Технологическая карта урока
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 6
Базовый учебник : Изобразительное искусство. 6 класс :учебник для общеобразовательных учреждений / Т.Я.Шпикалова ,Л.В.Ершова, Г.А.Покровская ;под ред. Т.Я. Шпикаловой – М.:Просвещение,2013г.
Тема урока: Осенние цветы в росписи твоего подноса.
Тип урока: Урок повторения и усвоения новых знаний
Цель урока: Продолжение знакомства этапов работы над росписью подноса Жостова.
Задачи урока:
Обучающие:
видеть красоту окружающего мира природы;
анализировать и обсуждать произведения народного искусства;
воспринимать самобытность и уникальность народного д/п искусства;
Развивающие:
художественно-эстетическое восприятие произведений народного д/п искусства;
чувство прекрасного, творчество, фантазию, воображение;
усидчивость, аккуратность;
художественно-образную и зрительную память;
живописно - декоративные навыки обучающихся, художественную технику (владение кистью);
творческое отношение к выполнению задания.
Воспитывающие:
интерес к искусству народной живописи, творчеству народных мастеров- живописцев;
взаимоуважение, уважение к труду художников, традициям русской культуры и искусства;
художественный вкус;
познавательный интерес к изучаемому предмету; чувство гражданственности, гордость за искусство России.
Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.
Вид деятельности: Индивидуальная работа.
Необходимое оборудование:
Для учителя: произведения лакового промысла и их изображения, презентация по теме урока.
Для учащихся: круг чёрного цвета на формате, гуашь, белила, кисти.
Планируемые результаты
Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем и сверстниками;
Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, задачи в учебе и познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать эффективные способы решения учебно-познавательных задач.
Предметные: развитие и совершенствование живописно- декоративных навыков, художественно-образной и зрительной памяти; ознакомление с творчеством народных мастеров-живописцев, работающих в технике лаковой росписи.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Деятельность учеников
УУД
1. Организационный этап
Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
Оценивают свою готовность к уроку. Настраиваются на урок.
Личностные УУД:
-способность к самооценке;
- положительное отношение к уроку.
Коммуникативные УУД:
- организовывать контакт с одноклассниками.
2. Проверка знаний обучающихся по пройденной теме.
Введение в тему урока
В начале второго урока по данной теме учитель проводит устный опрос:
- о чем мы говорили с вами на прошлом уроке, ребята?
-с какими народными промыслами познакомились?
- что интересного узнали?
- что рисовали
Обобщение ответов детей. Учитель обращает внимание детей на тему урока. Говорит, что сегодня мы продолжим знакомиться с приемами росписи подносов на других растительных элементах.
Размышляют, вспоминают материал прошлого урока.
Отвечают на вопросы учителя.
Личностные УУД:
- положительное отношение к уроку;
- положительное отношение к познавательной деятельности;
Коммуникативные УУД:
- вступать в учебный диалог с учителем.
-участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
- слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения
3 . Применение знаний в новой ситуации / творческая практическая деятельность
С использованием ИКТ учитель демонстрирует в реальном режиме приемы жостовской росписи на отдельных растительных элементах.
тенежка
прокладка
бликовка
чертежка
привязка
Проводит целевой обход:
контроль за организацией рабочего места.
контроль за правильностью выполнения приемов работы.
оказание помощи обучающимся, испытывающим затруднения.
контроль за объемом и качеством выполненной работы.
Повторяют за учителем этапы росписи. Выполняют творческое задание согласно условиям. Анализируют свою работу. Сверяют с образцом. Корректируют ошибки.
Личностные УУД:
- участие в творческом, созидательном процессе;
- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
- способность к самооценке своих действий;
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- действовать по плану;
- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные УУД:
- доносить свою позицию до других,
- оформлять свою мысль посредством рисунка.
4. Контроль усвоения,
обсуждения
допущенных ошибок
и их коррекция.
Анализирует и оценивает работы детей. Показывает лучшие работы, предлагает оценить рисунки. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.
Анализируют свою работу и работы одноклассников. Отвечают на
вопросы учителя,
высказывают своё мнение.
Личностные УУД:
- положительно относиться к учению.
Регулятивные УУД:
- адекватно оценивать свои достижения.
Коммуникативные УУД:
- адекватно и справедливо оценивать достижения сверстников, радоваться чужим успехам.
5. Итоги урока. Рефлексия
Проводит рефлексию деятельности на уроке по таблице
Хвалит класс за усердие и старательность.
Участвуют в оценке своей деятельности на уроке.
Личностные УУД:
- положительно относиться к учению.
Регулятивные УУД:
- адекватно оценивать свои достижения.
6. Информация о домашнем задании
Записывают в дневники домашнее задание
. Личностные УУД:
- ответственное отношение к учению.
