; слайды произведений В.Васнецова, М.Врубеля, И.Билибина, К.Моне, В.Ван Гога, И.Айвазовского, М.Чюрлёниса, В.Борисова-Мусатова, С.Герасимова, К.Юона, А.Саврасова, И.Репина, В.Серова; фотографии произведений известных народных художественных промыслов; фотографии или слайды деревянных ансамблей этнографических музеев; деревянная архитектура Севера, ансамбль Кижи; видеофильмы «Соборы Московского Кремля», «Сборы Новгорода», «Древняя архитектура Владимира и Суздаля»; слайды или репродукции иконописи и произведений известных западноевропейских мастеров.

Музыкальные произведения:

«Дождь и радуга» С.С.Прокофьева, «Песня жаворонка» П.И.Чайковского, прелюдии до минор и ля минор Ф.Шопена, «Мотылек» С.М.Майкапара, «Облака» К.Дебюсси; «К Элизе» Л. Ван Бетховена; произведения И.С.Баха, С.В.Рахманинова, Н.А.Римского- Корсакова, А.П.Бородина, Ф.Шуберта, Д.Б.Кабалевского.

Поэтические литературные произведения:

Произведения Н.С.Гумилева, А.А.Фета, И.Анненского, К.Бельмонта, И.А.Бунина, С.Есенина, Ф.И.Тютчева,Р.Киплинга, сказки А.С.Пушкина и другие худ. произведения.

Художественные материалы:

Краски гуашевые и акварельные; художественные кисти, бумага для живописи; бумага для графических работ и зарисовок; карандаши цветные и графические, пастель и ли восковые мелки; клей, ножницы, цветная бумага и цветной картон, пластилин, цветная тушь, фломастеры.

Оборудование кабинета:

Столы и стулья, баночки для воды, подборка видеосюжетов , фильмов и слайдов.

Календарно-тематическое планирование работы кружка изобразительного искусства

"Волшебный мир красок"(5«А» и 5«Б» классы)

Наименование

раздела

№ за-

нятия

Тема

занятия

Содержание

и

методические

приемы

Кол-во

часов

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

Вводные

упражнения.

Рисование

отдельных

предметов.

1

Цели и задачи курса. Линии на плоскости. Круг, квадрат, прямоугольник.

Упражнения по прорисовке перспективного сокращения плоских предметов.

1

2

Линия в пространстве.

Изучение сравнительного анализа нарисованных линий.Воображае-

мая глубина листа.

1

3

Рисунок куба.

Линейно-конструктивное построение куба.

Эскизный набросок

домика.

1

4

Рисунок призмы.

Изучение формы и выявление объема посредством штриховки. Наброски шестигранной шкатулки.

1

5

Рисунок цилиндра.

Объемно-конструктивное построение цилиндра. Эскиз ведра.

1

6

Рисунок шара.

Анализ шарообразной формы, сравнение с кубом. Этюд красного яблока

1

7

Рисунок глиняной крынки.

Изображение предмета,имеюще-

го комбинирован-

ную форму.

1

8

Рисунок геометрического

натюрморта.

Линия горизонта.

Точка схода. Изображение куба и цилиндра в разных положениях

Составление композиции.

1

9

Изображение предметов при различном освещении

Передача общей геометрической формы и особенностей тональ ного освещения предме-

тов.

1

Работа

Красками.

10

Основы цветоведения

Основные и дополнительные цвета. Этюд букета цветов с натуры.

1

11

Теплохолодность цветовой палитры.

Изготовление наглядной таблицы

Творческие этюды.

1

12

Контраст и нюанс цвета.

Яркость цвета.

Родственные цвета.

Изображение цветового этюда с

различным цветовым решением.

13

Локальный цвет.

Составление композиции «Зе-

ленный лягушонок

в зеленом болоте».

14

Зависимость цвета от расстояния и освещения.

Этюд апельсина на голубой скатерти.

Особенности рефлекса в живописи.

15

Живописные техники.

Изучение способов наложения красок по сырому или просохшему листу.

Натюрморты.

16

Натюрморт с натуры.

Крынка и яблоко.

Составление композиции. Пере-

дача целостности в рисунке.Сравнениесопоставление теней и полутонов.

17

Натюрморт с натуры.

Посуда и овощи.

Составление композиции. Цветовое решение натюрморта в теплой цветовой гамме.

18

Натюрморт по

представлению из различных предметов с более глубоким пространственным фоном.

Самостоятельная

творческая работа в графической или живописной технике.

Интерьеры.

19

Угол комнаты.

Изображение правильного перспективного построения.

20

Изображение комнаты

в перспективном сокращении

Понятие линии горизонта и точки схода. Рисунок объемной формы предметов в пространстве.

Пейзажи.

21

Изображение замкнутого внутреннего пространства двора.

Построение пространства в перспективном сокращении. Рисунок дерева. Передача тональных отношений.

22

Изображение пейзажной местности с архитектурными постройками.

Составление пространственной композиции. Работа в живописной технике.

23

Изображение уголка леса.

Этюд лесного пейзажа по представлению. Различные породы деревьев,особенности освещения.

Зарисовки

птиц и животных

24

Изображение птиц по представлению

Определение пропорций птицы. Передача особенностей ее строения, цветовое решение.

25-

26

Изображение животных по представлению.

Экскурсия в краеведческий музей . Анализ общего строения животного, живописные этюды

27

Самостоятельная творческая работа

«Разноцветный зоопарк»

Составление композиции с произвольным разноплановым расположением фигур животных.

Зарисовки

фигуры

человека.

28

Изображение стоящей фигуры человека.

Пропорции фигуры

человека.Выполнение рисунка с натуры.

29

Изображение сидящей фигуры человека.

Пропорции фигуры человека. Выполнение рисунка с натуры.

.

30-31

Определение размера фигуры человека на разных планах картины.

Правильное нахождение пропорций тела и правильная передача движений.

32-33

Композиция «Олимпийские игры»

Составление эскиза композиции.

Самостоятельная творческая работа по составлению

многофигурной композиции

Цветовое решение композиции.

Сюжетная

композиция

34

Композиция «Рыцарский турнир» или «Бал во дворце»

Составление творческих эскизов,зарисовки фигур людей и животных.Выполнение разнопланового рисунка. Выбор цветовой гаммы работы.

35

Обобщение.

Выставка лучших творческих работ

учащихся

11