Тематическое планирование по изобразительному искусству в 3 классе
Искусство вокруг нас (34ч.)
Тема урока
Дата
проведения
Требования к ЗУН
Характеристика деятельности учащихся
(Формируемые общеучебные умения
и способы деятельности) УУД
Примечание
1-2
Искусство в твоём доме (8ч)
Твои игрушки. Лепка игрушки из пластилина. Роль игрушки в жизни людей. Знакомство с народными игрушками. Особенности этих игрушек.
Роспись по белой грунтовке. Связь внешнего оформления игрушки с её формой.
с.12-17
1 четверть (9ч)
Уч-ся должны творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи.
- характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны
- понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек
- выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.
- создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать её, добиваться целостности цветового решения.
3
Посуда у тебя дома. Разнообразие посуды. Изображение праздничного сервиза.
Роль художника в создании образа посуды. Образцы посуды, созданные мастерами промыслов(Гжель, Хохлома).
с.18-25
Уч-ся должны формировать понятия об орнаменте и его элементах; развивать образные представления, навыки деления на равные части.
- характеризовать связь между формой, декором посуды и её назначением
- уметь выделять конструктивный образ и характер декора, украшения( деятельность каждого из Братьев-Мастеров в процессе создания посуды)
- овладевать навыками создания выразительной формы посуды и её декорирования , а также навыками изображения посудных форм, объединенных общим образным решением.
4
Обои и шторы у тебя дома. Создание эскиза обоев для детской комнаты.
Роль художника в создании обоев и штор. Роль цвета обоев в настроении комнаты. Повторяемость узора в обоях.
с.26-29
Уч-ся должны овладеть способом «набивки» по шаблону, трафарету.
- понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты
- рассказывать о роли художника и этапах его работы при создании обоев и штор
- обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с её функциональным назначением.
5
Мамин платок. Созданиеэскиза платка для мамы.
Знакомство с искусством росписи тканей. Расположение росписи на платке, ритмика росписи. Растительный или геометрический характер узора на платке. Цветовое решение платка.
с.30-33
Уч-ся должны воспитывать художественный вкус; развивать творческие способности, изобразительные навыки.
- воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка
- понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от того , кому и для чего он предназначен
- знать и объяснять основные варианты композиционного решения росписи платка, характер узора
- различать постройку, украшение, изображение в процессе создания образа платка
- обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза росписи платка, выражая его назначение
6
Твои книжки. Конструирование обложки для книжки-игрушки. Роль обложки в раскрытии содержания книги. Художники детской книги.
с.34-39
Уч-ся должны иметь представление о роли обложки, ее отличии от иллюстраций.
-понимать роль художника и Братьев-Мастеров в создании книги
- знать и называть отдельные элементы оформления книги
- узнавать и называть произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги
- создавать проект детской книжки-игрушки
- овладевать навыками коллективной работы
7
Открытки. Создание эскиза открытки или декоративной закладки в технике аппликации.
Многообразие открыток. Форма открытки и изображение на ней как выражение доброго пожелания.
с.40-41
Уч-ся должны учиться самовыражению средствами изобразительного искусства.
- понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в создании форм открыток, изображений на них
- создавать открытку к определенному событию или декоративную закладку ( работа в технике аппликации)
- приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения
8
Труд художника для твоего дома. Обобщение по теме «Искусство в твоём доме». Выставка творческих работ.
с.42-43
- осознавать важную роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме
- участвовать в роли зрителей, художников, экскурсоводов
- уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров
- эстетически оценивать работы сверстников
9
Искусство на улицах твоего города (7ч)
Памятники архитектуры. Изображение архитектурного памятника родного села.РК
Образное воздействие архитектуры на человека. Бережное отношение и охрана памятников архитектуры государством.
с.46-51
Знать основные памятники села, места их нахождения. Уметь узнавать памятники, посвященные событиям Великой Отечественной войны
Уметь изобразить один из памятников
- учиться видеть архитектурный образ
- воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного села
- понимать, что памятники архитектуры –это достояние народа, которое необходимо беречь
- различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров
- изображать архитектуру своих родных мест
10
Парки, скверы, бульвары. Изображение парка.РК
Архитектура садов и парков. Традиция создания парков в нашей стране. Разновидности парков и особенности их устроения.
с.52-55
2 четверть (7ч)
Уч-ся продолжают овладение навыками рисования, передачи впечатлений, полученных в жизни.
- сравнивать и анализировать парки с точки зрения их разного назначения и устроения
- эстетически воспринимать парк как единый, целостный художественный ансамбль
- создавать образ парка
11
Ажурные ограды. Создание ажурной решетки- вырезание из цветной бумаги.
Чугунные ограды в Санкт-Петербурге, Москве.Назначение и роль ажурных оград в украшении города. Роль природных аналогов в создании ажурного узорочья оград.
с.56-59
Уметь самостоятельно выбирать материал для работы
- воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге, Москве, отмечая их роль в украшении города
- сравнивать между собой ажурные ограды, выявляя в них общее и особенное
- различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград
- фантазировать, создавать эскиз ажурной решетки
- использовать ажурную решетку в общей композиции с изображением парка
12
Волшебные фонари. Конструирование формы фонаря из бумаги. РК
Старинные фонари городов. Разнообразие форм и украшений фонарей.
с.60-63
Уч-ся должны учиться выполнять в своих работах постоянного соотношения размеров и цвета изображаемых деталей.
- воспринимать, сравнивать, анализировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и украшений
- различать фонари разного эмоционального звучания
- уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании нарядных обликов фонарей
- создавать необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приемы работы с бумагой
13
Витрины. Создание проекта оформления витрины любого магазина.РК
Реклама товара. Витрины как украшение города. Связь оформления витрины с назначением магазина.
с.64-67
Уч-ся должны овладеть навыками оформления нарисованных витрин.
- понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара
- уметь объяснять связь художественного оформления витрины с профилем магазина
- фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина
- овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины
14
Удивительный транспорт. Рисование фантастических машин.
Разные формы автомобилей. Автомобили разных времен. Связь конструкции автомобиля, его образного решения с живой природой.
с.68-71
ОБЖ Обязанности пассажиров.
Уч-ся продолжают овладение навыками рисования
- уметь видеть образ в облике машины
- характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение
- видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта
- фантазировать, создавать образы фантастических машин
15
Труд художника на улицах твоего города. Обобщение по теме «Искусство на улицах твоего города». РК Создание коллективного панно «Наше село» в технике коллажа.
Беседа о роли художника в создании облика города.
с. 72-73
Знать правила работы с бумагой и клеем.
Уметь выполнять коллаж
- осознавать и уметь объяснять важную и всем нужную работу художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании облика города
-создавать из отдельных детских работ коллективную композицию
- овладевать приемами коллективной творческой деятельности
16
Художник и зрелище (11ч)
Художник в цирке. Рисование циркового представления.
Роль художника в цирке. Элементы циркового оформления.
с.76-79
Уч-ся должны тренировать умение передавать цветом пространства, цветовой гаммой заданное настроение.
- понимать и объяснять выжную роль художника в цирке
- придумывать и создавать красочные выразительные рисунки на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами
- учиться изображать яркое, веселое, подвижное
17
Художник в театре. Истоки театрального искусства. Связь театра с изобразительным искусством. Театр на столе- создание картонного макета для игры в спектакль.
с.80-85
3 четверть (10ч)
Уч-ся должны практиковать в работе с различным материалом, формами;
- создавать «Театр на столе»-картонный макет с объемными(лепными, конструктивными) или плоскостными(расписными) декорациями для игры в спектакль
- овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.
18-19
Художник в театре. Художник- создатель сценического мира. Декорации и костюмы. Процесс создания сценического оформления.
Театр на столе- создание персонажей сказки для игры в спектакль.
с.86-87
Знать правила работы с бумагой и клеем.
Уметь изготавливать различных персонажей сказки
- сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы
- понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля
- создавать «Театр на столе» с бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль
20-21
Театр кукол. Создание куклы к кукольному спектаклю.
Истоки развития кукольного театра. Разновидности кукол. Куклы из коллекции С. Образцова.
Работа художника над куклой. Образ куклы, её конструкция и костюм.
с.88-93
Уч-ся должны практиковать в работе с различным материалом, формами;
- иметь представление о разных видах кукол и их истории, о кукольном театре в наши дни
- придумывать и создавать выразительную куклу, применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани
- использовать куклу для игры в кукольный спектакль
22-23
Маски. Конструирование выразительных и острохарактерных масок.
Маски разных времен и народов. Маска как образ персонажа. Маски-характеры, маски-настроения.
Условность языка масок и их декоративная выразительность.
с. 94-97
Уч-ся должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы
- отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу
- объяснять роль маски в театре и на празднике
- конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику
24
Афиша и плакат. Создание эскиза плаката-афиши к спектаклю или цирковому представлению.
Значение афиши и плаката как рекламы и приглашения в театр. Выражение в афише образа спектакля. Особенности языка.
с.98-101
Уч-ся должны учиться понимать назначение, художественный язык плаката;
- иметь представление о назначении театральной афиши, плаката
- уметь видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку
- иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или к цирковому представлению
- осваивать навыки лаконичного, декоративно-обобщенного изображения
25
Праздник в городе. Рисование на тему « праздник в городе (селе)». РК
Роль художника в создании праздничного облика города. Элементы праздничного украшения города.
с.102-103
Уметь передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски
- объяснять работу художника по созданию облика праздничного города.
- фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы, Нового года и т.д.
- создавать в рисунке проект оформления праздника
26
Школьный карнавал. Обобщение по теме «Художник и зрелище». Организация спектакля с использованием сделанных кукол, афиш.
с.104-105
Уч-ся должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы.
- понимать роль праздничного оформления для организации праздника
- участвовать в веселом карнавале
- овладевать навыками коллективного художественного творчества
27
Художник и музей (8ч)
Музей в жизни города. Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга и других городов. Разнообразие музеев. Роль художника в создании экспозиции музея. Музеи родного села.(беседа)РК
с.108-109
4 четверть (8ч)
Развитие художественно-эстетического вкуса учащихся на основе духовных ценностей русского народа.
- понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием.
- иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России –Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина
- иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций
28-29
Картина -особый мир. Картина-пейзаж. Знаменитые картины-пейзажи
И. Левитана, А. Саврасова, Н. Рериха, В. Ван Гога и др. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением.
Образ Родины в картинах-пейзажах. Выражение в пейзаже настроения, состояния души. РК
С. 110-119
Уч-ся должны учиться изображать природу в различных состояниях.
- иметь представление, что картина-это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями
- рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом
- знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов
- изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением
- выражать настроение в пейзаже цветом
30
Картина – портрет. Знаменитые художники-портретисты. Роль позы и значение окружающих предметов. Создание портрета кого-либо из знакомых.
с.120-125
Уч-ся должны показать отражение пропорций и мимики лица в портрете.
- иметь представление об изобразительном жанре-портрете и несколькихизвестных картинах-портретах
- рассказывать об изображенном на портрете человеке
- создавать портрет кого-либо из знакомых по представлению, используя выразительные цвета
31
Картина-натюрморт. Выражение настроения в натюрморте. Расположение предметов в пространстве картины. Роль цвета в натюрморте. Создание радостного или грустного натюрморта.
с.126-129
Уч-ся должны формировать графические навыки в изображении объемных предметов простой формы и умение определять оттенки «холодных» и «теплых» цветов с целью развития художественного вкуса и наблюдательности, верной передачи особенностей натуры.
- воспринимать картину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке- хозяине вещей, о времени, в котором он живет, его интересах
- понимать, что в натюрморте важную роль играет настроение, которое художник передает цветом
- изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением
- развивать живописные и композиционные навыки
- знать имена нескольких художников, работавших в жанре натюрморта
32
Картины исторические и бытовые. Изображение в картинах событий из жизни людей.
Изображение сцены из своей повседневной жизни в семье, в школе.
с.130-131
Уметьразличать основные и составные, теплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественный материал
- иметь представление о картинах исторического и бытового жанра
- рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся картинах, об их сюжете и настроении
- развивать композиционные навыки
- изображать сцену из своей повседневной жизни, выстраивая сюжетную композицию
- осваивать навыки изображения в смешанной технике (восковые мелки, акварель)
33
Скульптура в музее и на улице. Передача выразительной пластики движений в скульптуре. Выразительное использование разнообразных скульптурных материалов. Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.РК
с.132-137
Уч-ся должны освоить умение уловить и передать пропорции, соотношения масс частей тела.
- рассуждать эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры
- объяснять роль скульптурных памятников
- называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах
- называть виды скульптуры, материалы, которыми работает скульптор
- лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения
34
Художественная выставка. Роль художественных выставок в жизни людей. Выставка лучших детских работ за год. Обобщающий урок года.
с.138-140
Подготовить работу для выставки рисунков.
- участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность
- понимать роль художника в жизни каждого человека и рассказывать о ней
- рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей, фантазировать и рассказывать о своих творческих планах на лето.
