Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
« Половино-Черемховская средняя общеобразовательная школа имени В.Быбина»
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
На заседании МО Зам.дир. по УВР \Алексеева Л.Н.\ Директор школы\Чистяков В.В.\_______________
Председатель МО \Репина А.А __________________ г Приказ от № _______________________
Протокол от_______________
Рабочая программа учебного курса по МХК для 10-11 класса
средней общеобразовательной школы
на 2016-2017 учебный год
Учитель:Чистова Татьяна Степановна
Половино-Черемхово 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, выполняемых учащимися.
Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, Программы для общеобразовательных учреждений. «Мировая художественная культура» 5-11 кл. Составитель Данилова Г.И..- М.:Дрофа, 2012, учебного плана МКОУ Половино-Черемховская СОШ.
Общая характеристика учебного предмета
Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.
Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.
Содержание программы
Древние цивилизации (6 час). Особенности художественной культуры Месопотамии: монументальность и красочность ансамблей Вавилона (зиккурат Этеменанки, ворота Иштар, дорога Процессий – свидетельство продолжения и завершения традиций древних цивилизаций Шумера и Аккада). Древний Египет – культура, ориентированная на идею Вечной жизни после смерти. Ансамбли пирамид в Гизе и храмов в Карнаке и Луксоре (мифологическая образность пирамиды, храма и их декора). Гигантизм и неизменность канона. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе. Комплекс в Паленке (дворец, обсерватория, «Храм Надписей» как единый ансамбль пирамиды и мавзолея); Теночтитлан (реконструкция столицы империи ацтеков по описаниям и археологическим находкам).
Культура античности (4часа). Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя: синтез архитектуры, скульптуры, цвета, ритуального и театрального действия. Панафинейские праздники – динамическое воплощение во времени и пространстве мифологической, идеологической и эстетической программы комплекса. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (гигантизм, экспрессия, натурализм): Пергамский алтарь. Славы и величия Рима – основная идея римского форума как центра общественной жизни. Триумфальная арка, колонна, конная статуя (Марк Аврелий), базилика, зрелищные сооружения (Колизей), храм (Пантеон) – основные архитектурные и изобразительные формы воплощения этой идеи.
Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира. Поиск древнегреческого и древнеримского компонента в отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и изобразительном искусстве, пластических и типологических форм в архитектуре. Составление антологии произведений разных эпох и народов на сюжеты древнего мира и античности.
Художественная культура Средних веков (10 час). София Константинопольская – воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве (воплощение догматов в архитектурной, цветовой и световой композиции, иерархии изображений, литургическом действе). Древнерусский крестово-купольный храм (архитектурная, космическая, топографическая и временная символика). Стилистическое многообразие воплощения единого образца: киевская (София Киевская), владимиро-суздальская (церковь Покрова на Нерли), новгородская (церковь Спаса на Ильине) и московская школы (от Спасского собора Спас – Андронниковского монастыря к храму Вознесения в Коломенском). Икона (специфика символического языка и образности) и иконостас. Творчество Ф. Грека (росписи церкви Спаса Преображения на Ильине в Новгороде, иконостас Благовещенского собора в Кремле) и А. Рублева («Троица»). Ансамбль московского Кремля – символ национального единения, образец гармонии традиционных форм и новых строительных приёмов.
Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи (идеалы аскетизма, антагонизм духовного и телесного, синтез культуры религиозной и народной). Готический собор как образ мира. Идея божественной красоты мироздания как основа синтеза каркасной конструкции, скульптуры, света и цвета (витраж), литургической драмы. Региональные школы Западной Европы (Италия, Испания, Англия и др.).
Монодический склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный распев).
Опыт творческой деятельности. Выявление общности и различий средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов средневековой культуры в искусстве последующих эпохи и их интерпретация. Участие в дискуссии «Восток глазами Запада».
Художественная культура Востока (6часов). Индия-страна чудес. Художественная культура Китая. Искусство страны восходящего солнца. Художественная культура ислама. Модель Вселенной Древней Индии – ступа в Санчи и храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо как синтез ведических, буддийских и индуистских религиозных и художественных систем. «Скульптурное» мышление древних индийцев. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд) – синтез монументальной архитектурной формы и изменчивого, полихромного узора.
Воплощение мифологических (космизм) и религиозно – нравственных (конфуцианство, даосизм) представлений Китая в ансамбле храма Неба в Пекине. Сплав философии (дзен – буддизм) и мифологии (синтоизм) в садовом искусстве Японии (сад камней Реандзи в Киото).
Художественная культура Ренессанса (9 час). Возрождение в Италии. Флоренция – воплощение ренессансной идеи создания «идеального» города (Данте, Джотто, Ф. Брунеллески, Л.Б. Альберти, литературно – гуманистический кружок Лоренцо Медичи). Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение. Пантеизм – религиозно – философская основа Гентского алтаря Я. Ван Эйка. Идеи Реформации и мастерские гравюры А. Дюрера. Придворная культура французского Ренессанса – комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр В. Шекспира – энциклопедия человеческих страстей. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.
Тематический план
Образовательные цели и задачи курса:
Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;
формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;
осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;
постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;
освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;
интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.
Воспитательные цели задачи курса:
помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;
развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;
создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
- оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;
- владеть основными формами публичных выступлений;
- понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;
- определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;
- осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:
Знать / понимать:
основные виды и жанры искусства;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества.
Литература:
1. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М.: 1969
2. Соколов Г.И. Искусство Древнего Рима.М.: 1996.
3..Браун Д. Иллюстрированная история мирового театра. М.,1999.
4..Искусство. 10-11 классы. Мы входим в храм/ сост. Перевезенцев В.-М, 1995.
Учебники:
Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVII в. 10 класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2012г.;
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ 10-11 КЛАССЫ
Предмет Мировая художественная культура
Класс 10
Учитель Чистова Татьяна Степановна
Количество часов всего: 34, в неделю 1
Плановых контрольных работ: 3, тестов 2, рефератов 5
Планирование составлено на основе : Программы для общеобразоват. шк.гимназий, лицеев. Мировая художественная культура. 10-11 кл./сост. Г. И. Данилова.-4-е изд.М.: Дрофа, 2012
Учебник: Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от XIIвека до современности. Базовый уровень: учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2012
Доп. литература:
1. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М.: 1969
2. Соколов Г.И. Искусство Древнего Рима.М.: 1996.
3..Браун Д. Иллюстрированная история мирового театра. М.,1999.
4..Искусство. 10-11 классы. Мы входим в храм/ сост. Перевезенцев В.-М, 1995.
13.09
Первые художники Земли. Зарождение архитектура, живописи.
1
Знать основные направления архитектуры: Абу-Сигебел – жемчужина египетского зодчества; архитектурные сооружения позднего времени.
опрос
Зодчество.
Иллюстрации по теме
3
20.09
Архитектура страны фараонов
1
Знать главные темы искусства Древнего Египта: архитектурные памятники Египта; рельефы и фрески. Сокровища и гробницы Тутанхамона.
4
27.09
Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.
1
Знать главные темы искусства Древнего Египта: скульптурные памятники Египта; рельефы и фрески. Сокровища и гробницы Тутанхамона. Музыка Древнего Египта.
опрос
Рельефы, фрески, гробницы.
Иллюстрации по теме
5
04.10
Изобразительное искусство: рельефы, фрески, палетки
Знать главные темы искусства Древнего Египта: памятники изобразительного искусства. Канон в искусстве.
6
11.10
Художественная культура Междуречья.
1
Иметь представление об архитектуре междуречья; изобразительном искусстве междуречья.
опрос
Иллюстрации по теме
7
18.10
Искусство доколумбовой Америки.
1
Уметь рассказать о художественной культуре классического периода; об искусстве ацтеков; о художественной культуры майя; об искусстве инков.
Тест.
Ацтеки, майя, инки.
м/медия, иллюстрации по теме.
8
26.10
Эгейское искусство.
1
Уметь рассказать о шедеврах эгейской архитектуры; о фресках киосского дворца; о вазописи стиля камарес.
Эгейская архитектура, камарес.
м/медия, иллюстрации по теме.
9
02.11
Золотой век Афин.
1
Знать Афины как столицу греческой цивилизации; провести прогулку по афинскому Акрополю; раскрыть искусство вазописи.
Реферат.
м/медия, иллюстрации по теме.
10
16.11
Выдающиеся скульпторы Древней Эллады.
1
Иметь понятия куросы и коры периода архаики; рассмотреть скульптурные творения Снопаса и Праксителя; рассмотреть мастеров поздней классики Лисиппа и Леохара; рассмотреть скульптуры эллинизма.
опрос
Куросы, архаика, коры, эллинизм.
м/медия, иллюстрации по теме.
Портреты Снопаса, Праксителя, Липа, Леохара.
11
23.11
Архитектура императорского Рима.
1
Знать исторические памятники Рима: Колизей, Пантеон, триумфальные арки. Их художественное и архитектурное своеобразие.
Реферат
м/медия, иллюстрации по теме.
12
30.11
Изобразительное искусство Римской империи.
1
Знаеть изобразительное искусство этрусков, римский скульптурный портрет, мозаичные и фресковые композиции.
Круглый стол.
Этрусы.
м/медия, иллюстрации по теме.
13
07.12
Театральное и музыкальное искусство античности.
1
Уметь проследить рождение греческого театра, выдающиеся трагики и комедиографы греческого театра; театральное и церковное искусство Древнего Рима; музыкальное искусство Древней Греции.
Урок-исследование.
Трагик, искусство.
м/медия, иллюстрации по теме.
14
14.12
Мир византийской культуры.
1
Знать византийскую архитектуру; искусство мозаики, искусство иконописи, музыку Византии.
Контрольная работа.
Иконопись.
м/медия, иллюстрации по теме.
15, 16
21.12
28.12
Архитектурный облик Древней Руси.
Проект «Деревянное зодчество древней Руси»
2
Знать Архитектуру Киевской Руси, архитектуру Великого Новгорода, архитектуру Владимиро-Суздальского княжества, архитектуру московского княжества, деревенское зодчество.
опрос
Зодчество.
м/медия, иллюстрации по теме.
Презентации
17
18.01
Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.
1
Знать мозаику и фрески Киевской Софии; новгородскую живопись; творчество Феофана Грека; изобразительное искусство Владимиро-Суздальского княжества; творчество Андрея Рублёва и Дионисия; музыкальную культуру Древней Руси.
Урок-семинар.
м/медия, иллюстрации по теме.
Портрет Андрея Рублёва, Дионисия, Феофана Грека.
18
25.01
Архитектура западноевропейского средневековья.
1
Иметь представление о романском стиле в архитектуре; совершить заочное путешествие в замок феодала; раскрыть секреты готического мастерства.
Урок-исследование.
Готика.
м/медия, иллюстрации по теме.
19
01.02
Изобразительное искусство средних веков.
1
Уметь отличать скульптуры романского стиля; скульптуры готики; искусство витранса.
опрос
Витранс.
м/медия, иллюстрации по теме.
20
08.02
Театральное искусство и музыка средних веков.
1
Иметь понятие о литургической драме; средневековом фарсе; рассказать о достижениях музыкальной культуры; музыкально-песенное творчество трубадуров и миннезингов.
опрос
Трубадуры, миннезинги.
м/медия, иллюстрации по теме.
21
15.02
Индия – «страна чудес».
1
Знать шедевры индийского зодчества; искусство живописи; музыкальное и театральное искусство Индии; искусство индийского танца.
опрос
м/медия, иллюстрации по теме.
22
22.02
Художественная культура Китая.
1
Знать шедевры китайской архитектуры; скульптуры Китая; жанры китайской живописи; пекинская музыкальная драма.
Скульптура.
м/медия, иллюстрации по теме.
23
01.03
Искусство страны восходящего солнца (Япония).
1
Знать шедевры японской архитектуры; садово-парковое искусство; мастерская японской гравюры; скульптуры цэцкэ; театральное искусство.
Урок-семинар.
Цэцке.
м/медия, иллюстрации по теме.
24
08.03
Художественная культура ислама.
1
Знать шедевры исламской архитектуры; изобразительное искусство ислама; литература Арабского Востока; своеобразие музыкальной культуры ислама.
Контрольная работа
м/медия, иллюстрации по теме.
25
15.03
Флоренция – колыбель итальянского Возрождения.
1
Знать флорентийское чудо Брукеллески; скульптурные шедевры Донателло; рассмотреть настоящий переворот в живописи (Мозаччо); в мире образов Боттичелли.
опрос
м/медия, иллюстрации по теме.
Портреты Брукеллески, Донателло, Мозаччо.
26
22.03
Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения.
1
Уметь рассказать о мастерах Проторенессанса; рассмотреть личность Джотто как лучшего в мире живописца; живопись Раннего Возрождения.
Реферат
Проторенессанс.
м/медия, иллюстрации по теме.
Потрет Джотто.
27, 28
05.04
12.04
Золотой век возрождения.
2
Знать архитектурные творения Брамонте; мир Леонардо да Винчи; Микеланджело – бунтующий гений; Рафаэль – первый среди великих.
Тест
м/медия, иллюстрации по теме.
Портреты художников. Альбомы с их живописью.
29, 30
19.0226.04
Возрождение в Венеции.
2
Понимать архитектурный облик Венеции; Джорджоне и мастера венецианской живописи; художественный мир Тициана; Веронзе – певец праздничной Венеции. Трагический мир Тинторетто.
Круглый стол.
м/медия, иллюстрации по теме.
Портреты художников. Альбомы с их живописью.
31, 32
03.05
10.05
Северное Возрождение.
2
Отличать ренессанс в архитектуре Северной Европы; живопись нидерландских немецких мастеров; побывать в мире фантасмагорий Баха; рассмотреть творческие искания Брейгеля; рассмотреть личность Дюрера как художника, достойного бессмертия.
опрос
Ренессанс.
м/медия, иллюстрации по теме.
Портреты художников. Альбомы с их живописью.
33, 34
17.05
24.05
Музыка и театр эпохи Возрождения.
2
Знать музыкальную культуру Возрождения; итальянскую комедию дель арте; театр Шекспира «Глобус».
Контольная работа
Дель арте.
м/медия, иллюстрации по теме.
