Анализ воспитательной работы
Работа проводилась по Стратегии воспитания, куда входят 7 направлений:
Гражданско- патриотическое воспитание
Духовно- нравственное
Приобщение детей к культурному наследию
Популяризация научных знаний
Физическое воспитание
Трудовое воспитание
Экологическое воспитание
В 2015-16 учебном году воспитательные задачи были направлены на : выявление профориентации у учащихся. Были проведены следующие мероприятия: беседы, кл. часы, профориентационный и т.д.
Были поставлены следующие цели и задачи:
Выявление профессиональной ориентации у учащихся
Осознание необходимости самообразования
Воспитание правильных взаимоотношений
Воспитание способностей человека строить свою жизнь в обществе
Воспитание предприимчивости, обязательности, чувства честного партнёрства
Формирование умения вести зож
Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям учащихся данного возраста. За прошедший год были проведены тематические классные часы, беседы, не только по плану, но и внеплановые. Данные мероприятия носили различную тематику и были направлены на развитие личности учащихся. Проводились занятия по гражданскому воспитанию, эстетическому воспитанию и этикету, экологическому воспитанию, нравственно-эстетическому воспитанию, занятия, направленные на формирование здорового образа жизни, занятия по трудовому воспитанию. Кроме того, проводились беседы по правилам дорожного движения, безопасности жизнедеятельности детей, нарушениями техники безопасности в быту.
Поставленные перед классным коллективом в прошлом учебном году задачи, можно считать выполненными.
На воспитанность учащихся, их нравственно-эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие эффективно повлияла система тематических классных часов, направленных на нравственное развитие учащихся. Уровень воспитанности, как показала анкета «Определение уровня воспитанности учащихся», возрос незначительно, по сравнению с началом учебного года.
Анкетирование учащихся на выявление системы познавательных интересов показало, что некоторые ребята определились с выбором будущей профессии, и их познавательная деятельность ориентирована на те предметы, которые будут необходимы им при поступлении.
Следует отметить, что ещё не у всех учащихся класса сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Не все учащиеся в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. Но есть в классе ребята, которые серьёзно относятся к собственному саморазвитию и самовоспитанию, они ответственны, на них всегда можно положиться. Они систематически готовятся к урокам, принимают активное участие в урочной и внеурочной деятельности, всегда доводят начатое дело до конца.
Проблем, связанных с взаимодействием с родителями, нет. Родители оказывают немалое влияние на воспитательный процесс в классе, охотно идут на контакт с учителями, интересуются жизнью школы и класса.
8. Вывод.
План воспитательной работы в классе выполнен. В следующем учебном году планирую продолжить реализацию данной воспитательной программы. В связи с тем, что класс будет выпускным, необходимо больше внимания уделить самоопределению учащихся, формированию готовности к успешной самореализации в жизни, правильному выбору профессии.
Задачи на следующий учебный год:
1. Содействие процессам самопознания и самосовершенствования личности учащихся, их нравственной самореализации;
2. Поддержка творческой активности личности учащихся во всех сферах деятельности;
3. Продолжение работы по изучению личности учащихся;
4. Формирование навыков самообразования и самовоспитания.
5. Воспитать в ребёнке личность, способную к самооценке, самоанализу, самовоспитанию, формировать нравственное самосознание, культуру по- ведения, научить управлять самим собой. 6. Совершенствование устойчивого личностного развития личности. 7. Формирование нравственной, интеллектуальной, дисциплинированной личности, ориентированной на общечеловеческие ценности на основе партнёрства с семьёй
Характеристика в 10 классе
На 2016- 17 учебный год в 10 класс пришли 4 человека. Трое учащихся поступили учится в специальные учебные заведения ( Дерендяев Дмитрий, Иванов Алексей, Иванова Наташа). На данный момент в классе один мальчик и три девочки. Белослудцев Костя живёт в интернате. Воспитывается с бабушкой(опекун). Настя Б. живёт с отчимом. У всех остальных полные семьи. Материальное положение у всех среднее. Все обеспечены горячим питанием в школе.
Класс средний 2 хорошиста: Б. Костя, Б. Настя. Остальные могут учится лучше, но нет интереса к учёбе. Домашние задания выполняют регулярно Настя Б. и Костя Б. Назарова Диана иногда может не выполнять д/з. Класс в целом спокойный. Режим дня выполняют.
В классе нет лидера, но большим уважением пользуется Настя Б. По характеру все разные. Но это не мешает им быть дружным классом. Все друг с другом общаются тесно. Конфликтных ситуаций не было. Вредных привычек у ребят нет.
.
