Технологическая карта 4-го уроков по изобразительному искусству
раздел «Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры» 7 класс
Метапредметная: развитие познавательных УУД через организацию смыслового чтения Предметная: развитие умения грамотно использовать шрифт и текст в композиции согласно поставленной задачи;
Личностная: формирование целостного представления о композиционном своеобразии.
Количество часов
1 урок
самоконтроль и готовность к уроку Актуализация знаний
2.Проверяет выполнение домашнего задания, демонстрируя и анализируя работы обучающихся.
Демонстрируют выполненное домашнее задание, задают уточняющие вопросы, рассматривают работы своих одноклассников, сравнивая их со своими.
Регулятивные: контроль правильности выполнения домашнего задания. Познавательные: осознанное построение речевого высказывания; доказывают и аргументируют свою точку зрения; структурируют знания.
Коммуникативные: формирование умения точно выражать свою мысль.
Ситуация вызова.
3. Задает вопросы:
- какая линия на слайде более интересная и выразительная?
- какую больше хочется рассматривать?
Приложение I.
Анализируют рисунки с разными линиями (прямой и волнистой) и приходят к выводу, что волнистая линия более свободная, выразительная.
Познавательные: сравнительный анализ при зрительной восприятии двух разных по характеру линий.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске ответа.
Регулятивные:
Работа с текстом. Новый материал.
4. Делит класс на две группы и каждой предлагает свой текст в учебнике: «Свободные формы, линии и тоновые пятна», «Искусства шрифта».
5. Ведет обсуждение по отмеченным знакам в тексте. Объясняет не понятое обучающимися.
6. Предлагает сформулировать пять вопросов по тексту не своей группы.
7. Предлагает обучающимся обменяться вопросами.
Читают текст, отмечая знаками:
V – знали
+ - новое
? – не поняли
Рассказывают, что отметили знаками.
Формулируют и записывают пять вопросов с ответами по содержанию текста, который не читали, но слушали высказывания одноклассников.
Обучающиеся I группы читают, записанные в тетради, свои вопросы, а отвечают на них ученики из II группы
Познавательные: самостоятельный поиск, выделение и формулирование необходимой информации.
Регулятивные: сохраняют учебную цель при выполнении задания, взаимоконтроль за правильностью ответов.
Коммуникативные: постановка вопросов и инициативное сотрудничество в поиске ответа.
Применение, полученных знаний на практике. Практическая работа.
8. Дает задание о создании композиции из прямоугольника, линии, круга и буквы, являющейся композиционной и цветовой доминантой.
9. Предлагает яркие работы обсудить.
Создают цветовую композицию по заданию.
Анализируют, предложенные учителем работы обучающихся.
Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.
Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Рефлексия
10. Предлагает свободной линией выразить эмоциональное состояние от урока.
Рисуют волнистую линию, раскрывающую их настроение в конце урока. Анализируют рисунки друг друга.
Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные: оценка своих знаний, соотнесение полученного результата с желаемым при выполнении линии – характера.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Приложение I [pic]
[pic]
