УТВЕРЖДЕНА
директор школы
____________ В.П.Макарова
«____»___________2016г.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
Муниципального образования «Барышский район»
Ульяновской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по черчению 8 класс
учитель РЫСИНА ЛАРИСА АЛЕКСАНДРОВНА
Уровень школа основного общего образования
Количество часов по учебному плану 35 часов в год; в неделю 1 час
Планирование составлено на основе программы курса технология раздел «Графика» для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. _______
[link] . Данная работа осуществляется на основе конкретных практических заданий.
Большая часть учебного времени выделяется на упражнения и самостоятельную работу по построению, конструированию и выполнению других графических работ. Наряду с методами проблемного обучения на начальных этапах уместно использование и репродуктивных методов.
Изучение теоретического материала гармонично сочетается с выполнением обязательных графических работ. Все графические работы выполняются в соответствии с требованиями Госстандарта, с соблюдением правил и техники оформления чертежей. Данные формы являются своеобразной подготовкой к осознанному выбору будущей профессии.
Формы и методы контроля за обученностью вариативны. Традиционный опрос учащихся – фронтальный опрос, зачетный урок, контрольно-графическая работа. Творческие работы по изучаемым темам позволяют выявить умение учащихся анализировать детали промышленного производства, выполнять графические работы. Также уместны срезы знаний, тестовые задания.
В некоторых темах на формы контроля время специально отведено, в других – оно изыскивается из общего объема часов, отводится из каждой темы. Предполагается часть контрольных заданий поручать учащимся на дом.
Домашнее задание связано с возможностью работы с дополнительной литературой, выработкой привычки работать с графическими материалами.
Результаты обучения и усвоения содержания курса черчения
Личностные результаты
отображают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, ценностно-смысловые установки и личностные качества;
сформированность основ российской, гражданской идентичности:
патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению на основе мотивации к обучению и познанию;
готовность и способность обучающихся к формированию ценностно-смысловых установок: формированию осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и мировоззрению;
формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности; осознание значения семьи в жизни человека и общества.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы по Изобразительному искусству основного общего образования должны отражать:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся задачей;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки;
умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные результаты представляют собой освоенный обучающимися опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания:
приобщение к графической культуре как совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации;
развитие зрительной памяти, ассоциативного мышления;
развитие визуально – пространственного мышления;
приобретение опыта создания творческих работ с элементами конструирования, в том числе базирующихся на ИКТ;
формирование стойкого интереса к творческой деятельности.
Предметный результат выпускника 8 класса:
1. Учащиеся должны знать:
об истории зарождения графического языка и основных этапах развития чертежа;
об использовании компьютеров и множительной аппаратуры в создании и изготовлении конструкторской документации;
о форме предметов и геометрических тел (состав, размеры, пропорции) и положении предметов в пространстве;
о видах изделий, конструктивных элементах деталей и составных частях сборочной единицы;
о правилах оформления чертежей;
о методах проецирования;
о видах соединений;
о чертежах различного назначения.
2. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
правильно пользоваться чертежными инструментами;
выполнять геометрические построения;
наблюдать и анализировать форму несложных предметов;
выполнять технический рисунок;
выполнять технические чертежи несложной формы, выбирая необходимое количество видов, в соответствии с ГОСТами ЕСКД;
читать чертежи несложных изделий;
осуществлять преобразование простой геометрической формы детали с последующим выполнением чертежа видоизмененной детали;
изменять положение предмета в пространстве относительно осей координат;
применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся.
Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельныеграфические работы.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.
Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:
Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, знание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применений типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.
При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;
б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания;
в) излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;
г) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правилаизображений и условные обозначения;
б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;
б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.
Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживаеполное незнание и непонимание учебного материала.
Содержание учебного предмета
Содержание Количество часов
Введение. Техника выполнения чертежей и правила их выполнения
5
Метод проецирования и графические способы построения изображений
8
Чтение и выполнение чертежей
13
Эскизы
2
Разрезы и сечения
4
Сборочные чертежи
2
Итоговый урок
1
Всего
35часа
Содержание курса:
Техника выполнения чертежей и правила их выполнения (5 ч)
Графический язык и его роль в передаче информации о предметном мире. Чертеж как основной графический документ. Из истории развития чертежа. Современные технологии выполнения чертежей.
Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Организация рабочего места.
Понятие о стандартах. Чертежный шрифт. Основная надпись чертежа.
Метод проецирования и графические способы построения изображений (8 ч)
Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольное (ортогональное) проецирование. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций. Применение метода ортогонального проецирования для выполнения чертежей (эскизов). Виды. Правила оформления чертежа (форматы, основная надпись чертежа, нанесение размеров, масштабы).
Аксонометрические проекции. Прямоугольная изометрическая проекция. Способы построения прямоугольной изометрической проекции плоских и объемных фигур. Технический рисунок.
Чтение и выполнение чертежей (13 ч)
Общее понятие о форме и формообразовании предметов. Анализ геометрической формы предметов.
Способы чтения и выполнения чертежей на основе анализа формы. Нахождение на чертеже вершин, ребер, граней и поверхностей тел, составляющих форму предмета.
Определение необходимого и достаточного числа видов на чертеже. Выбор главного изображения и масштаба изображения.
Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений (деление отрезков, углов, окружностей на равные части, сопряжения).
Эскизы(2 ч)
Выполнение эскизов деталей.
Сечения и разрезы(4 ч)
Общие сведения о сечениях и разрезах. Сечения. Общие сведения о сечениях и разрезах. Сечения.
Сборочные чертежи (2 ч)
Виды соединений деталей. Стандартные детали. Взаимозаменяемость.
Обязательный минимум графических работ
Вычерчивание рамки и графы основной подписи. Линии по образцу
Чертеж «плоской детали»
Расположение видов на чертеже. Моделирование по чертежу
Чертежи и аксонометрические проекции предметов
Построение третьего вида по двум данным
Чертеж детали (с использованием геометрических построений, в том числе и сопряжений)
Чтение чертежей. Решение занимательных задач
Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы
Эскиз и технический рисунок детали
Выполнение эскизов детали с включением элементов конструирования
Выполнение чертежа предмета.
Перечисленные работы выполняются в рабочих тетрадях или на бумаге
Примерный перечень индивидуальных графических работ
1. «Примеры использования графики в жизни, в работе человека»
Содержание работы: на листе любой бумаги наклеить иллюстрации (например. вырезки из газет, журналов) использования графики в различных сферах деятельности человека (реклама, техника и т. п.)
2. «Основные линии чертежа» (на формате А4)
Содержание работы: * вычертить (с требованиями ЕСКД) все основные типы линий чертежа;
* выполнить чертеж «плоской» детали (техническое изделие, стилизованная игрушка, несложное произведение ДПИ и т. д.), содержащей основные типы линий чертежа;
* смоделировать из проволоки контур «плоской» детали.
3. «Аксонометрия» (на формате А4)
Содержание работы: прямоугольная фронтальная диметрическая и изометрическая проекция изделия с натуры (с необходимым уменьшением в 2, 5, 10 и т. д. раз) или его рисунок (с размерами); та же проекция с использованием цилиндрических отверстий.
4. «Технический рисунок» (на бумаге в клетку)
Содержание работы: * закончить заданный технический рисунок изделия;
* выполнить технический рисунок геометрического тела с передачей объема посредством линейной штриховки, рисунок выполняется на базе аксонометрии и перспективной проекции.
5. «Геометрические построения» (бумага в клетку)
Содержание работы: выполнение простейших геометрических построений и сопряжений.
6. «Комплексный чертеж» ( на бумаге в клетку и на формате А4)
Содержание работы: * построение 3-ей проекции по двум данным;
* построение основных видов объектов по аксонометрическим изображениям;
* выполнение технического рисунка предмета и его модели по комплексному чертежу;
* выполнение комплексного чертежа предмета с натуры;
* выполнение комплексного чертежа предмета по описанию.
7. «Эскизирование» (на бумаге в клетку)
Содержание работы: * выполнение эскиза предмета с натуры;
* выполнение эскиза предмета по техническому рисунку (с указанием размеров) или по аксонометрическому изображению.
8. «Развертки»
Содержание работы: выполнение изделия по развертке (многогранник)
9. «Занимательная графика»
Содержание работы: решение занимательных задач с использование элементов творчества, эвристики и изобретательства – на базе геометрических эффектов и несложных конструкциях.
10. «Проект»
Содержание работы: выполнение проекта (учебно-исследовательского характера), предложенного учителем или самими учащимися (например, «Преобразования куба»), с указанием материала и преобразованного изделия.
11. «Пересечение фигур » (на формате А4, бумага в клетку)
Содержание работы: построить линии пересечения поверхностей 2-х геометрических тел
12. «Сечения» (на формате А4, бумаге в клетку)
Содержание работы: * выполнить эскиз детали с построением сечения (с натуры, по комплексному чертежу, аксонометрической проекции);
* выполнить технический рисунок и комплексный чертеж с сечением собственной модели;
13. «Разрезы» (на формате А4, бумаге в клетку)
Содержание работы: выполнение чертежа детали с необходимыми разрезами.
14. «Чертеж (эскиз) резьбового соединения» (на бумаге в клетку)
Содержание работы: выбрать тип резьбового соединения с необходимыми размерами по ГОСТу.
15. «Эскиз технической детали» (бумага в клетку)
Содержание работы: выполнение эскиза технической детали (по выбору) с резьбой средней сложности; при установке размеров учитывать технологию изготовления детали.
16. «Чтение и деталирование чертежей общего вида» (на бумаге в клетку и на формате А4)
Содержание работы: выполнить комплексный чертеж (эскиз) 2-х – 3-х деталей средней сложности, входящих в сборочную единицу.
17. «Схемы» (на бумаге в клетку, формате А4)
Содержание работы: выполнение схемы несложного изделия.
18. «Мой дом» (на бумаге в клетку)
Содержание работы: выполнение плана своей комнаты (имеющейся или проектируемой) с расстановкой мебели, с указанием основных размеров.
19. «Контрольная работа (итоговая)» (на формате А4)
Содержание работы: выполнение чертежа детали средней сложности по чертежу общего вида.
10. «Проект»
Содержание работы: выполнение проекта (научно-исследовательского характера), предложенного учителем или самими учащимися (например, «Усовершенствование формы приспособления», «Оформление малых архитектурных форм и конструирование», «Проектирование детской площадки» и др.).
Перечень учебно-методического обеспечения:
Оборудование и приборы:
наглядные макеты разрезов и сечений, наборы геометрических тел.
Методические и учебные пособия:
Ботвинников А. Д., Виноградов В. Н. Черчение: учебник. – М.: Просвещение, 2012 г.
Ботвинников А. Д., Виноградов В. Н., Вышнепольский И. С. Черчение: Методическое пособие по черчению. – М.: Астрель, 2013 г.
Дидактический материал:
Ботвинников А. Д., Вышнепольский И. С. Карточки с заданиями по черчению. – М.: Просвещение, 1987 – 2004 г. г.
Библиографический список.
1. Ботвинников А. Д., Виноградов В. Н. Черчение: учебник. – М.: Просвещение, 2002 г.
2. Ботвинников А. Д., Виноградов В. Н., Вышнепольский И. С. Черчение: Методическое пособие по черчению. – М.: Астрель, 2014 г
3. Ботвинников А. Д., Вышнепольский И. С. Карточки с заданиями по черчению. – М.: Просвещение, 1987 – 2004 г. г.
4. Ботвинников А. Д., Вышнепольский И. С. Черчение в средней школе: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983 г.
5. Ботвинников А. Д., Вышнепольский Н., Виноградов В. Н. Черчение: Программа курса черчения в общеобразовательной школе. – М., 2000 г.
9. Степакова В. В., Самовольнова Л. Е. Черчение: Программа общеобразовательных учреждений. – М., 2000 г.
Календарно – тематический план по черчению
(35 часов; 1 час в неделю)
п/п
Дата
Урок
Кол. Час.
Основные понятия урока
Графическая и практическая деятельность
учащихся
Домашнее задание
Введение. Техника выполнения чертежей и правила их выполнения (5 часов)
1
Введение. Чертежные инструменты, материалы и принадлежности. Организация рабочего места.
1
Графический язык и его роль в передаче информации о предметном мире. Чертеж как основной графический документ. Из истории развития чертежа. Современные технологии выполнения чертежей.
Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей.
Организация рабочего места. Ответы на вопросы
с.3-9
§ 1
2-3
ЕСКД. Форматы. Линии чертежа. Шрифты.
2
Понятие о стандартах.
Выполнение рамки и основной надписи. Назначение и исполнение линий чертежа
§ 2.1- 2.4
4
Графическая работа №1
1
Линии чертежа.
Выполнение графической работы
§2.3
с.21
5
Нанесение размеров. Масштаб.
1
Как наносят размеры.
Упражнения на нанесение размеров
§ 2.5, 2.6
6
Практическая работа № 2
1
Чертеж «плоской детали».
Выполнение чертежа детали по половине изображения
с. 30
Чертежи в системе прямоугольных проекций (3 часа)
7
Проецирование на одну, 2 и 3 плоскости проекций
1
Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольное (ортогональное) проецирование. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.
Построение проекций предмета .
Упр.7,8,9; сравнение изображений, проведение отсутствующих линий, дочерчивание проекций
§ 3, 4
8
Расположение видов на чертеже.
1
Правила расположения видов. Местные виды.
Выполнение упражнений 8, 9 с.44
§ 5
9
Практическая работа № 3
1
Расположение видов на чертеже. Моделирование по чертежу
Выполнение моделей из картона и проволоки по чертежу
с.44
Аксонометрические проекции (5часов)
10-13
Получение аксонометрических проекций. Построение аксонометрических проекций
4
Аксонометрические проекции. Прямоугольная изометрическая проекция.
Построение диметрических и изометрических проекций плоских фигур, предметов плоскогранной формы
Упр.11
§ 6,7
14
Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности
1
Способы построения прямоугольной изометрической проекции окружностей
Построение аксонометрических проекций и овалов в изометрии
§ 8
Упр.15
Чтение и выполнение чертежей (13 часов)
15-16
Анализ геометрической формы предмета. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел, группы геометрических тел
2
Общее понятие о форме и формообразовании предметов. Способы чтения и выполнения чертежей на основе анализа формы.
Анализ геометрической формы модели, чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел
§ 10, § 11
17-18
Проекции вершин, ребер и граней предмета
2
Нахождение на чертеже вершин, ребер, граней и поверхностей тел, составляющих форму предмета.
Упр.21-29;
Сравнение изображений, построение проекций точек, нахождение вершин, ребер и граней предмета по чертежу
§ 12
19
Практическая работа № 4
1
Чертежи и аксонометрические проекции предметов
Построение чертежа и аксонометрической формы предмета
с. 79
20-21
Порядок изображения предметов на чертежах
2
Определение необходимого и достаточного числа видов на чертеже. Выбор главного изображения и масштаба изображения.
Проведение недостающих на чертеже линий и третьего вида
Упр.30,31,35
§ 13
Упр.35
22
Практическая работа № 5
1
Построение третьего вида по двум данным
Построение третьего вида по двум данным
с. 92
23
Нанесение размеров с учетом формы предмета
1
Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов.
Упр. 37
Решение задач на построение чертежей с нанесением размеров
§ 14
Упр. 37
24
Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей
1
Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений (деление отрезков, углов, окружностей на равные части, сопряжения).
Выполнение упражнений на деление окружности на равные части
§ 15
пп. 15.1, 15.2
25
Порядок чтения чертежей деталей
1
Порядок чтения чертежей
Устное чтение чертежей Упр.42
§ 17
26
Практическая работа № 6
1
Чтение чертежей. Решение занимательных задач
Чтение чертежей. Решение занимательных задач
с. 115
27
Практическая работа № 7
1
Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы
Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы
с. 117
Эскизы (2часа)
28
Выполнение эскизов деталей
1
Назначение эскизов. Порядок выполнения эскизов.
Выполнение эскизов деталей по наглядному изображению
§ 18
29
Практическая работа № 8
1
Эскиз и технический рисунок детали
Выполнение эскиза детали с натуры
с. 123
Сечения и разрезы (4часа)
30
Общие сведения о сечениях и разрезах. Сечения.
1
Назначение сечений. Правила выполнения сечений
Выполнение сечений.
Упр.46
§ 20-22
31
Практическая работа № 9
1
Эскиз детали с выполнением сечений
Выполнение эскиза детали с выполнением сечений
с.136
32
Назначение и выполнение разрезов
1
Назначение разрезов. Правила выполнения разрезов. Местный разрез.
Выполнение разрезов. Упр.48,49, 50, 51
§ 23-24 Упр.51
33
Практическая работа № 10
1
Чертеж детали с применением разреза.
Выполнение чертежа детали с применением разреза.
с.154
Сборочные чертежи (2 часа)
34
Соединения деталей
1
Виды соединений деталей. Стандартные детали. Взаимозаменяемость.
Чтение сборочного чертежа.
§ 30-22
35
Итоговый урок
1
Строительное черчение.
Чтение строительных чертежей.
Итого
34
