Календарно-тематическое планирование 3 класс, УМК XXI век Вентана-граф

№ п/п

№ ур.

Тема

Форма урока

Дата проведения

Теория/

практика

Контроль

Универсальные учебные действия

Региональный компонент

I четверть (9 часов)

1. 1

Природа и художник

Урок-исследование

0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: осознание своих творческих возможностей

К:: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Р: планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Музей- заповедник Томская писаница.

Природные объекты в творчестве художника

Урок-творчество

0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: проявление познавательных мотивов;

К: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: строить речевые высказывания в устной форме.

Кемеровский Областной Краеведческий Музей

Воздушное пространство в творчестве художника

Комбинированный

0,5/0,5

Текущий

Л: проявление познавательных мотивов;

К: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.

Водный мир в творчестве художника

Урок-путешествие

0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: развитие эстетических чувств

К: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать

Р: работать по совместно с учителем составленному плану

П: формировать первичные живописные навыки.

Земная поверхность в творчестве художника

Урок-фантазия

0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: проявление познавательных мотивов;

К: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Р: работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций

П: строить речевые высказывания в устной форме.

Недра земли в творчестве художника

Урок-игра

0,5/0,5

Текущий

Л: проявление познавательных мотивов;

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Ритм в природе

Комбинированный

0,5/0,5

Текущий

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: изображать характерные особенности пейзажа родной природы

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Зебра на дороге.

Величие природы на языке изобразительного искусства

Урок-сказка

0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: развитие эстетических чувств

К: вести устный диалог, прогнозировать.

Р: работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций

П: ознакомление с многообразием бабочек.

Глухие и звонкие цвета. «Утро в Солнечном городе»

Урок-фантазия

0,5/0,5

Текущий

Л: проявление познавательных мотивов;

К: работать самостоятельно, используя умения и навыки

Р: вносить дополнения

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Кемеровский областной музей изобразительных искусств

II четверть (7 часов)

Главные и дополнительные цвета. Цветовой круг.

Нюанс – средство выразительности изобразительного искусства. Рисуем листовку для водителей.

Урок-исследование

0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: развитие эстетического чувства

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.

Водитель-пешеход

Гризайль. Натюрморт из сосудов разной формы.

Практикум

0,5/0,5

Выставка

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: работать в группах, принимать решения.

Р: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

П: приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.

Монотипия. Рисуем сказочное животное

Урок-сказка

0,5/0,5

Текущий

Л: объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

Р: проговаривать последовательность действий на уроке

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; передавать выразительную пластику движения.

Контраст. Рисуем иллюстрацию к сказке.

Урок-творчество

0,5/0,5

Текущий

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: принимать и сохранять учебную задачу;

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Архитектурное пространство города Кемерово.

Воскография. Пригласительный билет.

Комбинированный

0,5

Текущий

Л: развитие эстетического чувства

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Итоговый тест за I полугодие.

Комбинированный

0,5/0,5

Контроль знаний, умений и навыков

Л: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация.

Идем в музей.

Урок-поиск

0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: проявление познавательных мотивов;

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: вносить дополнения

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Кемеровский областной музей изобразительных искусств

III четверть (10 часов)

Перспектива. Улица, дорожное движение.

Урок-изучение нового

0,5/0,5

Текущий

Л: проявление познавательных мотивов;

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Будь внимателен-впереди дорога.

Воздушная перспектива. Таинственный остров.

Урок-путешествие

0,5/0,5

Текущий

Л: развитие эстетического чувства

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.

Работа с натуры. Аленький цветочек.

Урок-игра

0,5/0,5

Текущий

Л: развитие эстетических чувств, фантазии, воображения

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: вносить дополнения

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Выразительные средства изобразительного искусства. Перекресток (пейзаж)

Урок-путешествие

0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: задавать вопросы, прогнозировать результат своей работы.

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: строить речевые высказывания в устной форме

Умный светофор

Форма. Красивая ваза.

Комбинированный

0,5/0,5

Текущий

Л: развитие эстетических чувств

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: вносить дополнения

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Шрифт. Обложка для книжки.

Урок-фантазия

0,5/0,5

Текущий

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: строить речевые высказывания в устной форме

Буквица. Создание алфавита.

Урок-творчество

0,5/0,5

Текущий

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение

Р: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Дизайн. Создаем эскиз оформления сцены по мотивам сказок.

Урок-игра

0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: осознание своих творческих возможностей;

К: уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения

Цвет. Радостное и грустное в творчестве.

Комбинированный

0,5/0,5

Текущий

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение

Р: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Объем в скульптуре. Лепим натюрморт.

Урок-выставка

0,5/0,5

Текущий

Л: осознание своих творческих возможностей;

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения

IV четверть (8 часов)

Объем в живописи и графике. Изображаем предметы в объеме как художники графики. Кувшин.

Урок-исследование

0,5/0,5

Текущий

Л: осознание своих творческих возможностей;

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Кемеровский областной музей изобразительных искусств

Передаем объем в живописи. Яблоко.

Практикум

0,5/0,5

Текущий

Л: проявление познавательных мотивов;

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения

Архитектура. Бумагопластика.

Урок-творчество

0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: осознание своих творческих возможностей;

К: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Р: планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения

Архитектурное пространство города Кемерово.

Ритм. Сказочный лес.

Комбинированный

0,5/0,5

Текущий

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: проявлять творческую активность

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения

Орнамент. «Подарок Василисе Премудрой».

Урок-сказка

0,5/0,5

Текущий

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения

Изразец. В городе мастеров. (лепка)

Урок-творчество

0,5/0,5

Беседа. Устный опрос. Самостоятельная работа.

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: проявлять творческую активность.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения, называть несколько знакомых памятников и их авторов

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Итоговый тест за II полугодие.

Комбинированный

0,5/0,5

Контроль знаний, умений и навыков

Л: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

П: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация.

Идем в музей. Обобщение.

Комбинированный

0,5/0,5

Выставка

Л: развитие чувства прекрасного и эстетического чувства

К: проявлять творческую активность.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

П: оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения о наиболее понравившихся картинах, об их сюжете и настроении. Называть самые значительные музеи искусств России.

Кемеровский музей Кем ГУ «Археология, этнография и экология Сибири»

Итого:

34 часа