Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса составлена для учащейся с нарушением интеллекта (легкая степень умственной отсталости) на основе федерального государственного стандарта. Обучение ведется по типовой программе специальной (коррекционной) школы VIII вида под редакцией Воронковой В.В.- М.:Просвещение,2010 г.
Программа рассчитана на 1 час в неделю,34 часа в год.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Обучение изобразительному искусству носит элементарно-практический характер. В процессе изобразительного искусства осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, пространственной ориентации, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении заданий.
Цель - использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук.
Задачи курса:
способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать;
ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;
дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.
Содержание программы учебного курса
Разделы Кол-во час
Темы
Краткое содержание раздела
I четверть (8 ч)
Рисование с натуры.
4
Рисование с натуры предметов цилиндрической фор мы, расположенных ниже уровня зрения (кружка).
Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков.
Рисование с натуры листа дерева
Рисование с натуры ветки рябины.
Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.
2
Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.
Рисование на темы.
1
Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Беседы об
изобразительном
искусстве.
1
Рассматривание репродукций художественных произведений. Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.
Узнавание и правильное название изображенных предметов.
II четверть (8ч)
Рисование с натуры.
2
Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической форм. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответ-х цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.
2
Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Подбор гармонического сочетания цветов.
Рисование на темы.
3
Рисование на тему «Моя любимая игрушка».
Рисование на тему «Городской транспорт».
Рисование на тему «Зимние забавы детей»
Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Беседы об изобразительном
искусстве.
1
Рассматривание изделий народных мастеров. Демонстрация 5—6 предметов декоративно-прикладного искусства. Узнавание и правильное название изображенных предметов.
III четверть (10ч)
Рисование с натуры.
5
Рисование с натуры доми ков для птиц (скворечник).
Рисование с натуры игруш ки сложной конструкции (подъемный кран).
Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)
Рисование с натуры раскладной пирамидки.
Рисование с натуры бумаж ного стаканчика .
Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.
2
Построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.
Рисование на темы.
2
Рисование на тему: «День защитника Отечества».
Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)
Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Рассматривание репродукций художественных произведений.
Беседы об
изобразительном
искусстве.
1
(В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!», С. Григорьев «Вратарь»).
Рассматривание репродукций художественных произведений. Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.
Узнавание и правильное название изображенных предметов.
IV четверть (8ч)
Рисование с натуры.
4
Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
Рисование с натуры в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).
Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные)
Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.
2
Построение орнаментов в и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.
Рисование на темы.
2
Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Ожидаемые результаты к концу 4 класса
Учащиеся научатся:
правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;
использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;
передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);
подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);
пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);
анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);
употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов
рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполнения практических заданий.
Оценка «5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы.
Оценка «4» -выставляется ученику за безошибочное и аккуратное выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении работы.
Оценка «3» - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя.
Календарно-тематическое планирование по ИЗО в 4 классе
п/п
Тема урока
Кол-во час
Планируемые результаты
Дата
знания
умения
Общие учебные умения, навыки и способы
1
Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков.
1
Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги.
Уметь различать и изображать от руки предметы округлой, продолговатой, треугольной формы, передавая их характерные особенности. Различать и называть цвета и их оттенки.
Сравнивать предметы по форме, величине, цвету.
2
Рисование с натуры листа дерева.
1
Знать названия листьев различных деревьев.
Уметь изображать с натуры лист дерева, анализировать форму и цвет листа дерева, применять среднюю (осевую) линию – главного направления формы листа.
Правильно сидеть за партой; правильно располагать лист бумаги на парте.
3
Рисование с натуры ветки рябины.
1
Знать строение (конструкцию) изображаемого предмета: части дерева.
Уметь обследовать предметы по форме, цвету, величине и определять их положение в пространстве. Уметь видеть и передавать в рисунке строение предмета несложной формы.
Уметь правильно держать карандаш.
4
Составление узора в квадрате из растительных форм.
1
Знать правила построения узора в квадрате.
Уметь использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края; ориентироваться в заданной геом. форме с учётом симметричного расположения элементов. Уметь подготавливаться к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место.
5
Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим»
1
Знать отличие картины от репродукции.
Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемых репродукций художественных произведений, переданных средствами изобразительного искусства.
Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли. Участвовать в диалоге.
6
Рисование геометрического орнамента (крышка для столика квадратной формы).
1
Знать правила построения узора в квадрате.
Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части. Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии.
Уметь анализировать свой рисунок с помощью учителя.
7
Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля)
1
Знать понятие цилиндра.
Уметь изображать объемные предметы цилиндрической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью. Сравнивать предметы по форме, величине, цвету
8
Рисование на тему «Сказочная избушка».
1
Знать приёмы рисования простых геом. узоров (квадратики, крестики, кружочки) и узоров из растительных элементов (веточки, листочки, ягоды).
Уметь воспроизводить в рисунке ранее воспринятые иллюстрации к русским народным сказкам; использовать в работе приёмы декоративного рисования.
Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
9
Беседа на тему «Золотая хохлома».
1
Знать понятие «хохлома»; знать предназначение изделий народного промысла (посуды).
Уметь рассматривать изделия народных мастеров, рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий народного промысла (посуды). Узнавать и правиль но называть изображенные предметы.
Грамотно и логич. правильно излагать собственные мысли. Участвовать в диалоге, поддерживать беседу на заданную тему.
10
Рисование на тему «Моя любимая игрушка».
1
Знать названия игрушек, их предназначение.
Уметь рисовать по памяти на основе наблюдений знакомые предметы – игрушки; повторять освоенные ранее изображения; уметь всесторонне рассматривать несложные по форме предметы.
Уметь анализировать предметы и отмечать особенности формы, строения, цвета и т.д.
11
Рисование с натуры игрушки – автобуса.
1
Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (автобуса).
Уметь передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение; соблюдать определенную последовательность работы.
Уметь доводить начатую работу до конца, правильно оценивать свои возможности.
12
Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургона).
1
Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (грузовика).
Распознавать формы простейших плоских фигур
13
Рисование на тему «Городской транспорт».
1
Знать виды транспорта, правила уличного движения.
Уметь рисовать по представлению после наблюдения группу предметов, объединив их единым содержанием; располагать предметы на листе бумаги с учётом пространства (земля, небо).
Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоц-эстетические переживания от явлений действительности.
14
Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.
1
Знать правила построения узора в квадрате.
Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части (8 частей). Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии, последовательно выполнять построение сложного геом. орнамента и соблюдать правила раскрашивания, подбирая гармонические цвета.
15
Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).
1
Знать правила построения узора в круге.
Уметь размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использовать акварельные и гуашевые краски. Ровно заливать с соблюдением контуров отдельные элементы орнамента. Подбирать гармоническое сочетание цветов.
Чётко и правильно осознавать цель своей работы.
16
Рисование на тему «Зимние забавы детей»
1
Знать признаки зимы, зимние забавы детей.
Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденном. Уметь правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать видимое уменьшение дальних предметов, правило загораживания одних предметов другими.Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
17
Декоративное рисование панно «Снежинки».
1
Знать последовательность изображения снежинки.
Уметь передавать в графической форме некоторые природные явления.
Уметь передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного.
18
Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело»
1
Знать отличие картины от репродукции.
Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемых репродукций худож. произведений, переданных средствами изобразительного искусства.
Уметь выражать свои мысли.Элементарно обосновывать высказанное суждение.
19
Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)
1
Знать понятие «осевая линия».
Уметь анализировать объект изображения. Определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. Передавать в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использовать осевые линии при построении рисунка. Подбирать соответствующие цвета для изображения предмета, передавая их объемную форму элементарной светотенью. Уметь выделять главное.
20
Рисование с натуры раскладной пирамидки.
1
Знать понятие «осевая линия»; понятие «конус».
Уметь рисовать предметы конической формы с использованием осевой линии; определять величину рисунка по отношению к листу бумаги.
Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
21
Рисование с натуры бумажного стаканчика
1
Знать понятие «осевая линия».
Уметь рисовать предметы, используя осевые линии; выявлять объём предметов средствами светотени.
Распознавать формы простейших плоских фигур
22
Рисование на тему: «День защитника Отечества».
1
Знать значение праздника.
Уметь соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием.
Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
Распознавать формы простейших плоских фигур
23
Рисование с натуры игрушки сложной конструкции
1
Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (подъемного крана или экскаватора).
Уметь передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение; совмещать в изображении предмета несколько геометрических фигур; соблюдать определенную последовательность работы.
24
Декоративное рисование открытки к 8 Марта.
1
Знать правила построения узора на листе бумаги.
Уметь определять структуру узора, форму и цвет составных частей; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги.
Уметь наблюдать, делать выводы и обобщать.
25
Рисование с натуры домиков для птиц.
1
Знать понятие «осевая линия».
Уметь рисовать предметы прямоугольной, конической формы с использованием осевой линии; определять величину рисунка по отношению к листу бумаги.
Распознавать формы простейших плоских фигур
26
Рисование на тему «Пришла весна».
1
Знать признаки весны.
Уметь компоновать сюжет на тему окружающей жизни путём сопоставления светлых и темных тонов, чистых и смешанных цветов. Уметь изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов – выше, близких предметов – крупнее дальних.
Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоц-эстетические переживания от явлений действительности.
27
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
1
Знать части (конструкцию) изображаемого предмета, их цвет, форму.
Уметь передавать в рисунке, следуя натуре, расположение кубиков в постройке, их форму, цвет, соблюдать приблизительные пропорции частей.
Уметь работать не торопясь, уметь сравнивать.
Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
28
Рисование на тему «Космические корабли в полете»
1
Знать значение Дня космонавтики.
Уметь рисовать от руки основные геом. фигуры; уметь рисовать по замыслу. Располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
29
Рисование с натуры предметов конструктивной формы
1
Знать части изображаемого предмета (настольных, напольных, настенных часов), виды часов, предназначение часов, значение времени в жизни человека.
Уметь совмещать в изображении несколько геометрических фигур: прямоугольник и круг, квадрат и круг.
Анализировать объекты изображения (определение формы, величины составных частей). Определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. Передавать в рисунке строение предметов, формы, пропорции. Наблюдать объекты окружающего мира.
30
Рисование с натуры в виде набросков столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).
1
Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги.
Уметь рисовать с натуры предметы несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Сравнивать натуру с рисунком.
Сравнивать предметы по форме, величине, цвету
31
Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)
1
Знать понятие «осевая линия».
Знать части (конструкцию) изображаемых предметов, их цвет, форму.
Уметь рисовать с натуры предметы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Использовать осевые линии при построении рисунка. Подбирать соответствующие цвета для изображения предметов. Сравнивать натуру с рисунком.
Устно описывать объекты наблюдения.
32
Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).
1
Знать правила построения узора в круге.
Уметь размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использовать акварельные и гуашевые краски. Ровно заливать с соблюдением контуров отдельные элементы орнамента. Подбирать гармоническое сочетание цветов.
Элементарно обосновывать высказанное суждение.
33
Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек.
1
Знать понятия «симметрия», «ритм».
Знать правила построения узора в квадрате.
Уметь использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края; ориентироваться в заданной геометрической форме с учётом симметричного расположения элементов.
Слушать объяснение учителя и ответы товарищей.
34
Рисование на тему «Здравствуй, лето!»
1
Знать признаки лета.
Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденном. Уметь правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать видимое уменьшение дальних предметов, правило загораживания одних предметов другими.
Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
Учебно-методические средства обучения
1.Библиотечный фонд:
Грошенков И. А. . «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида». - М.: Академия, 2007.
«Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы».// Под ред. В.Г. Петровой. - М., 2007.
Кузин В.С. «Методика преподавания изобразительного искусства в 1 – 3 классах». – М.: Просвещение, 2006
2.Технические средства обучения:
Мультимедиа проектор
Музыкальный центр
3.Печатные пособия:
Таблицы
Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой определённой в программе.
4. Демонстрационные пособия:
Муляжи фруктов и овощей.
Гербарии
Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
