Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе
Учитель МОБУ «СОШ №2» Кислова СС 17.03 2016г.
Тема года: Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.
Тема четверти: Декор- человек, общество, время.
украсить, значит наполнить вещь общественно значимым смыслом, определить социальную роль хозяина. Воспитывать любовь к истории, к народной культуре. Способствовать развитию творческой и познавательной активности. Способствовать формированию практических навыков работы в конкретном материале (акварель, мелки, бумага, кисти). Тип урока
Урок получения новых знаний.
Планируемые результаты
Предметные
Понимать какую роль играет декор в жизни человека, что такое украшения и зачем они людям. Уметь характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).Видеть в произведениях ДПИ различных эпох единство материала, формы и декора. Уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе.
Личностные
- Уважительно относиться к культуре народного искусства;
- понимать роль культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения
Метапредметные
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих заданий.
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность и работу в паре;
- уметь организовать место занятий.
Образовательные ресурсы.
Учебник. Презентация «Зачем людям украшения». Иллюстрации с изображениями украшений и росписей тела. Акварель, восковые мелки, кисти, цветные карандаши, бумага. Раздаточный материал.
Ход урока:
Приветствие учащихся Проверка готовности к уроку, организации рабочего места, отсутствующих
План урока на доске
Приветствие учителя
Проверка организации рабочего места
Класс готов к уроку, все материалы имеются
План урока
Повторяем
Определяем.
Планируем
Изучаем
Закрепляем
Выполняем
Анализируем
Оцениваем
2.Актуализация и мотивация
Актуализация знаний, введение в тему урока.
С каким народным промыслом вы познакомились?
Тренинг
«Я беру с собой»
Я беру с собой….
2. Постановка целей и задач, которые должны быть достигнуты в ходе урока.
Загадки
-Когда меня спросили… я ответила
золотое
праздничная
карат
- Как одним словом назвать перечисленные вами предметы?
-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока?
Сегодня вы будете выполнять эскизы украшений.
Какого знания нам не хватает для изображения украшений вождя племени, древнего воина, охотника, царя или древних славян?
Определите цели урока
- Вам понятна тема урока и цели?
-Какие задачи нужно решить художнику для создания художественного образа? (важно это, нужно, зачем?)
Ученики отвечают:
Дымково, Гжель, Городец, Хохлома, Жостово.
Учащиеся подбирают нужные термены:
(красный, золото, травка, ягодка, вапили, лудили, олифа, липа, роза, купавка, доска, майолика, квасник, игрушка, фигурка, фаянс, поднос, букет, уборка, металл., голубой).
Делают предположения и вывод
(Хохлома)
Индивидуальная работа
Определяют тему урока
Учащиеся делают предположения
Цель работы:
получить новое знание:
какую роль играет декор в жизни человека, что такое украшения и зачем они людям.
Ответы учащихся по схеме.
Я беру с собой термины относящиеся к народному промыслу «Хохломская роспись»
Цепочки слов.
Различные варианты ответов
Украшения
Слайд №1
Постановка задач
Важно это- узнать особенности Нужно- изучить и освоить приемы Зачем?- чтобы правильно выполнить задание
3. Изучение и закрепление первичных знаний
-Что вы знаете про украшения?
Работа с презентацией
Объяснение нового материала
Беседа о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.
Раскрашивание лица и тела.
Украшение охотников.
Украшение вождя.
Значение цвета в одежде.
Украшение царской одежды и символов власти.
Украшение интерьера (царский трон).
Заполнение листа ответа
Работа с учебником стр.106-107
Ответы учащихся
Работа в группах
Заполняют таблицу.
Рассуждают о значении украшений в жизни людей.
Характеризуют смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).
Участвуют в диалоге.
Слайд №2
Слайд№3- №12
Проверка листов ответа
Сравнение содержания составленных ответов
4. Закрепление изученного
Выполнение упражнений:
Составьте свои загадки по алгоритму о предложенном предмете:
перо
клык
костюм
татуировка
скипетр
трон
Работа в группах.
Составляют загадку.
Отгадывают загадки предложенные другими группами.
Форма загадки
-Когда меня спросили… я ответил
О чём меня спросили?
5. Применение новых знаний
1.Практическая работа.
Цель:
Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности.
Во время практической работы - целевые обходы:
1)контроль организации рабочего места;
2)контроль правильности выполнения приемов работы;
3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;
4) контроль объема и качества выполненной работы.
- При помощи акварели, цветных карандашей или восковых мелков выполните эскизы украшений древних славян или древнего охотника. Наполните украшения смыслом и образным строем вещи: ритмом, рисунком, орнаментом, сочетанием цветов. Если это необходимо, постарайтесь сохранять симметрию.
Работают самостоятельно
Выполняют эскизы украшений древних славян или древнего охотника с применением графических материалов и выразительных средств орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе
Выполнение эскизов
6. Рефлексия
Итог урока.
1. Общая оценка работы класса
Чему вы научились?
-Оцените результаты своей работы, способы их достижения. (с комментированием)
В чем затруднялись?
Беседа по вопросам:
- Что ещё люди могут украсить?
- Зачем людям украшения?
- Что значит - украсить?
2. Выставка работ учащихся.
Какая работа понравилась и почему?
3. Уборка рабочих мест.
Заключительное слово.
Домашнее задание:
-Узнать про украшения Древнего Египта.
Спасибо за урок.
Определить стиль оформления помещения.
Записывают в дневники.
Самоанализ выполненных работ
Рефлексия
Слайд13
Просмотр и обсуждение выполненных работ. (самооценивание)
Слайд №14
Слайд №15
Участвуют в диалоге.
Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
